Сверходаренный ребенок - [8]

► Чувство справедливости

Ко всему прочему, сверходаренные дети болезненно реагируют на несправедливость. Обостренное внимание ко всему окружающему заставляет их улавливать в том числе и ситуации, в которых можно усмотреть зачатки несправедливости, часто незаметные для остальных. Выяснение истины становится для них насущной необходимостью.

Семилетняя Мари поправляет учительницу: «Это не Алекс разговаривал, а Жюльен». Учительница просит девочку не вмешиваться в дела, которые ее не касаются. «Но я же вижу, вы просто ослышались: у них такие похожие голоса». Учительница вызывает в школу родителей девочки, чтобы пожаловаться на ее неуважение к старшим.

Обостренное чувство справедливости часто заводит одаренных детей в трудные ситуации, в которых они вовсе не виноваты.

Поиск истины для таких детей неотделим от мыслительного процесса как такового и от эмоциональной стороны жизни.

► Страхи, охватывающие снаружи, и страхи, идущие изнутри

Сверходаренный ребенок – это зачастую ребенок, который боится. Его восприимчивость и то, что эмоционально он постоянно находится «на взводе», приводят к появлению различных страхов, иногда очень сильных. Эти страхи могут отражать внешние или внутренние опасности.

• Внешние страхи связаны с тем, что он всегда настороже, это настоящий радар, улавливающий даже минимальные сигналы тревоги. Сверходаренный ребенок всегда чересчур бдительно относится ко всему, что происходит вокруг. Он редко бывает спокоен, потому что любые события таят в себе возможный риск, и существенная часть его энергии уходит на то, чтобы постоянно «держать ушки на макушке». Такому ребенку почти никогда не удается расслабиться, так как доверяет он, как правило, лишь самому себе.

• Внутренние страхи более глубокие, уходят корнями в прошлое, а также могут быть опасными. Они являются результатом всех детских переживаний от самого рождения. Эти страхи впечатаны в самые дальние уголки его существа и напитаны всей той силой, напряженностью и страстью, которые следуют из его обостренной чувствительности. Это могут быть и просто некие эмоциональные отпечатки событий, которые уже никто не помнит, а могут быть и фрагменты реальной жизни, полностью сохранившие яркость и конкретность.

У сверходаренных детей воспоминания раннего детства сохраняются, как правило, надолго. Они могут припоминать эпизоды даже из своего младенчества, что вообще у детей бывает редко. Но в данном случае эти воспоминания оказываются вполне четкими, и, главное, они сохраняют эмоциональный заряд и значимость для нынешних чувств ребенка.

Внутренний мир сверходаренного ребенка, таким образом, представляет собой сложную мозаику, образованную из ощущений, реакций на них, из пересекающихся и накладывающихся друг на друга эмоций. Каждый новый чувственный опыт проживается, оценивается и наполняется смыслом как производная от внутреннего кипения эмоций. Чем богаче наш эмоциональный мир, тем насыщеннее и ярче все чувства, которые мы испытываем, и тем чаще они нас обуревают.

Сверходаренный ребенок живет, постоянно опасаясь, как бы глубинные тревоги не вышли на поверхность, так как они могут помешать ему приспособиться к этому миру. Напряженность этой внутренней жизни, собственных эмоций беспокоит его, ведь он уже по собственному опыту знает, что какой-нибудь из этих далеко запрятанных страхов может в любой момент проявиться и создать массу проблем.

► Я боюсь волка

Как ни странно, у сверходаренных детей обнаруживаются страхи, которые нам представляются совершенно нелогичными. Трудно себе представить, что ребенок, который с неослабевающим любопытством изучает устройство мира и демонстрирует в своих рассуждениях железную логику, может бояться волка или злую колдунью и просить оставить ему на ночь включенный свет! Тем не менее боязнь темноты или всяких детских «страшилок» у сверходаренных детей не редкость. Более того, у них эти страхи зачастую сохраняются до того возраста, в котором большинство их ровесников уже расстаются с детскими страхами. Получается, что способность к анализу и все интеллектуальные ресурсы ребенка нисколько не помогают ему обуздать иррациональные страхи и вообще интеллект – далеко не всемогущее оружие.

«Когда я была маленькая, – вспоминает сверходаренная девушка-подросток (она призналась, что до сих пор предпочитает спать с включенным светом), – я боялась ночью вставать с постели: я была уверена, что у меня под кроватью притаились крокодилы и они мгновенно откусят мне ноги, если я опущу их на пол. Конечно, я знала, что такого не может быть, но все равно не могла справиться с этим страхом. Я потратила кучу времени, выискивая информацию о жизни крокодилов, желая высмеять эту свою боязнь, но не тут-то было! Иногда по ночам я просто с ума сходила от ужаса… и не решалась признаться в этом родителям. Я думала, что они сочтут мои страхи смешными и глупыми».

Итак

• Эмоциональная жизнь сверходаренного ребенка очень интенсивна и насыщенна. Бурление его чувств непрерывно и захватывает все его существо целиком.

• У сверходаренного ребенка эмоции присутствуют постоянно и в любой ситуации. Вмешательство эмоций заметно и по тому, как работает его интеллект. Гиперчувствительность и гиперестезия, то есть крайняя обостренность всех чувств, отчасти объясняют эмоциональную перегруженность сверходаренных детей.