Учебник белорусского языка - [47]
либо найбольш или найменш бела (шырока, зразумела, балюча), либо бялей (шырэй, лепш, горш, болыи, менш) за ўсё.
Формы сравнительной степени наречий хорошо отличаются в белорусском языке от соответствующих форм соотносительных прилагательных: так салодка, саладзей за мёд, но — такі салодкі, саладзейшы. за мёд.
Лексические разновидности наречий со значением меры полноты качества образуются от соответствующих разновидностей прилагательных: белаваты — белавата, беленькі — беленька, бялюткі — бялютка, велізарны — велізарна, замалы — замала.
ШУТКИ
Добрая бражка, ды малая чашка! Аб'е ўся куцці, не магу ні сапці, ні храпці, хіба да кумы пайсці?
Маж, бабка, не жалей: мой квач, а твой алей. Дай, браце, сала хлеб даесці!
Дзякуй Богу за абед, што пад'еў дармаед. Дзякуй за полудзень: ні сыт, ні голадзен. Дошка — не птушка, мякінаю не адбудзеш. П іць, дык піць — налівай расолу! 3 пустога не налье і Саламон. Можна было б у гасцях і даўжэй гуляць, але ж хлеба забыліся з сабою ўзяць.
Добрыя весці, раз запрашаюць есці.
Далёка чуць, дзе гарэлку п'юць.
Просім есці, калі валасы ёсць, каб было за што адвесці.
Я госць без прынукі, не люблю марыць гаспадара.
ТЕКСТ
(Н. Гілевіч)
бражка — хмельной напиток
куцця — каша из ячменных круп
квач — большая кисть для малярных работ, побелки и пр.
алей — растительное масло
браце — форма обращения от брат
дзякуй — форма благодарности к слову дзякаваць — благодарить
полудзень — полдник
душка — здесь: душа
птушка — птица
ужываць — употреблять
хаваць — прятать
расол — рассол
даўжэй — форма сравнительной степени к слову доў га — долго
забыцца — запамятовать
запрашаць — приглашать
1. Сгруппируйте наречия по частям речи, от которых они образованы, и обратите внимание на их значение и словообразовательные средства.
добра — хорошо
крыху — немного
дачырвана — докрасна
якраз — как раз
надта — очень
паволі — медленно
назад — назад
люба — мило
досвіткам — на рассвете
далей — дальше
упокат — вповалку
сумыслу — нарочно
знарок — нарочно
зусім — совсем
дадому — домой
дасыта — досыта
надзіва — на удивление
учатырох — вчетвером
абноч — за ночь
усяляк — всяк
удвая — вдвое
занадта — слишком
уночы — ночью
доле — на земле
накола — вокруг
зать'ш — затем
наспех — наспех
адначасна — одновременно
зверху — сверху
па-мойму — по-моему
навылёт — навылет
па-гаспадарску — по-хозяйски
па-румынску — по-румынски
гэтулькі — столько
ніштавата — неплохо
адразу — сразу
павек — вовек
зноўку — снова
дадолу — вниз
неўзабаве — вскорости
вобземлю — оземь
апоўдні — в середине дня
таксама — также
удвух — вдвоем
напаказ — напоказ
наперад — вперед
улетку — летом
пешкі — пешком
дамоў— домой
2. В составе перечисленных прилагательных выделите качественные и образуйте от них наречия (по образцу: горкі — горка, каляровы — калярова).
Каштанавы, статны, дарослы — взрослый, вялы, імклівы — стремительный, ганарысты — гордый, ветлы — приветливый, рухавы — подвижный, кволы — квёлый, смелы, рыхлы, пяшчотны — нежный, мерзлы, ліпкі — липучий, зразумелы — понятный, сяброўскі — дружеский, бывалы, старанны — старательный, даўжэзны — длиннющий, узнёслы — возвышенный, сапраўдны — действительный, мінулы — прошедший, жыццярадасны, чулы — чуткий, чувствительный, сталы — взрослый, звыклы — привычный, здатны — способный, верхні, сустрэчны — встречный, ружовы — розовый, суцэльны — сплошной, прамяністы — лучистый, уважлівы — внимательный, маўклівы — молчаливый, чыгуначны — железнодорожный.
Определите значение наречий и проверьте правильность своего заключения по словарю.
3. Определите, в каких предложениях необходимо употребить сравнительную степень от наречий, а в каких — от прилагательного. Проверьте по словам, приведенным в конце упражнения.
1. Я (вышэй, вышэйшы) арла падымуся ў прастор, (званчэй, званчэйшы) песню спяе мой матор. (Я. Колас) 2. На пахілых і сабакі брэшуць (званчэй, званчэйшы) і (гарэй, гарэйшы). (Я Колас) 3. Другі, яго таварыш, быў (маладзей, маладзейшы), (вышэй, вышэйшы) ад яго ростам, ішоў без кія і не быў у лапцях, як яго стары спадарожнік, а ў вылатаных юхтовых ботах. Транты на і м былі крыху (зграбней, зграбнейшы). (К. Чорны) 4. У дзіцяці інстынкт (вастрэй, вастрэйшы). (К… Чорны) 5. Ці разбоем вы даставалі хлеб, што караюць вас (горш, горшы) за злодзеяў? (Я. Колас) 6. Сонна падаў снег за акном, ад чаго шыбінкі рабіліся яшчэ (бялей, бялейшы). (П. Пестрак.) 7. Ен роўна ў два разы (старэй, старэйшы) за сястру. (7. Шамякін.) 8. Навокал пацішэла, толькі зрэдку чуліся стрэлы — уночы яны здаваліся (гучней, гучнейшыя). (7. Мележ) 9. Я (мацней, мацнейшы) за ўсё люблю зямлю. (М. Лужанін) 10. На станцыі пажар разгараўся ўсё (мацней, мацнейшы).
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.