#Ваш мальчик – больше любви, меньше паники. Как не сойти с ума, воспитывая сына - [18]
Помните, психологи часто советуют при сильной злости или обиде заняться физической работой или спортом? Мы так устроены, что при сильных негативных эмоциях у нас запускается так называемая реакция «дерись или беги», которая в древние времена помогала спастись от хищника или врага. Смысл этой биологической реакции прост: если противник больше тебя, он смертельно опасен, тебе страшно, и ты убегаешь. Если противник меньше тебя, он опасен, но не смертельно, ты злишься и дерешься с ним. В любом случае, такие эмоции, как страх и гнев, подразумевают телесную активность, борьбу или бегство. Наша гормональная система запускает в кровь множество веществ, которые готовят наше тело к активной телесной реакции. Если же мы в самый разгар запустившейся программы «дерись или беги» ничего не делаем, то все эти вещества просто отравляют наш организм!
Физическая активность дает прекрасную возможность переработать эмоции, дать им выплеснуться через телесную реакцию.
Ребенок – такой же человек, как и взрослый. Только у него, как у существа, воспринимающего мир в основном с помощью движений и телесных ощущений, эмоции сопровождаются очень значительным телесным напряжением, сбросить которое он тоже может только телом. Наверное, вы замечали, что маленькие дети часто валяются на земле, на снегу для собственного удовольствия, катаются по полу или ползают, уже научившись ходить, съезжают с горки, лежа на спине или на животе. Это – стихийный детский способ справиться с утомлением, с состоянием, возникающим от перегрузки слишком сильной стимуляцией!
Родители тоже могут взять на вооружение такой способ психологической разгрузки для своего буйного крошки. Если вы видите, что у ребенка слишком много эмоций, положите его на кровать, застеленную большим покрывалом, возьмите покрывало за концы – так, чтобы малыш оказался внутри, и покатайте его из стороны в сторону. Как вариант, можно проделать этот трюк и без покрывала, просто покатать расслабленное тельце из стороны в сторону. Увидите, как успокоится ребенок, как улучшится его настроение! Делайте это время от времени. Такой способ подходит и очень подвижным, возбудимым детям, которые, кажется, ни минуты не могут сидеть спокойно.
Но если бегать и прыгать любят все малыши, то в играх и предпочитаемых игрушках с двух-трех лет заметны различия. Мальчики-дошкольники гораздо чаще, чем девочки, любят играть в машинки, солдатиков и конструкторы. В современном обществе витают идеи о том, что это скорее навязанные предпочтения в играх, но это не совсем так.
Как мы уже упоминали, примерно в том возрасте, когда у ребенка начинает формироваться собственное Я, то есть где-то к двум с половиной – трем годам, в рамках представления о себе как об отдельном человеке начинает формироваться гендер – представление о себе как о социальном существе, выполняющем определенные социальные роли. При этом, думая о себе как о «мальчике» или «девочке», ребенок опирается прежде всего на внешние признаки – одежду, прическу, а совсем не на половые признаки. В этом возрасте, если мальчик уже определил себя как «мальчика», он будет сопротивляться, если его будут принуждать надевать «девичью», по его мнению, одежду или выполнять «девичьи» действия! Потому что он считает, что мальчик – это тот, кто причесан, как мальчик, одет, как мальчик, играет, как мальчик.
Бывает, что взрослые, чаще это мамы и бабушки, по каким-то причинам одевают мальчика довольно женственно, отращивают ему длинные волосы. Пока он маленький, ему безразлично, какого цвета и фасона костюмчик на нем надет. А вот ребенка около двух лет может несколько запутать стремление взрослых придать ему черты ребенка другого пола при помощи одежды и прически. К счастью, в момент прохождения возрастного кризиса, связанного с формированием «Я», то есть года в два-три, в ребенке просыпается удивительная способность сопротивляться абсолютно всему.
На все вопросы и предложения двухлетка отвечает коротко и ясно: «Неть!» Родителям тяжело пережить этот период – еще бы, из понятного и податливого младенца их дитя превратилось в упрямое, настойчивое и капризное существо, отвергающее все, что бы ему ни предлагалось! Одевание и раздевание – один из первых камней преткновения в этом возрасте: и одеть, и раздеть ребенка-двухлетку довольно сложно, ибо он хочет все делать сам, но не все еще умеет, помощи не желает, а часто и убегает от нее или устраивает скандал.
Ух, сколько терпения нужно, чтобы справиться с двухлетним упрямцем! Даже с подростком попроще.
Но это как раз подходящее время для того, чтобы не только научить ребенка одеваться самостоятельно, но и дать ему возможность осознать свою гендерную идентичность так, как может ребенок этого возраста, – через внешние признаки, одежду, прическу, манеры, игрушки и занятия.
Если мальчик хочет одеваться «как папа» – предоставьте ему эту возможность! Если ему нравятся штаны со множеством карманов, пусть носит такие штаны, даже если они не нравятся бабушке, которая очень хотела внучку. Помните, мы говорили об уважении к ребенку, о доверии? А они ведь складываются из таких вот мелочей: учитываем ли мы пожелания трехлетнего ребенка, покупая ему одежду, кажется ли нам важным, что он хочет костюм Человека-паука и, получив его, будет в нем спать, есть, купаться и гулять на улице?
Послевоенные годы знаменуются решительным наступлением нашего морского рыболовства на открытые, ранее не охваченные промыслом районы Мирового океана. Одним из таких районов стала тропическая Атлантика, прилегающая к берегам Северо-западной Африки, где советские рыбаки в 1958 году впервые подняли свои вымпелы и с успехом приступили к новому для них промыслу замечательной деликатесной рыбы сардины. Но это было не простым делом и потребовало не только напряженного труда рыбаков, но и больших исследований ученых-специалистов.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Монография посвящена проблеме самоидентификации русской интеллигенции, рассмотренной в историко-философском и историко-культурном срезах. Логически текст состоит из двух частей. В первой рассмотрено становление интеллигенции, начиная с XVIII века и по сегодняшний день, дана проблематизация важнейших тем и идей; вторая раскрывает своеобразную интеллектуальную, духовную, жизненную оппозицию Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого по отношению к истории, статусу и судьбе русской интеллигенции. Оба писателя, будучи людьми диаметрально противоположных мировоззренческих взглядов, оказались “versus” интеллигентских приемов мышления, идеологии, базовых ценностей и моделей поведения.
Монография протоиерея Георгия Митрофанова, известного историка, доктора богословия, кандидата философских наук, заведующего кафедрой церковной истории Санкт-Петербургской духовной академии, написана на основе кандидатской диссертации автора «Творчество Е. Н. Трубецкого как опыт философского обоснования религиозного мировоззрения» (2008) и посвящена творчеству в области религиозной философии выдающегося отечественного мыслителя князя Евгения Николаевича Трубецкого (1863-1920). В монографии показано, что Е.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.
Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.