Учебник по экстрасенсорике - [6]
Поэтому я считаю, что необходимо в корне менять систему образования, приводить ее к той, которую использует М. П. Щетинин и подобные ему новаторы. Если Министерство образования долго раскачивается на реформы, то учителя уже сейчас могут на обычных уроках действительно начать развивать детей. Для этого нужно самое простое — поменять свое отношение к ученикам. Увидеть в них равноправных личностей, даже в чем-то превосходящих самих педагогов. Хотя бы в чистоте помыслов. Наивность и доверчивость детей на самом деле есть отражение чистоты их восприятия мира. Нужно от этого отталкиваться в процессе обучения. А никак не от позиции «учитель-ученик». Как может педагог ставить себя выше своих подопечных, если всегда найдется область жизни, в которой ученик может показать себя лучше своего школьного учителя?
Педагогика сотрудничества — это педагогика дружбы двух людей (или группы людей), где все на равных, где каждому есть чему поучиться у другого — это на мой взгляд лучшая модель школы. В такой школе каждый прислушается к мнению другого и обсудит его, пусть даже оно полностью идет вразрез с написанными кем-то правилами.
Так кто же действительно обучает наших детей русскому языку? Кто возбуждает в учениках интерес к литературе?
Ответ плавает на поверхности — родители! Бабушки и дедушки!
Этот ответ рождает следующий вопрос: «Зачем нужна методика обучения русскому языку и литературе?»
Ответ следующий — чтобы тормозить мысль ребенка. Чтобы убить интерес к литературе, который нежно взращивали родители своим примером любви к книге.
А теперь главный вопрос: «Кому выгодно торможение мысли детей и убийство их интереса к литературе?»
На этот вопрос вы, уважаемый читатель, должны ответить себе сами.
Важнейшей задачей, на мой взгляд, является не разработка очередной «тормозной жидкости» для мозгов (здесь: «методики»), а объяснение детям силы слова и мысли. Это намного актуальнее и нужнее человеку в жизни.
Отталкиваясь от этого, я поведу дальнейшее исследование.
Оптимальное чтение, по словам ученого-педагога В. Н. Зайцева, — это чтение со скоростью разговорной речи, то есть от ста двадцати до ста пятидесяти слов в минуту. Именно к такой скорости приспособился за многие столетия артикуляционный аппарат человека, именно так достигается лучшее понимание текста, уверяют учителя.
Однако В. И. Ленин мог читать «по диагонали». Его этому кто-нибудь учил? Вряд ли. Скорее всего, он своей мыслительной деятельностью так разогнал свою мысль, что научился очень быстро воспринимать любую написанную информацию.
При обучении чтению, на мой взгляд, необходимо делать акцент не на технике и запоминании букв, а именно на ускорении мысли. Это даст возможность ребенку быстро получать и анализировать гораздо большее количество информации, чем преподают детям в большинстве современных начальных классах.
Ускорение мысли я считаю первостепенной задачей для начального, а лучше всего и дошкольного обучения.
Ускорению мысли способствует любая деятельность детей, подкрепленная их личным интересом. Скорость мысли важна и для развития экстрасенсорики. Поэтому я посвятила целую главу способам и средствам ускорения мысли.
А теперь немного поговорим о компьютеризации образования и оценим ее влияние на правильное развитие человека.
Современные компьютеры разных моделей настроены на работу «праворуких» людей. Конечно, в операционных системах Windows предусмотрен переход на левостороннее управление, но это создает определенные неудобства для детей, от природы пишущих левой рукой.
Правосторонняя ориентация в мышлении предопределяет развитие левого полушария мозга — то есть логики. Это значит, что заставляя ребенка писать только правой рукой (или только левой), мы заранее можем сказать, какое полушарие в итоге разовьется больше всего. И как следствие этого — творчество или логика будут в дальнейшем главенствовать в сознании и вообще во всей жизни ученика.
Но как тут можно говорить о развитии вообще, если по кем-то созданной ПРАВОРУКОЙ системе у детей (без желания педагогов и родителей) преимущественно развивается ЛОГИКА, а не ТВОРЧЕСТВО.
Возникает вопрос: «Кому выгодно иметь не творческих детей?»
К такому риторическому вопросу мы пришли в конце нашего анализа истории деградации человечества и исчезновения магов… Ибо магия — это творчество!!!
Я поставила одной из своих жизненных задач восстановить природные способности человечества в той степени, в которой смогу. Я постоянно бываю на природе и черпаю информацию из общения с ней. Сейчас я работаю над учебником «Магия природы», где подробно опишу свой опыт взаимодействия с окружающим миром и расскажу о своих успехах в его постижении.
Предлагаю вам самостоятельно осмыслить происходящее насилие над природными способностями человека и подумать над тем, как это все можно исправить.
А мы, собственно, перейдем к экстрасенсорике. И начнем с того, каким в идеале должен быть образ жизни экстрасенса, мага, человека-творца.
Глава 2
Жизнь человека-творца, или Как живут маги
Человек рождается голым. Его тело способно воспринимать перепады температуры от минус пятидесяти до плюс пятидесяти градусов Цельсия. Вспомните, как легко выставлять лицо как на мороз, так и на жару. Все наше тело может быть как лицо, если бы мы его закаляли с детства.
Магия – это не таинство, открытое избранным, а необходимые для повседневной жизни навыки. И если вам не достались магические способности от предков, то с помощью магических книг вы сможете овладеть этой наукой.Перед вами – учебник по практической магии, написанный опытной русской ведуньей Элиной Болтенко. Прочитав его, вы научитесь уверенно проводить денежные и любовные ритуалы, делать расклады Таро, изготавливать талисманы для разных областей деятельности, проводить защитные обряды и изгонять энергетических вампиров.В первой части учебника вам предлагается освоить знания, необходимые для начинающих магов, – изучить базовый уровень экстрасенсорики, научиться управлять энергиями и анализировать прошлые и будущие жизни.
В небольшом по объёму труде, получившем название «Байки о жигулёвских отшельниках», сделана попытка в свободной от канонов и предписаний форме запечатлеть малоизвестную жизнь заволжских старцев — отцов-пустынников, во все времена существовавших на Руси, уходивших в медвежьи леса и горы в поисках желанного просветления.
Спиритические сеансы, привидения, явления духов, медиумические откровения и кровавая тайна прибалтийского баронского рода фон Ф. — в сочинении Виктора Прибыткова, редактора-издателя первого в дореволюционной России спиритуалистического журнала «Ребус».
18+. В некоторых эссе цикла — есть обсценная лексика.«Букашка — это лишь букашка» (с).
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Из книги Шерри Диллард – медиума с 20-летним стажем вы узнаете, как раскрыть в себе экстрасенсорный дар и научиться слышать голос своей интуиции. Автор выделяет четыре психотипа, которые определяют, по какому каналу интуитивного восприятия вы получаете экстрасенсорную информацию. Она может приходить в виде мысленных образов, различных эмоций, ощущений в физическом теле или через осознание изменений в окружающем вас энергетическом поле. Когда вы знаете свой психотип и то, как интуиция доносит свои послания, вам проще развивать и совершенствовать свой природный экстрасенсорный дар. Теоретическая часть книги дополняется практикой.
В жизни молодой женщины произошли загадочные и пугающие события. В её квартире поселился домовой. Существует ли заклятие, делающее из домового злобное существо? Кто поможет одинокой маме снять с домового заклятие, и как это отразится на её судьбе? Чем закончится история, вы узнаете из рассказа.
Вы взяли в руки книгу, в которой рассказывается о прошлых жизнях обычных людей таких же, как мы с вами, живущих повседневными заботами. Однако им есть, что рассказать.Возможно, эти истории напомнят ваши собственные переживания. Познакомившись с рассказами других людей, вы узнаете, что, наверняка, уже имели опыт вспоминания прошлых жизней: это могло произойти во сне, или наяву в незнакомом месте, когда вам казалось, будто оно уже известно вам.Воспользовавшись медитациями и другими методами, предложенными автором, вы сможете самостоятельно подготовиться к сознательному путешествию в прошлое и увидеть, кем вы были раньше.