Техника речи - [3]

Шрифт
Интервал

] после Ж,Ш произносится как А :

жара - ж [А] ра , шаги - ш [А] ги , шары - ш [А] ры .

5 .Безударные гласные звуки [ У ], [ Ы ] в произношении не заменяются другими звуками, но теряют свою долготу.

6 .Гласный звук [ И ] в начале слова переходит в [ Ы ], если предыдущее слово заканчивается на твердую согласную:

с интересом - с[ Ы] нтересом

так и знай - так[ Ы] знай .

Но если по смыслу между словами должна быть пауза, то произношение звука [ И ] остается без изменений:

я слушаю с / интересом мороз и солнце .

7 .Безударные гласные « Е », « Я » в произношении звучат как средний звук между И и Э , который обозначается знаком И :

рябина - р[ И] бина, весна - в [И] сна .

8. Звук [ Е ] под ударением может звучать по-разному, в зависимости от согласных, стоящих после него: перед твердыми согласными [ Е ] звучит широко, открыто, перед мягкими - закрыто, узко:

Е - широкое: м [Е] л , п [Е] л , св [Е] т ;

Е - закрытое: п [Е] ли , св [Е] тит ).

9. Сочетания АО , ОА, АА, ОО произносятся одинаково как [ АА ]:

на окне - н[ АА] кне

по- армейски - п [АА] рмейски

на арке - н[ АА] рке

однообразный - одн[ АА] бразный .

10.А и О в сочетании с У (АУ, ОУ) , стоящие далеко перед ударением, произносятся с редуцированным звуком [ А ],но никогда не переходят в звук [ У ]:

наугад - н[ Ъ] угад по углам - п [Ъ] углам .

11 .Сочетания ЫЕ, ИЕ в окончаниях прилагательных множественного числа произносятся как ЫИ, ИИ:

старые - стар[ ЫИ], белые - бел [ЫИ]

летние - летн[ ИИ], синие - син [ИИ].

12 .Окончания прилагательных - Г ИЙ, -КИЙ, -ХИЙ произносятся как [Ъ] Й , - К [Ъ] Й , - Х [Ъ] Й :

долгий - долг[ Ъ] й , широкий - широк [Ъ] й

тихий - тих[ Ъ] й .

Произношение слов отличается от написания :

Андреевна - Андревна, Николаевна - Николавна;

Ивановна - Иванна, Александровна - Алексанна;

Лукинична - Лукинишна и т. п.

Некоторые женские и мужские имена в сочетании с отчествами произносятся иначе, чем написано:

Мария Ивановна - Марь Иванна

Павел Павлович - Пал Палыч .

ПРОИЗНОШЕНИЕ СОГЛАСНЫХ


1. Звонкие согласные в конце слова и перед глухими согласными произносятся как глухие:

морковь - моркофь, морковка - моркофка;

воз - вос, глазки - гласки, ход - хот;

кадка - катка, друг - друк .

2 .Глухие согласные перед звонкими произносятся звонко:

сбор - збор, сделка - зделка, отдых - оддых .

Перед звонкими Р , Л, М, Н, В не происходит уподобления глухих согласных звонким:

с молодой, с ролью, с лимоном

с вами, с Ниной.

3 .Звуки СШ, ЗШ , стоящие рядом, произносятся как удвоенное ШШ :

расшумелся - раШШумелся, из шубы - иШШубы.

4 .Сочетания в корнях слов ЗЖ и ЖЖ произносятся как удвоенное мягкое ЖЬЖЬ :

позже - поЖЬЖе, приезжий - приеЖЬЖий

дрожжи - дроЖЬЖи, визжать - виЖЬЖать

брюзжать - брюЖЬЖать.

5 .В сочетании с гласными звуками Ж , Ш, Ц всегда звучат твердо:

Жир - жыр, ширь - шырь, цинк - цынк.

6 .Сочетание СЧ и ЗЧ произносятся как удвоенное Щ :

счет - ЩЩет, счастье - Щщастье

возчик - воЩЩик, без чаю - биЩЩаю.

7 .Сочетания ДЧ и ТЧ произносятся как двойное Ч :

наладчик - налаЧЧик, отчаяние - оЧЧаянье.

8 .Сочетания ДЦ, ТЦ произносятся как удвоенное Ц :

тридцать - триЦЦать, отца - оЦЦа.

9 .Звуки Щ, Ч всегда произносятся мягко:

щука - щюка, чай - чяй.

10 .Сочетания ДС и ТС в прилагательных произносятся как Ц :

городской - гороЦкой, советский - совеЦкий.

11 .Сочетание ЧН имеет двоякое произношение как ШН и ЧН , так как ШН остается в словах живого разговорного языка :

скучно - скуШНо, нарочно - нароШНо

булочная - булоШНая, пустячный - пустяШНый

яичница- яиШНица.

В учебниках студентам необходимо ознакомиться с более подробным изложением правил произношения гласных и согласных звуков и их сочетаний в современном русском литературном языке.

Они должны усваивать нормы произношения не только в процессе занятий, но и в практике бытовой речи , которую нужно контролировать.

Надо научиться слушать речь окружающих людей, сравнивать произношение, следить за речью мастеров сцены, прослушивать грамзаписи выступлений чтецов, артистов, слушать дикторов радио и телевидения.

Хорошо тренировать правила произношения в громких читках, переписывать отрывки в их орфоэпическом написании - все это дает возможность закрепить правила.

ТЕХНИКА РЕЧИ. ДИКЦИЯ.

Под хорошей дикцией подразумевается четкое и ясное произношение каждой гласной и согласной в отдельности, а также слов и фраз.

Техника речи - один из разделов культуры речи, она является базой речевой культуры . Плохая дикция затрудняет понимание сути произносимого.

«Слово со скомканным началом подобно человеку с расплющенной головой. Слово с недоговоренным концом напоминает человека с ампутированными ногами. Выпадение отдельных звуков и слогов то же, что выбитый глаз или зуб» (К.С.Станиславский).

Ясное и четкое произношение возможно при наличии нормального речевого аппарата и при правильной работе его. К


Еще от автора Владимир Александрович Харитонов
Разный Филдинг

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Рекомендуем почитать
Племянница словаря. Писатели о писательстве

Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.


Дети и тексты. Очерки преподавания литературы и русского языка

Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.


Сожжение книг. История уничтожения письменных знаний от античности до наших дней

На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.


Расшифрованный Достоевский. «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы», «Братья Карамазовы»

Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.


Придворная словесность: институт литературы и конструкции абсолютизма в России середины XVIII века

Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.


Загадки русского Заполярья

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.