Варианты жизни. Очерки экзистенциальной психологии [заметки]
1
Фромм Эрих. Анатомия человеческой деструктивности. М.: Республика, 1994. С. 195–196.
2
Ясперс К. Смысл и назначение истории. М.: Политиздат, 1991. С. 377.
3
Там же. С. 388.
4
Ясперс К. Смысл и назначение истории. М.: Политиздат, 1991. С. 310.
5
Ясперс К. Смысл и назначение истории. М.: Политиздат, 1991. С. 311–312.
6
Паскаль Блез. Мысли. М.: Художественная литература, 1974. С. 156.
7
Унамуно М. де. О трагическом чувстве жизни. М.: Символ, 1997. С. 34–35.
8
Унамуно М. де. О трагическом чувстве жизни. М.: Символ, 1997. С. 59.
9
Там же. С. 65.
10
Там же. С. 65.
11
Унамуно М. де. О трагическом чувстве жизни. М.: Символ, 1997. С 69.
12
Унамуно М. де. О трагическом чувстве жизни. М.: Символ, 1997. С. 73.
13
Мечников И. И. Этюды о природе человека. М. Изд-во Академии наук СССР, 1961. С. 6.
14
Мечников И. И. Этюды о природе человека. М. Изд-во Академии наук СССР, 1961. С. 109.
15
Мечников И. И. Этюды о природе человека. М. Изд-во Академии наук СССР, 1961. С. 119.
16
Там же. С. 218–219.
17
Франкл В. Основы логотерапии. Психотерапия и религия. СПб.: Речь, 2000. С. 15–16.
18
Франкл В. Основы логотерапии. Психотерапия и религия. СПб.: Речь, 2000. С. 173.
19
Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Речь, 1999.
20
Томе Х. Теоретические и эмпирические основы психологии развития человеческой жизни. В кн.: Принцип развития в психологии. М.: Наука, 1978.
21
Томе Х. Теоретические и эмпирические основы психологии развития человеческой жизни. В кн.: Принцип развития в психологии. М.: Наука, 1978. С. 194.
22
Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л.: ЛГУ, 1968.
23
Анциферова Л. И. Методологические проблемы психологии развития. В кн.: Принципы развития в психологии. М.: Наука, 1978. С. 6.
24
Абульханова-Славская К. А. Стратегии жизни. М.: Мысль, 1991. С. 7.
25
Эта позиция С. Л. Рубинштейна и легла в основу всех моих рассуждений о вариантах жизни.
26
Бурлачук Л. Ф., Коржева Е. Ю. Психология жизненных ситуаций. М.: Российское педагогическое агентство, 1998.
27
Baltes P. B. Life – span developmental psychology: observation an history and theory revisited // Developmental Psychology: Historical and philosophical perspectives. N. J. London. 1983.
28
Жизненный путь личности. Киев: Наукова думка, 1987.
29
Life line и другие. Новые методы психологии жизненного пути. М.: Прогресс, 1993.
30
Моз Л. де. Психоистория. Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.
31
Бродский И. Меньше, чем единица.
32
Маслоу А. Самоактуализирующаяся личность. М., 1999.
33
Адлер А. Наука жить. К. Port-Royal, 1997. Р. 53.
34
Фрейд З. Толкование сновидений. М.: Олимп, 1997. С. 36–37.
35
Пути и методы предупреждения подростковой и юношеской наркомании. Самара: Изд-во Самарского университета, 1999.
36
Все наркотики увеличивают выброс нейромедиатора дофамина, хотя механизм действия каждого наркотика специфичен: кокаин выводит из строя систему, откачивающую дофамин из синапсов, героин парализует клетки, тормозящие выброс дофамина, и т. д.
37
Жизненный путь личности. Киев: Наукова думка, 1987. С. 171.
38
Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1998.
39
Толстых А. В. Опыт конкретно-исторической психологии личности. СПб., 2000. С. 60–61.
40
Берн Э. Игры, в которые играют люди. М.: Прогресс, 1988. С. 11.
41
Берн Э. Игры, в которые играют люди. М.: Прогресс, 1988. С. 13.
42
Берн Э. Игры, в которые играют люди. М.: Прогресс, 1988. С. 31.
43
Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М.: Прогресс, 1988. С. 172.
44
Там же. С. 174.
45
Паскаль Б. Мысли // Франсуа де Ларошфуко. Максимы / Блез Паскаль. Мысли / Жан де Лабрюйер. Характеры. М.: Художественная литература, 1974. С. 157.
46
Дедовщина в армии (Сборник социологических документов.) М., 1991. С. 144–145.
47
Антонян Ю. М. Жестокость в нашей жизни. М.: Инфра-М, 1995.
48
Антонян Ю. М. Жестокость в нашей жизни. М.: Инфра-М, 1995. С. 114.
49
Уголовная Россия. Тюрьмы и лагеря. Выпуск второй. Письма из зоны-87. M., 1993. С. 155.
50
Антонян Ю. М. Жестокость в нашей жизни. М.: Инфра-М, 1995. С. 51.
51
Унамуно М. де. О трагическом чувстве в жизни людей и народов. М.: Символ, 1997.
52
Фромм Э. Психоанализ и религия // Сумерки богов. M., 1989. С. 158.
53
Бурлаков Игорь. Homo Gamer. Психология компьютерных игр. M.: Класс, 2000.
54
Там же. С. 42.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Цель данной книги – изложение теоретических оснований психологии общих способностей человека (интеллекта, обучаемости, креативности). В ней анализируются наиболее известные и влиятельные модели интеллекта (Р.Кэттелла, Ч.Спирмена, Л.Терстоуна, Д.Векслера, Дж. Гилфорда, Г.Айзенка, Э.П.Торренса и др.), а также данные новейших и классических экспериментов в области исследования общих способностей, описывается современный инструментарий психодиагностики интеллекта и креативности. В приложении помещены оригинальные методические разработки руководимой автором лаборатории в Институте психологии РАН.
Все три произведения в этой книге повествуют о событиях недолгого царствования императрицы Екатерины I – с 1725 по 1727 год. Слабая, растерянная Екатерина, вступив на престол после Петра I, оказалась между двумя противоборствующими лагерями: А. Д. Меншикова и оппозиционеров-дворян. Началась жестокая борьба за власть. Живы ещё «птенцы гнезда Петрова», но нет скрепляющей воли великого преобразователя. И вокруг царского престола бушуют страсти и заговоры, питаемые и безмерным честолюбием, и подлинной заботой о делах государства.
Повесть о том, как во время Великой отечественной войны в районе "Россомаха" бежавшим после Октябрьской революции заводчиком немецкого происхождения был организован рудник стратегического сырья, пригодного для создания атомной бомбы. Рудник сверху был замаскирован концлагерем "Ютокса", заключенные которого и добывали под землей ценное сырье. Работа на руднике велась тайно даже от самого гитлеровского командования под видом создания оборонного комплекса "Россомаха".
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
По мере укрепления и выхода США на мировую арену первоначальной проекцией их интересов были Европа и Восточная Азия. В течение ХХ века США вели войны, горячие и холодные, чтобы предотвратить попадание этих жизненно важных регионов под власть «враждебных сил». Со времени окончания холодной войны и с особой интенсивностью после событий 11 сентября внимание Америки сосредоточивается на Ближнем Востоке, Южной и Юго Восточной Азии, а также на западных тихоокеанских просторах.Перемещаясь по часовой стрелке от Омана в зоне Персидского залива, Роберт Каплан посещает Пакистан, Индию, Бангладеш, Шри-Ланку, Мьянму (ранее Бирму) и Индонезию.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Жорж Корм – философ, экономист, автор многих замечательных книг, посвященных истории Западной Европы и стран Ближнего Востока.В этой книге он обращается к анализу подъёма религиозных настроений в последние десятилетия XX века и в начале века нынешнего. Именно они становятся сегодня доминирующим фактором мировой политики, одним из ключевых вопросов строительства современного общества и – самое главное – самой острой из существующих (наряду с проблемами окружающей среды) проблем человечества в целом и каждой страны, каждого общества в отдельности.
Правдивая и эмоциональная книга о том, как раздвинуть границы своих возможностей. Тренер Эрик Ларссен помогает лидерам бизнеса, элитным спортсменам и простым людям добиваться своих целей в любых условиях. Его метод доказал свою действенность многократно. Достаточно простого примера: норвежская гольфистка Сюзанн Петерсен не выигрывала турниров на протяжении 18 месяцев, пока не стала работать с Ларссеном. После того, как он стал её коучем, она заняла второе место в мировом рейтинге. Эта книга больше года была на первом месте в списке бестселлеров в Норвегии и переведена на многие языки.
Почему для успеха вам не нужно много работать? Как научиться мыслить более эффективно? Способен ли человек управлять своими желаниями и мыслями? Можно ли стать богаче благодаря силе мысли? Какие мысли мешают вам сделать успешную карьеру? Как выстроить систему, которая будет работать на вас?В книге рассматриваются вопросы развития и применения интеллекта на простых жизненных ситуациях.Вы узнаете, как работает интеллект, что такое сила интеллекта, можно ли стать умнее, каков универсальный алгоритм решения жизненных проблем, какие ловушки подстерегают на пути их решения, когда нужно включить интеллект, а когда выключить и о чем следует думать в первую очередь, как построить сценарий успеха.
В основу психотерапии посттравматических расстройств личности Дональд Калшед кладет идею о том, что душа живет между двумя мирами – материальным и духовным, а культура предоставляет личности мифопоэтическую матрицу, помогающую выжить после тяжелой травмы. Анализируя сходства и различия юнгианского и психоаналитического подходов к терапии, автор раскрывает тонкости психологической работы со сновидениями и телесными симптомами людей, переживших ранние травмы. Особое внимание уделяется проработке в терапии диссоциации и саморазрушительных тенденций, специфике переноса/контрпереноса и недостаточной символизации.