Социум Россия - [9]

1.3. Стороны жизнедеятельности государства, влияющие на безопасность. Рекомендации

4.07.95

Отмечая различные стороны жизнедеятельности нашего государства, укажем основные из них, способные в той или иной мере оказать влияние на безопасность России:

— повышение уровня образования и воспитания;

— улучшение технической оснащённости производства;

— совершенствование форм хозяйствования в первую очередь на земле и в производстве;

— развитие политической культуры граждан;

— расширение знания и умения пользоваться правами и обязанностями представителями всех уровней иерархии управления государством (от отдельного гражданина до президента);

— обеспечение знания исторических корней и космических задач нации, народности, государства всеми гражданами;

— утверждение в общественном сознании необходимости активного участия в эволюции Космоса как единственного пути целесообразного развития общества;

— совершенствование деятельности политического руководства страны за счёт отказа от практики военного разрешения внутренних и внешних кризисных ситуаций;

— развитие фундаментальных и экспериментальных научных направлений для «приручения» космических энергий с целью получения новых и перспективных знаний и технологий материального и духовного производства общекультурных ценностей;

— распространение знания и умения общаться на паритетных началах с иными цивилизациями в целях ускорения эволюционного процесса восхождения человеческой цивилизации;

— застройка необжитых мест планеты, расчистка и освобождение «перегруженных» территорий (демографический переворот);

— открытие новых видов энергий и технологий их использования на производстве и в быту без вредных экологических и психофизических последствий для планетарной системы Земля;

— раскрытие тайн Вселенной: регистрация потоков информации от дальних Миров, составление Банка Всемирных Знаний человечества о Мире и о себе.

Рекомендуемые этапы деятельности

7.07.95

Задачи сохранения безопасности России решаются поэтапно.

На 1 этапе возможна перестройка системы пропаганды и агитации, исходя из общих государственных и национальных интересов России и её геополитической роли в развитии человечества.

На 2 этапе возможна реконструкция системы начального и среднего образования и дошкольного воспитания, а также раскрытие возможностей новых видов и форм образования на всех ступенях путём расширения сети экспериментальных садов, школ, техникумов, училищ и т. п.

На 3 этапе возможна реконструкция высшего образования как вершины и базы всеобщих знаний населения страны. В этих целях необходимо не только «вывести» (открыть новые) формы обучения и всестороннего культивирования общественных знаний во всех отраслях обучения, но и найти способы утверждения моральных и юридических прав всех учебных заведений страны на уровень международных требований. От этих мер зависит не только престиж страны, но создаётся реальная база влияния на общечеловеческое сознание идей космогонического единства, которыми будут «пропитаны» выпускники высшей школы. Где бы они не работали, они уже будут носителями новой общекультурной нравственности и общечеловеческой гуманизации.

Открытие новых вузов должно быть предварено специальной подготовкой кадров преподавателей и педагогов в соответствии с требованиями сегодняшнего дня, а главное — завтрашнего. Со стереотипным, устаревшим представлением о Мире преподаватель не сможет подготовить поколение завтрашних миссионеров Космоса. Им необходимо либо переродиться (что реально в любом возрасте при должном искреннем устремлении и под руководством опытных духовных Учителей), либо отказаться от практической преподавательской деятельности: честная позиция («могу — не могу», «имею право — не имею права») необходима в любой профессии, но для учителя (педагога) или врача это дело равносильное «жизни или смерти» (соответственно души и тела). Поэтому именно к учителям всех уровней предъявляет ныне время наивысшие требования, на них возлагаются и наибольшие надежды в деле возрождения нации и роста духовности всей человеческой цивилизации. Вот почему и экономическое, и политическое, и правовое обеспечение вопроса подготовки кадров Новой Школы и само строительство этой Школы на базе реконструкции и расширения старой должно быть на высоте требований, предъявляемых высшими идеалами и устремлениями как России, так и всего Космоса.

Заключениепо первому разделу

12.07.95

Открывая пути жизни Мироздания, Человек должен прийти к неопровержимому выводу, что и логически, и концептуально, и психофизически он есть неотделимая часть мощной иерархической системы со своими Законами существования и развития. Неподчинение этим Законам вредит как самому Человеку, так и всему Мирозданию. Подчинение или (точнее и правильнее) следование этим Законам даёт и ключ к познанию, и ключ к самосовершенствованию и развитию себя самое, как части Великого Целого.

Открытие наличия, существования Невидимого Мира приобщает к открытию процесса познания в большей степени, чем познание непосредственно известных Законов Бытия и существования всех систем в Космосе. Если верить в Невидимый Мир (его ещё называют Трансцендентным Миром), откроется многое. Если видеть его внутри себя — откроется большее. Если верить и знать и чувствовать Трансцендентный Мир, значит жить в Гармонии с Космосом.