Теория и организация адаптивной физической культуры - [19]

Прежде всего специалисты по адаптивной физической культуре востребованы в областях физической культуры и спорта, образования и социальной защиты.

Рассмотрим основные учреждения и организации, в которых работают специалисты по адаптивной физической культуре.

1. Учреждения и организации в области физической культуры и спорта.

Базовой организацией для работы по адаптивной физической культуре и адаптивному спорту на сегодняшний день в нашей стране является ДЮСАШ, в которой, как правило, открываются отделения по четырем основным видам адаптивного спорта, представленным во Всероссийском реестре видов спорта (ВРВС). Это отделение по спорту глухих, спорту слепых, спорту лиц с поражением опорно-двигательного аппарата (ПОДА) и спорту лиц с интеллектуальными нарушениями (ЛИН), в которых реализуется базовая подготовка и определение вида спорта (спортивной дисциплины) для дальнейшей специализации, начиная с этапа начальной подготовки.

На самом первом этапе – спортивно-оздоровительном – основная задача состоит в укреплении здоровья и компенсации дефицита двигательной активности детей с инвалидностью или с ограниченными возможностями здоровья, где применяются общеразвивающие упражнения, подвижные игры, комплексы лечебной физкультуры, элементы адаптивного спорта.

Кроме того, руководствуясь принципами инклюзивного подхода в образовании, отделения адаптивного спорта могут быть открыты и в настоящее время открываются в целом ряде физкультурно-спортивных организаций:

– в клубах и секциях при общеобразовательных организациях, образовательных организациях среднего профессионального и высшего образования;

– в детско-юношеских спортивных школах (ДЮСШ);

– в спортивных детско-юношеских школах олимпийского резерва (СДЮШОР);

– в региональных и муниципальных центрах спортивной подготовки (ЦСП);

– в федеральных и региональных училищах олимпийского резерва (УОР);

– в Федеральном центре спортивной подготовки (ФЦСП) сборных команд России и Федеральном центре подготовки спортивного резерва (ФЦПСР).

2. Учреждения и организации в области образования:

– специальные (коррекционные) образовательные учреждения восьми видов;

– специальные (коррекционные) дошкольные образовательные организации;

– общеобразовательные организации начального, основного и среднего общего образования с контингентом обучающихся специальных медицинских групп;

– образовательные организации среднего профессионального образования и высшего образования с контингентом студентов специальных медицинских групп;

– адаптивные детско-юношеские клубы физической подготовки;

– отделения адаптивного спорта во дворцах, домах творчества юных и других учреждениях дополнительного образования детей;

– находящиеся в ведении органов государственной власти и местных органов самоуправления в области образования ДЮСАШ, ДЮСШ, СДЮШОР, клубы и секции при общеобразовательных организациях, образовательных организациях среднего профессионального и высшего образования.

3. Учреждения и организации в области социальной защиты.

В данной области адаптивная физическая культура представлена в детских домах и домах-интернатах для детей инвалидов, психоневрологических интернатах, реабилитационных центрах, комплексных центрах социальной реабилитации.

В этих учреждениях и организациях проводятся занятия по адаптивному физическому воспитанию, адаптивному спорту, адаптивной двигательной рекреации, физической реабилитации и другим видам адаптивной физической культуры.

Кроме того, специалисты по адаптивной физической культуре могут работать в реабилитационных центрах здравоохранения, Федерального медико-биологического агентства и других ведомств.

? Контрольные вопросы и задания

1. Какие области знаний интегрирует в себе адаптивная физическая культура?

2. Перечислите основные отличия адаптивной физической культуры от физической культуры, медицины, валеологии, профилактической медицины, коррекционной педагогики и других отраслей знаний и практической деятельности.

3. Проиллюстрируйте пространство научных проблем адаптивной физической культуры с помощью декартовой системы координат.

4. Охарактеризуйте особенности адаптивной физической культуры как учебной дисциплины.

5. Раскройте особенности детей с умственной отсталостью.

6. Как изменяется жизнедеятельность у незрячих по сравнению со здоровыми людьми?

7. Чем обычно сопровождается потеря слуха?

8. Раскройте особенности остаточного здоровья у лиц с последствиями ДЦП.

9. Ампутация конечностей и ее влияние на организм человека.

10. Какие типичные двигательные расстройства, характерные для инвалидов всех нозологических групп, вы знаете?

11. В каких документах изложены требования к профессиональным качествам специалиста по адаптивной физической культуре?

12. Раскройте наиболее важные области знаний и дисциплины для формирования знаний специалиста по адаптивной физической культуре.

13. Раскройте особенности управления процессом педагогической деятельности в адаптивной физической культуре с позиции кибернетики.

14. В каких учреждениях, организациях и ведомствах может работать специалист по адаптивной физической культуре?