«Ученые» с большой дороги 3 - [4]
Буквально сегодня начинается строительство ИТЭРа в Кадараше (Франция). Запуск намечен на 2018 г. Это будет практически стационарный реактор (длительность отдельного цикла около тысячи секунд, коэффициент усиления мощности в разных режимах, которые надлежит исследовать, — от пяти до десяти, а уровень вырабатываемой мощности — тысяча мегаватт). После этого этапа потребуется построить опытную термоядерную электростанцию, ну а далее начнется промышленное освоение термоядерной энергетики. Вот откуда набегают десятилетия. Увы, быстрее не получится. Так что причислять термоядерные исследования к лженауке у Вас, Владимир, нет никаких оснований. Я уж не буду тратить время на перечисление полезных технологий, родившихся в процессе термоядерных исследований, но поверьте, их немало.
А теперь вернемся к настоящим лженаукам. Возникает вопрос, с чем связан столь бурный рост лженауки в последние годы, в годы становления нового государства — Российской Федерации? Мне кажется, что в высших эшелонах власти до недавнего времени (а кое у кого из чиновников высокого ранга и сегодня) царила убежденность, что рыночная экономика — это такая штука, которая абсолютно все отрегулирует сама собой, без какого-либо вмешательства государства. Грубейшее заблуждение! Мы потеряли мораль и нравственность, и получили бездуховное, безнравственное общество, в которое усилиями СМИ внедрялись сомнительные западные ценности: культ богатства, стяжательство, цинизм. В 90-х годах довелось наблюдать сцену: какой-то юнец бросил ветерану Великой Отечественной: “а может быть, и не нужно было нас защищать от немцев? Мы бы сегодня лучше жили!”
Могу добавить, что все эти годы наши СМИ с завидным упорством занимались оболваниванием граждан России, насаждая мистику и невежество при полном попустительстве государства, которое к тому же заявило, что уровень образования у нас чрезмерно высок, и его следует понизить. Что правда, то правда: советская система образования была одной из лучших в мире. Уничтожили. Сэкономили на образовании. Престиж школьного учителя практически свели к нулю. Существенно сократили объем естественно-научных дисциплин. Отменили в школах экзамен по физике. Теперь что-то пытаемся поправить: запущен национальный проект “Образование”.
Издевались над советской наукой, дескать, та, зарубежная, намного лучше нашей! Теперь выясняется, что многие уехавшие из России в 90-х годах ученые сегодня занимают “там” ключевые позиции.
Недавно мы узнали, что государство выбирает инновационный путь развития. Очень правильное решение. Вице-премьер С.Б. Иванов заявил: “Экономика будет основываться на знаниях, на интеллекте…”. Увы, подобные слова слышатся давно, а реального движения в направлении к инновациям практически нет. Да и откуда возьмется это движение, если наши современные школьники по уровню знаний намного уступают школьникам советских времен, креационизм агрессивно рвется в школы с тем, чтобы любой ценой заменить “устаревший” дарвинизм или, более точно, теорию эволюции на теорию творения. Ну, в крайнем случае, креационисты согласны на преподавание того и другого на конкурентной основе.
Низкий уровень школьного образования привел к снижению уровня высшего образования. Ну, а “гениальная” идея ввести частные вузы могла придти в голову людям, которые думают о чем угодно, но только не о будущем страны.
Разгул иррационализма и мистицизма, насаждаемый средствами массовой информации, превысил все разумные пределы. Методичное и длительное оболванивание населения привело к весьма печальному результату: у большинства людей сегодня практически полностью подавлено критическое мышление. Следствием отмеченных процессов стало проникновение в силовые структуры (МЧС, Минобороны) и в правоохранительные органы экстрасенсов, астрологов, ясновидящих, а в медицину — несметного числа шарлатанов, обещающих излечение даже неизлечимо больных людей.
Хотел бы проиллюстрировать сказанное примерами. В апреле 2006 г. на канале “Россия” после шумной рекламной кампании вечерним воскресным вечером был показан фильм “Великая тайна воды”. Ничего не скажешь, фильм снят мастерски. Показаны нетронутые цивилизацией уголки нашей Земли. Все это выглядело очень красиво. И вот на этом фоне весьма специфические “ученые” плетут всяческие небылицы о том, как вода реагирует на музыку Моцарта и Бетховена (если быстро заморозить воду после прослушивания такой музыки, образуются очень красивые кристаллики льда), и как она реагирует на хард рок, на бранные слова (образуются безобразные кристаллы). Утверждалось, что вода помнит абсолютно все! Несчастная! Даже страшно подумать, сколько мерзостей, встретившихся за всю историю Земли ей приходится помнить и даже сколько нечистот довелось ей смыть… А один профессор-циник, осознавший, что на науке сегодня много не заработаешь, вещал о том, что вода может гореть. Надо сказать, организаторы этого шоу залучили в фильм действительно известного ученого, лауреата Нобелевской премии К. Вютриха. На мой вопрос, как он попал в этот фильм, он ответил, что сам был немало удивлен, когда к нему приехала в Сан Диего (США), где он в тот момент находился, команда Российского телевидения и более часа снимала интервью о воде. Увы, К. Вютрих потребовался авторам фильма совсем не для того, чтобы узнать у него, что знает наука о воде. В фильм были включены три малозначительных фрагмента его интервью продолжительностью около двадцати секунд каждый. Вютрих потребовался для того, чтобы добавить солидности этому постыдному шоу.
Книга академика РАН Э.П. Круглякова рассказывает о том, как в России и во многих развитых странах мира возникла и сформировалась новая форма организованной преступности — организованная лженаука, как мошенники, рядящиеся в тогу ученых, при поддержке СМИ, рекламирующих бессмысленные приборы-пустышки, бесстыдно обманывают старых больных людей, как в общественное сознание проникают термины из арсенала махровой лженауки, как некоторым лжеученым удается грабить даже государство. Две предыдущие книги академика Э.П.Круглякова были встречены общественностью с интересом.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Вечные двигатели и машины времени, пирамиды и 25-й кадр, передача мыслей на расстояние и чудодейственные торсионные генераторы, целебные циркониевые браслеты и «зарядка» воды, придающая ей буквально фантастические свойства… Подобный бред ежедневно изливается на головы читателей, радиослушателей и телезрителей.Словно тараканы плодятся в России астрологи, ясновидящие, экстрасенсы-целители, представители «альтернативной» медицины, обещающие за немалые деньги излечить безнадежно больных людей, защитить от ужасных патогенных излучений, скорректировать «биополе» и т. д.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Послевоенные годы знаменуются решительным наступлением нашего морского рыболовства на открытые, ранее не охваченные промыслом районы Мирового океана. Одним из таких районов стала тропическая Атлантика, прилегающая к берегам Северо-западной Африки, где советские рыбаки в 1958 году впервые подняли свои вымпелы и с успехом приступили к новому для них промыслу замечательной деликатесной рыбы сардины. Но это было не простым делом и потребовало не только напряженного труда рыбаков, но и больших исследований ученых-специалистов.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Монография посвящена проблеме самоидентификации русской интеллигенции, рассмотренной в историко-философском и историко-культурном срезах. Логически текст состоит из двух частей. В первой рассмотрено становление интеллигенции, начиная с XVIII века и по сегодняшний день, дана проблематизация важнейших тем и идей; вторая раскрывает своеобразную интеллектуальную, духовную, жизненную оппозицию Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого по отношению к истории, статусу и судьбе русской интеллигенции. Оба писателя, будучи людьми диаметрально противоположных мировоззренческих взглядов, оказались “versus” интеллигентских приемов мышления, идеологии, базовых ценностей и моделей поведения.
Монография протоиерея Георгия Митрофанова, известного историка, доктора богословия, кандидата философских наук, заведующего кафедрой церковной истории Санкт-Петербургской духовной академии, написана на основе кандидатской диссертации автора «Творчество Е. Н. Трубецкого как опыт философского обоснования религиозного мировоззрения» (2008) и посвящена творчеству в области религиозной философии выдающегося отечественного мыслителя князя Евгения Николаевича Трубецкого (1863-1920). В монографии показано, что Е.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.
Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.