Высший разум - [2]

— Что случилось?

— Это существо действительно гадкое.

— Я предупреждал тебя.

— Я не могу понять почему, но оно до сих пор притягивает моё внимание. Что это, наставник?

— Это просто любопытство, мы тоже не лишены низменных чувств, хотя пытаемся искоренить их. Особенно молодые Вечные подвержены соблазну поддаться им. Ты должен бороться с чувствами, искоренять животную природу, отчистить свой разум.

— Но я всего лишь хочу познать, что ими движет. Разве это не благая цель?

— Познание, главная наша добродетель, но цель надо избирать более достойную, нужно научиться правильно расставлять приоритеты. Рекомендуется изучать планеты, а не песчинки на них. В твоих силах измерить галактику, а ты тратишь время на это.

— А что, если это уникальный случай, весьма противоречивый, но самый необычный…

— Глупый, нет ни чего более уникального чем сама вселенная.

— Но я ощущаю нечто…

— Борись! Это обманчивое чувство, интуиция ни на чём не основана, она голословна, она не может быть принята рациональным существом за факт.

— Простите. Меня поразило поведение чужака, последние мгновения своего существования он провел в спокойствии, зная о неминуемой гибели, он, он… сейчас… — всё время ученик не прерывал сканирования чужого разума, он выхватил из памяти последние образы и показал наставнику воспоминания человека.

Свои последние часы он слушал музыку [наслаждение], её воспроизводил портативный «игрок» — плеер. Перед смертью он поел [сладость, сытость], потом облачился в скафандр [тепло, уют, защита], это дало ещё несколько часов [ожидание, стойкость духа, надежда, вера]. Под конец отдал последние команды бортовому компьютеру и ещё раз взглянул на изображение своих близких [воспоминания, семья, любовь, разлука, боль] …

Перед Вечными всё ярче разворачивалась картина человеческой сути, с каждым новым образом всплывало всё больше и больше понятий и чувств с ним связанным, но наставник внезапно прервал процесс.

— Глупость, они заблуждаются, наделяют свои понятия несуществующим смыслом. Они одухотворяют своё сознание, отделяя его чувственную животную часть, как нечто возвышенное, они верят в высший, запредельный разум, и нас они примут за своё Божество. Они тупиковая ветвь развития, не стоящая внимания.

— А как же музыка, это искусство? Она похожа на математические узоры. Может, они всё же пытаются познать вселенную верным путём?

— Маловероятно, — наставник взял контроль над одним из рецепторов ученика и стал анализировать устройство «игрока», попутно оперируя понятиями из памяти человека. — Устройство не является жизненно важным, и удачно характеризует примитивность своего хозяина. Само название — «плеер», «игрок», приспособление для игры, развлечения, безделица, бесполезная трата времени. По сути, это хранилище информации, сам человек её хранить не способен. Здесь заложены алгоритмы декодировки сигнала, представленного в математическом выражении. Хозяин не может воспринимать чистые цифры. Сам способ составления композиций парадоксален. Вместо того чтобы составить математический узор и внести его в память напрямую эти существа сначала фиксируют его в простейшей форме весьма условного наброска, на плоскости путём графических символов, затем воссоздают звуковые колебания при помощи глупых механических инструментов, при этом многое зависит от их качества, умения исполнителя и даже его эмоционального состояния. Это всё записывается в реальном времени и преобразуется в цифровой вид, опять же специальным аппаратом, — наставник «прокручивал» куски памяти человека, связанные с музыкой. — Довольно трудоёмкий не эффективный метод, информация подвержена множеству искажений. Вот прекрасное, идеальное уравнение, которое я с лёгкостью сейчас занесу в это устройство, но какой от этого прок? Заканчивай, и возвращайся, эти существа рабы своих чувств, — учитель прервал контакт.

Оставшись наедине, воспитанник долго обдумывал решение наставника. Было жаль потраченного времени, он решил закончить исследование, сделал полную копию сознания человека, чтобы в свободное время изучить его более подробно тайком от «надзирателя». Когда уже собрался покинуть корабль, внимание ещё раз привлёк плеер. Зачем этот аппарат? Он прост, но человек придаёт ему значение больше чем игрушке. Может просто попробовать его включить? — Мысль исходила от копии сознания человека. Нет, сознание чужака не стало жить своей жизнью, просто под влиянием новых знаний у Вечного родилась эта мысль. Она развивалась. — Зачем тратить время на подсчёты, исчисления, предугадывания, когда можно просто испытать на практике эту примитивную вещь?! Рецептор, которым пользовался наставник, ещё находился там, его владелец уже знал что делать. Человек бережно поместил драгоценный предмет в теплоизоляционный футляр, чтобы он не повредился, источник питания ещё функционировал, кнопка «играть» манила. Такая малость, нажать на кнопку. Он настроил свой рецептор на нужный звуковой диапазон и активировал устройство. Отвратительный звук вырвался из портативных излучателей, чувство разочарования пронзило разум, но человеческая сущность вновь выдала фразу — бездушный автомат. Воспроизводимый трек оказался идеальным уравнением наставника. Рецептор вновь потянулся к управлению, чтобы переключить на следующую композицию.