В ожидании чуда. Дети и родители - [2]

Отец пришел пьяный с работы. Мать уже ждет его у дверей. Дверь открывается, и мать начинает кричать и оскорблять отца. Ребенку страшно. В результате, отец, понуро опустив голову, идет спать на диван. Он наказан. У ребенка записывается стереотип поведения матери. Он, несомненно, в ближайшее время его проверит. Возможно, это будет детская игра в семью или в солдатиков, или что-то еще. Если родители слышат, как ребенок ругается, и проявляют свое внимание в наказании или запрете, то поведение еще больше закрепляется. Дети экспериментируют. Им нужны только те стереотипы поведения, которые явно обращают на себя внимание. Теперь ребенок хорошо усвоил, что тот, кто первым нападает и кричит – победитель. Ему нужно вырасти, а для этого повторять те стереотипы «сильного» поведения, которые помогут ему выжить.

Отношение родителей к ребенку также откладывается в детской памяти. И потом, когда у него появляются свои дети, он повторяет все увиденное и прочувствованное в состоянии стресса. Часто после мы себя ругаем за то, что вели себя не самым лучшим образом. Мы говорим: – Вырасту, я никогда не буду так относиться к своим детям. Проходит время, и мы становимся родителями. Вот теперь, в состоянии усталости, стресса, болезни, наше подсознание выдает нам записанные еще в детстве стереотипы поведения наших родителей. Мы часто не замечаем, что ведем себя в стрессовых ситуациях так, как вели себя они. Мы не знаем, как это остановить. Мы боремся с тем, чтобы этого не делать, вместо того чтобы проигрывать варианты того, как можно поступить хорошо в таких случаях. Важен момент. Пока мы в напряжении, испытываем чувство вины, раздражения, необходимо проиграть другой сценарий поведения. Именно он заменит место того, старого, и будет постепенно стирать все неприятные эмоции и реакции. Не нужно себя винить, действуйте!

Счастье можно построить своими руками, важно использовать момент!

Методы правильного воспитания, как и идеальная педагогика, – это желаемая, но не реальная мечта. Дело в том, что каждый человек индивидуален. Нет одинаковых людей. Каждый род, семья – это уникальная система, со своими порядками, обычаями и взаимоотношениями. Каждый ребенок приходит в этот мир со своей программой, которая ближе и понятнее его родителям, при условии любви между ними, чем педагогам. Необходима эмоциональная связь с отдельным ребенком и ощущение его задач в жизни, талантов, способностей. Кто, как не родители, сможет почувствовать свое чадо?

Айсберг

С самого начала ребенок смотрит на мир через эмоциональные ощущения. Еще не понимая значения слов, он прекрасно воспринимает те чувства, которые испытывают к нему окружающие. Он хорошо различает внутреннее состояние человека, который оказывается рядом с ним.

Вот подходит бабушка: она только что пришла из магазина, где поругалась с продавцом. Ее эмоциональное тело возмущено, в нем бьется собственная незащищенность перед хамством с состоянием враждебности и того, что она так и не смогла одержать победу.

Всю эту бурю эмоций воспримет ребенок. Ему сразу тяжело разобраться в этой каше. Однако он выделит, прежде всего, растерянность бабушки, а это значит, что она ему не сможет дать необходимую защиту для роста и развития. С этих пор рядом с бабушкой ребенок будет себя чувствовать незащищенным. Это не даст возможности ему спокойно расслабиться в ее присутствии.

Родители ругаются на кухне. Они считают, что там их дети не слышат. После такого «общения», они надевают маски спокойствия и приходят к своим чадам. Детей тяжело обмануть. Эмоциональная враждебность в душе родителя, подошедшего к ребенку, вызовет у него дискомфорт. Ребенок беспокоится и начинает искать того, рядом с кем он бы чувствовал себя защищенным.

Иногда этим объектом спокойствия и излучающейся защищенности может стать животное или большая игрушка. Часто потом многие родители не понимают, почему ребенок ощущает по отношению к ним такую отчужденность. Все дело в том, что малыш должен постоянно чувствовать рядом с собой только уравновешенного и чуткого взрослого, который дает ему любящую защиту и опеку. Это прекрасные условия для роста и развития. Если таких условий нет, то весь организм ребенка направлен на выживание и приобретение собственной защищенности. В таком состоянии свободное и успешное развитие невозможно. Эти процессы притормаживаются, и все силы организма устремляются к созданию защищенности и приобретению стереотипов выживания. В каждом организме уже заложены некоторые стереотипы выживания, наработанные предками, или из мира животных. Именно эти стереотипы сначала ищет организм, направляя все свои силы на их развитие и проявление.

Мама пришла к малышу после неприятного разговора с близкими, она стремится спрятаться в общение с ребенком от своих обид, тоски одиночества, непонимания. Ей хочется забыться с этим ласковым и теплым комочком, излучающим счастье и гармонию. Однако ребенок очень хорошо усваивает этот урок. Мама становится тем близким человеком, который нуждается в его защите! Теперь необходимо самому наработать сильный стереотип выживания, которого бы хватило и на маму.