Социология [заметки]
1
Беккер Г., Босков А. Современная социологическая теория. – М., 1961.
2
Смелзер Н. Дж. Социология. – М., 1994. С. 37.
3
Советский энциклопедический словарь. – М., 1980. С. 471.
4
Следует пояснить, что мы имеем в виду под тезаурусом, поскольку этот термин будет неоднократно употребляться в дальнейшем. Советский энциклопедический словарь (М., 1980) определяет его как «однозначный (толковый или тематический) словарь, стремящийся максимально охватить лексику данного языка» (с. 1323). Мы будем употреблять данное понятие в более широком смысле, имея под ним в виду не просто активный лексический запас индивида, но и совокупность всех знаний об окружающем мире, которыми он обладает, при условии, что он может выразить эти знания в вербально организованной форме.
5
См.: Johnson J., Joslyn R. Political Science Research Methods. – Washington: Congressional Quarterly Inc., 1986. Р. 16–22.
6
По книге: Johnson J., Joslyn R. Political Science Research Methods. – Здесь и далее в переводе автора – Анурина В. Ф. (Примеч. ред.)
7
См.: Gurr T. R. Why Men Rebel. – Princeton, New York, 1970. Chap. 2.
8
Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. – М., 1996. С. 59.
9
Валидностью в социологии называют характеристику степени соответствия измеряемого показателя тому, что именно подлежало измерению.
10
Ленин В. И. Задачи союзов молодежи // Полн. собр. соч. Т. 41. С. 309.
11
По книге: Johnson J., Joslyn R. Political Science Research Methods.
12
Генин М. Нострадамус. Пророк европейской истории // Тайна интеллекта. – Харьков, 1996. С. 486.
13
По книге: Johnson J., Joslyn R. Political Science Research Methods.
14
Шебаршин Л. В. Рука Москвы: записки начальника советской разведки. – М., 1996. С. 35–36.
15
Ядов В. А. Размышления о предмете социологии // Социологические исследования. – 1990, № 2. С. 90.
16
См.: The Penguin Dictionary of Sociology. Second edition. – London. 1988. Р. 232.
17
Советский энциклопедический словарь. – М., 1980. С. 142.
18
См.: The Penguin Dictionary of Sociology. Р. 23.
19
Мы ограничимся здесь только таким сопоставлением; хотя, например, П. А. Сорокин проводит гораздо более развернутый анализ, выявляя отношение социологии и к таким комплексам естественнонаучных дисциплин, как физические, химические, биологические, экологические (см.: Сорокин П. А. Система социологии. Т. 1. – М., 1993. – Гл. 1, § 2)
20
В западной исторической и социологической традиции не существует, как у нас, разделения нашей революции 1917 года на Февральскую и Октябрьскую; для них это просто различные этапы одной и той же Русской революции.
21
Так сами американцы называют войну за независимость Северной Америки 1775–1783 годов.
22
Даль В. И. Толковый словарь живаго великорусскаго языка. Т. II. – СПб.-М., 1881. С. 328.
23
Там же. С. 330.
24
Сорокин П. А. Система социологии. Т. 1. С. 89–90.
25
Там же. С. 91.
26
Сорокин П. А. Система социологии. Т. 1. С. 57.
27
По книге The Penguin Dictionary of Sociology. – Здесь и далее в переводе автора – Анурина В. Ф. (Примеч. ред.) Р. 231.
28
Парсонс Т. Понятие общества: компоненты и их взаимоотношения // THESIS: Теория и история экономических и социальных институтов и систем. Весна 1993. Том 1. Вып. 2. – М., 1993. С. 102.
29
Советский энциклопедический словарь. – М., 1980. С. 977.
30
См.: Кун Т. С. Структура научных революций. – М., 1977.
31
По книге The Penguin Dictionary of Sociology. Р. 13.
32
По книге: Merton R. Social Theory and Social Structure. New York-London: Enlarged edition, 1968. – Здесь и далее в переводе автора – Анурина В. Ф. (Примеч. ред.) – P. 39.
33
Покровский Н. Е. Одиннадцать заповедей Роберта Мертона // Социологические исследования. – 1992, № 2. – С. 115.
34
См.: Berger P., Berger B. Sociology: Biographical Approach. London: Penguin Books, 1981. P. 18–19.
35
См., напр.: Смелзер Н. Дж. Социология. С. 23–26.
36
См., напр.: Андреева Г. М. О соотношении микро– и макросоциологии // Вопросы философии. – 1970. № 7.
37
Монсон П. Лодка на аллеях парка: Введение в социологию. – М., 1994. С. 13.
38
Там же. С. 50.
39
См. напр.: Давыдов Ю. Н. Социология и утопия // Вестник АН СССР. – № 10.
40
См. напр.: Ritzer G. Sociology. A Multiple Paradigm Science. Boston, 1976.
41
См.: Давыдов А. А. Социология как метапарадигмальная наука // Социологические исследования. – 1992. № 9.
42
Вебер М. Основные социологические понятия // Вебер М. Избранные произведения. – М., 1990. С. 602–603.
43
Это до определенной степени условный перевод понятий Gemeinschaft и Gesellschaft. В популярном английском толковом социологическом словаре The Penguin Dictionary of Sociology (Р. 265) отдельная статья посвящена веберовскому понятию «понимание» – причем на языке оригинала (Verstehen), а не understanding, как можно было бы ожидать от англоязычного издания; тем самым признается его самостоятельный социологический смысл подобно теннисовским Gemeinschaft и Gesellschaft (там же, Р. 103).
44
Позднее этот термин использует П. Сорокин в своей концепции циклических цивилизаций. – Примеч. авт.
45
Парадигма – совокупность общих способов видения мира, которые определяют, какого рода научные теории являются приемлемыми для исследований.
46
Современная западная социология: Словарь. – М., 1990. С. 331.
47
Смелзер Н. Дж. Социология. – М., 1994. С. 90.
48
По книге Berger P., Berger B. Sociology: A Biographical Approach. – London, 1981. Здесь и далее в переводе автора – Анурина В. Ф. (Примеч. ред.) – Р. 74.
49
См.: The Penguin Dictionary of Sociology. Р. 209.
50
Сравните следующее развернутое определение американского социолога Ральфа Тернера: «В… большинстве… употреблений в определении роли появляются следующие элементы: она дает исчерпывающий паттерн поведения и аттитюдов; она конституирует стратегию для того, чтобы справиться с повторяющимся время от времени типом ситуации; она социально идентифицирована, более или менее ясна по своей сущности; она подлежит исполнению узнаваемым образом различными индивидами, и она обеспечивает главный базис для идентификации и размещения личностей в обществе» (Статья «Role: Sociological Aspects» // International Encyclopedia of the Social Sciences. Vol. 13. – New York: Macmillan, 1968. P. 552).
51
См.: Linton R. The Study of Man. – New York: Appleton, 1936.
52
См.: Смелзер Н. Дж. Социология. С. 75.
53
См.: The Penguin Dictionary of Sociology. Р. 211.
54
См.: Смелзер Н. Дж. Социология. С. 78.
55
См.: Веблен Т. Теория праздного класса. – М., 1984. С. 200–201.
56
См.: Бергер П. Л. Приглашение в социологию: Гуманистическая перспектива / Пер. с англ. под ред. Г. С. Батыгина. – М., 1996. С. 84.
57
См.: Бергер П. Л. Там же. С. 85.
58
См.: A Workbook and Reader in Sociology / Ed. by Leon F. Bouvier. Berkley, California, 1968. Р. 30–31.
59
См.: Bernard J., Thompson L.F. Sociology. Nurses and their Patients in a Modern Society. – Saint Louis: The C. V. Mosby Co., 1970. Р. 125.
60
См.: Энциклопедический социологический словарь / Под. общ. ред. Г. В. Осипова – М., 1995. С. 227.
61
Фролов С. С. Социология. – М.: Наука, 1994. С. 122.
62
Комаров М. С. Введение в социологию. – М., 1994. С. 194.
63
См.: Хамелинк К. Дж. Культура в век электронных средств // Культуры – диалог народов мира. – 1985. № 4. С. 25.
64
См.: Фролов С. С. Социология. – M., 1994. С. 124.
65
См.: Современное российское общество: переходный период. – М., 1998.
66
См.: BernardJ, Thompson L. F. Sociology. Nurses and their Patients in a Modern Society. – Saint Louis: The C. V. Mosby Co., 1970. P. 130.
67
См.: Bernard]., Thompson L. F. Sociology. Nurses and their Patients in a Modern Society. – Saint Louis: The C. V. Mosby Co., 1970. P. 127.
68
См.: Фролов С. С. Социология. – М., 1994. С. 127–130.
69
См.: Lundberg G, Schrag C, Largen O. Sociology. – New York, 1968. Р. 709.
70
См.: Berger P., Berger B. Sociology: A Biographical Approach. Р. 84–88. Бергеры рассматривают эти характеристики на примере такого важнейшего, по их мнению, социального института, каким является язык.
71
См.: Putnam R. Making Democracy Work: Civic Traditions in Modern Italy. – Princeton: Princeton University Press, 1993.
72
Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. – Одесса, 1900. С. 37.
73
См.: Фролов С. С. Социология. – М., 1994. С. 130–132.
74
Составлена на основе перечня основных функций социальных институтов, разработанного Г. и Дж. Ленски (см.: Lenski G, LenskiJ. Human Societies. Third edition. – New York, 1970).
75
Этим термином обозначается обобщенное название полицейских сил, судебной и пенитенциарной системы (от англ. coercion – принуждение, подавление).
76
См.: Bernard J., Thompson L.F. Sociology. Nurses and their Patients in a Modern Society. – Saint Louis: The C. V. Mosby Co., 1970. P. 126.
77
По книге Collins Dictionary of Sociology. – Glasgow, 1995. Здесь и далее перевод автора – Анурина В. Ф. (Примеч. ред.) P. 183.
78
В функционализме в качестве противоположного дисфункции понятия употребляют также термин евфункциональное (eufunctional) – «вносящее положительный вклад в функционирование социальной системы» (Collins Dictionary of Sociology. Р. 210).
79
См.: Мертон P. Явные и латентные функции // Американская социологическая мысль: Тексты. – М., 1994. С. 379–447.
80
См.: Merton R. K. Social Theory and Social Structure. – New York: Free Press, 1957.
81
См.: Бергер П. Л. Приглашение в социологию. С. 44.
82
См. напр.: Анурин В. Ф. Основы социологических знаний. – Н. Новгород, 1998. С. 228.
83
См.: The Penguin Dictionary of Sociology. Р. 35.
84
См.: The Penguin Dictionary of Sociology. Р. 37.
85
См.: The Penguin Dictionary of Sociology. Р. 155, 256, 259, 273.
86
См.: Rothman R. Inequality and Stratification in the United States. – New Jersey, 1978. Р. 150.
87
См.: Rothman. Inequality and Stratification in the United States. – New Jer-sey, 1978. P.154.
88
Blue collars – традиционное обозначение в американской социологии работников физического труда, в отличие от White collars – белых воротничков – наемных работников умственного (в более широком смысле – нефизического) труда.
89
Wright E.O. Class Structure and Income Determination. – New York, 1979.
90
Хотелось бы в связи с этим обратить внимание на слово «определение» в названии монографии Э. Райта. Это не definition, т. е. «определение понятия» и не fixation – «установление точного значения», а determination, что можно было бы привести приблизительно так: «оказание решающего воздействия» дохода на классовую структуру. Другими словами, автор подчеркивает наличие причинной обусловленности доходов характером классовой структуры.
91
Цит. по: Мельников А.Н. Американцы: социальный портрет. – М., 1987. С. 29–40.
92
См. также: Райт Э, Костелло С., ХейченД., Спрейг Д. Классовая структура американского общества // Социологические исследования. – 1984. № 1.
93
См.: Wright E. O. Class Structure and Income Determination. – Р. 42, 116; Райт Э, Костелло С., Хейчен Д., Спрейг Д. Классовая структура американского общества. С.159, 163.
94
Рывкина Р.В. Советская социология и теория социальной стратификации // Постижение. М., – 1989. С. 33.
95
См.: Berger P., Berger B. Sociology: A Biographical Approach. – London, 1981. Р. 139–40.
96
См.: Weber M. The Theory of Social and Economic Organization. – New York: Free Press, 1957.
97
Warner L. Lunt P. The Social Life of a Modern Community. – New Haven, Conn: Yale University Press, 1941.
98
Здесь этос – это устойчивый внутренний нравственный характер (иногда противопоставляется пафосу – внешнему выражению душевных переживаний).
99
Это течение нашло свое наиболее адекватное отражение в дискуссии, начавшейся со статьи структурных функционалистов Кингсли Дэвиса и Уилберта Мура. См.: Davis K, Moore W. Some Principles of Stratification // American Sociological Review. – 10 (1945). Р.242 ff (отсюда широко известное в современной теоретической социологии название этого течения в целом как «дискуссия Дэвиса-Мура»).
100
См.: Заславская Т. И. О стратегии социального управления перестройкой // Иного не дано. – М., 1988.
101
Berger P., Berger B. Sociology: A Biographical Approach. Р. 140.
102
См.: Сорокин П. А. Социальная и культурная мобильность // Сорокин П. А. Человек. Цивилизация. Общество. – М., 1992. С. 298.
103
См.: Там же.
104
См.: The Penguin Dictionary of Sociology. – Р. 242.
105
Липсет С.М. Политическая социология // Американская социология. – М., – 1972. С. 217.
106
Ленин В.И. Великий почин // Ленин В.И. Полн. собр. соч. Т. 39. С. 15.
107
См.: Анурин В. Ф. Политическая стратификация: содержательный аспект // Социологические исследования. – 1996. № 12.
108
Сорокин П. А. Социальная и культурная мобильность. С. 355.
109
Там же.
110
Сорокин П. А. Социальная и культурная мобильность. С. 355.
111
Айзенк Г. Ю. Узнай свой собственный коэффициент интеллекта. – Н. Новгород, 1993. С. 18.
112
См.: Аргументы и факты. – 1996. № 51.
113
См.: ААнурин В. Ф. Проблема эмпирического измерения социальной стратификации и социальной мобильности // Социологические исследования. – 1993. № 4. С. 95
114
См., напр.: Collins R. Functional and Conflict Theories of Educational Stratification // American Sociological Review. – 1971, Vol. 36 (December). Р. 1002–1019.
115
См.: Маркс К Критика Готской программы // Маркс К., Энгельс Ф. Избр. произв.: В 3 т. Т. 3. – М.: Политиздат, 1983. С. 14–16.
116
См.: ЖеребинВ. М, РимашевскаяН. М. Проблема борьбы с бедностью в разработках зарубежных правительственных и международных организаций // Бедность: взгляд ученых на проблему / Под ред. М. А. Можиной. – М.,1994. С. 26.
117
Эта величина рассчитывается следующим образом: составляется ранжированный список, в котором на первом месте стоит тот, кто имеет самый высокий уровень дохода, на последнем – тот, у кого самый низкий уровень. Средний доход верхних 10 % делится на средний доход нижних 10 %.
118
См.: Анурин В. Ф. Тайны вклада (динамика денежных сбережений населения) // Социологические исследования. – 1988. № 2.
119
Там же.
120
Овчинников В. Корни дуба // Роман-газета. – 1987. № 4. С. 35.
121
См.: Collins Dictionary of Sociology. Р. 622.
122
См.: Тихонова Н. Е. Социальная структура российского общества: итог восьми лет реформы // Общественные науки и современность. – 2000. № 3. С. 6.
123
Там же.
124
Тихонова Н. Е. Социальная структура российского общества: итог восьми лет реформы // Общественные науки и современность. – 2000. № 3. С. 6.
125
Там же. Наши собственные исследования, относящиеся к тому же периоду, подтверждают эти выводы (см.: Анурин В. Ф. Социальная стратификация и социальное самочувствие // Социальная мобильность и социальный конфликт. – М.-Н. Новгород, 1996. С. 12–29).
126
Сорокин П. А. Социальная и культурная мобильность. С. 376.
127
См.: Сорокин П. А. Социальная и культурная мобильность. С. 376.
128
См.: Ионцев В. А. Международная миграция населения: Россия и современный мир // Социологические исследования. – 1998, № 6. С. 39.
129
См.: Golini A. Migrants and international migrations: new issues and strategies of the United Nations // Международная миграция населения: Россия и современный мир. Международный семинар. – M., 9-10 апреля 1997.
130
См.: Ионцев В. А. Международная миграция населения. С. 39
131
См.: Аргументы и факты. – 1997. № 42.
132
См.: Войнова В. Д., Ушкалов И. Г. Современные эмиграционные процессы в России // Социологические исследования. – 1994, № 1. С. 39.
133
См.: Там же. С. 40.
134
См.: Ионцев В. А. Международная миграция населения.
135
См.: Финансовые известия. – 1997, 11 ноября.
136
Источники: Население СССР. 1973. – М., 1975. С. 14, 70; О положении семей в Российской Федерации. – М., 1994. С. 35; Численность и миграция населения в РФ в 1995 г. Госкомстат РФ. – М., 1996. С. 14; Социально-экономическое положение России. Госкомстат РФ. – М, 1997. С. 192.
137
См.: Ушаков И. Г., Воинова В. Д. Современные эмиграционные процессы в России. С. 39–49.
138
См.: Ушаков И. Г, Воинова В. Д. Современные эмиграционные процессы в России. С. 42–43.
139
См.: Современная западная социология: Словарь. – М., 1990. С. 52.
140
См.: Сорокин П. А. Система социологии. Т. 1. – М., 1993. С. 138–139.
141
Там же.
142
Там же. С. 102.
143
На это, между прочим, указывает обобщенное название прессы, радио и телевидения как разновидностей массовой коммуникации, т. н. масс-медиа (media – это множественное число от medium, то есть агент, проводник, посредник, медиум).
144
См.: Сорокин П. А. Система социологии. Т. 1. С. 142–259.
145
Там же. С. 150–163.
146
Это потребности: половая (размножения); групповой самозащиты; общения с себе подобными; интеллектуальной деятельности; чувственно-эмоцио-нальных переживаний.
147
Сорокин П. А. Система социологии. Т. 1. С. 179.
148
Сорокин П. А. Система социологии. Т. 1. С. 261.
149
Там же. С. 292–294.
150
Там же. С. 262.
151
Фрустрация – психологическое состояние, возникающее в ситуации разочарования, неосуществления какой-либо значимой для человека цели, потребности; проявляется в гнетущем напряжении, тревожности, чувстве безысходности.
152
Collins Dictionary of Sociology. Second edition. – Glasgow, 1995. P. 214.
153
The Penguin Dictionary of Sociology. Р. 94.
154
Collins Dictionary of Sociology. – Р. 544.
155
Смелзер Н. Дж. Социология. С. 137.
156
См.: Collins Dictionary of Sociology. P. 672.
157
См.: Смелзер Н. Дж. Социология. С. 136.
158
См.: Mead G. H. Mind, Self and Society. – Chicago: University of Chicago Press, 1934.
159
Данную аргументацию Мида, между прочим, довольно активно используют социологи, разрабатывающие проблемы искусственного интеллекта (см. напр.: Wolfe A. Mind, Self, Society and Computer: Artificial Intelligence and the Sociology of Mind // American Journal of Sociology, № 96 (1991).
160
Сегодня известны лишь два типа таких существ – животные и компьютеры.
161
Mead G. H. Mind, Self and Society. Р. 133. Здесь и далее перевод автора – Анурина В. Ф. (Примеч. ред.)
162
Там же. P. 164.
163
Там же. Р. 46.
164
Berger P., Berger B. Sociology: A Biographical Approach. Р. 66.
165
Это понятие будет более подробно рассмотрено в следующей главе.
166
См., напр.: Смелзер Н. Дж. Социология. С. 138.
167
Тёрнер Дж. Структура социологии. – М., 1985.
168
См.: The Penguin Dictionary of Sociology. Р. 231.
169
См.: J. Newson E. Patterns of Infant Care in an Urban Community. London: Рenguin Books, 1971. P. 176ff.
170
См.: Whiting B. (ed.) Six Cultures-Studies in Child Rearing. – New York: Wiley, 1963. P. 139ff.
171
См.: Berger P., Berger B. Sociology: A Biographical Approach. – London, 1981. -Р. 60–63.
172
См.: Айзенк Г. Ю. Интеллект: новый взгляд // Вопросы психологии. – 1995, № 1. С. 113.
173
Эфроимсон В. П. Загадка гениальности. – М., 1991. С. 19.
174
Словецкий В. Мальчик-собака // Жизнь. – 18 июля 2002.
175
Этим понятием обозначают усвоение новых ценностей, ролей, навыков взамен прежних, неправильно усвоенных, устаревших или же в связи с переходом в принципиально иные социальные условия. Некоторые авторы, к примеру М. Комаров, неоправданно отождествляют ресоциализацию со вторичной социализацией (Комаров М. Социология. – М., – 1994. С. 104, 300). Между тем в современной социологии считается общепризнанным отнесение вторичной социализации именно к периоду получения формального образования (см., напр.: The Penguin Dictionary of Sociology. Р. 231; Collins Dictionary of Sociology. Р. 613; Спасибенко С. Г. Поколения как субъекты общественной жизни // Социально-политический журнал. – 1995, № 3. С. 122). А Смелзер прямо указывает: «Ресоциализацией называется усвоение новых ценностей, ролей, навыков вместо прежних, недостаточно усвоенных или устаревших» (Смелзер Н. Социология. С. 112).
176
См.: Bergins R. «Begabung» als Ergebnis von Lemvorgangen // Studium Generale. – 1971. V. 24, № 2. S. 202–217.
177
См.: Эфроимсон В. П. Загадка гениальности. С. 31.
178
См.: Berger P., Berger B. Sociology: A Biographical Approach. – Р. 194.
179
Там же. – Р. 192.
180
Там же. – Р. 197.
181
См.: Hammersley M, Woods P. The Process of School: A sociological reader. – London, 1976; Cosin B. R, Dale I. R, Esland G. M., Mackinnon D, Swift D. F. (eds.) School and Society: A sociological reader. – London, 1977.
182
См.: The Penguin Dictionary of Sociology. Р. 40.
183
См.: Keddie N. Classroom Knowledge // Young M. F. D. (ed.) Knowledge and Control. – London, 1971. P. 133–161.
184
См.: Борисова Л. Н. Динамика интеллектуального развития взрослых // Возрастные особенности умственной деятельности взрослых. – Л., 1974. С. 58.
185
См. напр.: Collins Dictionary of Sociology. P. 613.
186
Вспомним, как у А. С. Пушкина в «Евгении Онегине» няня рассказывает Татьяне о своем замужестве: «„мой Ваня моложе был меня, мой свет, а было мне тринадцать лет».
187
См., напр.: Пожилые люди – взгляд в XXI век. – Н. Новгород, 2000.
188
Одним из значений английского reference, от которого происходит этот термин, является русскоязычное понятие соотнесение.
189
См.: The Penguin Dictionary of Sociology. P. 183.
190
См.: Тадевосян Э. В. Социология. Учебное пособие. – М., 1999. С. 261–262.
191
См.: Волков Ю. Г., Мостовая И. В. Социология в вопросах и ответах. – М., 1999. С. 346.
192
См.: Константиновский Д. Л. Молодежь в системе образования: динамика неравенства // Социологический журнал. – 1997. № 3.
193
См.: Константиновский Д. Л. Молодежь в системе образования: динамика неравенства // Социологический журнал. – 1997. № 3. С. 100.
194
См.: Шереги Ф. Э, Харчева В. Г., Сериков В. В. Социология образования: прикладной аспект. – М., 1997. С. 36–37.
195
См.: Константиновский Д. Л. Молодежь в системе образования: динамика неравенства. С. 108.
196
Там же. С. 113.
197
Серикова Т. Л. Институт образования и его трансформация в процессе реформирования российского общества // Куда идет Россия?.. Кризис институциональных систем: Век, десятилетие, год. – М., 1999. С. 334–336.
198
См.: Lowry R. P., Rankin R. P. Sociology. Social Science and Social Concern. – NewYork, 1972. Р. 492.
199
См.: Гилинский Я. И., Афанасьев В. С. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения. Учебное пособие. – Санкт-Петербург, 1993.
200
См.: Лунеев В. В. Преступность в ХХ1 веке (методология прогноза) // Социологические исследования. – 1996, № 7. С. 94.
201
Там же. С. 98.
202
См.: Покосов В.В. Стабильность общества и система предельно-критиче-ских показателей его развития // Социологические исследования. – 1998, № 4. С. 86–93.
203
См.: Лунеев В. В. Преступность в XXI веке (методология прогноза) // Социологические исследования. – 1996, № 7. С. 98.
204
См.: Покосов В. В. Стабильность общества и система предельно-критиче-ских показателей его развития. С. 86–93.
205
См.: Cavan R. S. The Concepts of Tolerance and Contraculture as Applied to Delinquency // The Sociological Quarterly. – 1961, vol. 2, October, P. 243–258.
206
Конформность (от лат. conformus – подобный, сообразный) – готовность человека уступить реальному или воображаемому социальному окружению; позиция согласия с общепринятыми нормами, ценностями и взглядами.
207
Cavan R. S. The Concepts of Tolerance and Contraculture as Applied to De-linquency. P. 255–256. Здесь и далее перевод автора – Анурин В. Ф. (Примеч ред.)
208
См.: Short J. F. Jr., Nye I. F. Extent of Unrecorded Juvenile Delinquency: Tentative Conclusions // Journal of Criminal Law, Criminology and Police Science. – 1958, vol. 49. P. 296–309.
209
См.: Lowry R. P., Rankin R. P. Sociology. Social Science and Social Concern. New York, 1972. P. 499.
210
См.: Blake J., Davis K. Norms, Values, and Sanctions // Handbook of Modern Sociology. – Chicago: Rand McNally, 1964. P. 468.
211
Lowry R. P., Rankin R. P. Sociology. Social Science and Social Concern. – New York, 1972. P. 493.
212
См.: Becker H. S. Outsiders: Studies in the Sociology of Deviance. – New York: The Free Press, 1963. P. 20.
213
См.: Lowry R. P., Rankin R. P. Sociology. Social Science and Social Concern. P. 494.
214
См.: Lowry R. P., Rankin R. P. Sociology. Social Science and Social Concern. P. 499–500.
215
См.: Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб., 2000. С. 565.
216
Там же. С. 410–412.
217
См.: Lundman, R. J. Prevention and Control of Juvenile Delinquency. Second edition. – New York: Oxford University Press, 1993.
218
Серьезными преступлениями в США считаются воровство, грабеж, угон автомобилей, разбой, нанесение тяжких телесных повреждений, изнасилования, убийства и поджоги.
219
См.: Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. С. 561–562.
220
Там же. С. 563.
221
См.: Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. С. 563.
222
См.: Capuzzi D. Suicide Prevention in the Schools: Guidelines for Middle and High School Settings. – Alexandria, VA: American Counseling Association, 1994; Goldstein A. P. Delinquent Gangs: A Psychological Perspective. – Champaign, IL.: Research Press, 1991; Goldstein A. P., Huff C. R. The Gang Intervention Hand-book. – Champaign, IL.: Research Press, 1993.
223
См.: Райс Ф.Психология подросткового и юношеского возраста. С. 567–568.
224
См.: Петелин Б. Я. Организованная преступность несовершеннолетних // ^цитол^^смте исследования. – 1990. № 9. С. 92–98.
225
См.: Петелин Б. Я. Организованная преступность несовершеннолетних.
226
См.: Тайбаков А. А. Профессиональный преступник (опыт социологического исследования) // Социологические исследования. – 1993. № 8. С. 84–87.
227
Процент респондентов, положительно ответивших на этот вопрос, в первоисточнике не указан. (Примеч. ред.)
228
См.: Тайбаков А. А. Профессиональный преступник. С. 84–87.
229
См.: Социальная статистика: Учебник. – М., 1997. С. 362.
230
См.: Лунеев В. В. Преступность в XXI веке. С. 100.
231
Лунеев В. В. Преступность в XXI веке. С. 98.
232
См.: Клейменов М. П., Дмитриев О. В. Рэкет в Сибири // Социологические исследования. – 1995. № 3. С. 115–121.
233
См.: Лунеев В. В. Преступность в XXI веке. С. 95.
234
Там же. С. 94.
235
См.: Liska A. Perspectives Deviance. – New Jersey. – 1987; Афанасьев В., Гилинский Я. Девиантное поведение и социальный контроль в условиях российского кризиса. – СПб., 1995.
236
См.: Лунеев В. В. Преступность в XXI веке. С. 95.
237
Там же.
238
Там же. С. 97.
239
См.: Лунеев В. В. Преступность в XXI веке. С. 94.
240
См.: Смелзер Н. Дж. Социология. С. 216.
241
В Древней Греции так называли несмываемое клеймо, которым метили раба или преступника.
242
По книге Collins R. Sociological Insight. – New York-Oxford, 1992. P. 99. Здесь и далее перевод автора – Анурин В. Ф. (Примеч ред.)
243
На протяжении всего XIX века в Европе использование опиума и основанных на нем лекарственных препаратов было вполне легальным и широко распространенным явлением. Наркотики можно было приобрести по доступной цене в любой аптеке.
244
The Penguin Dictionary of Sociology. P. 11.
245
ДюркгеймЭ. Самоубийство: Социологический этюд. – М., 1994. С. 238–239.
246
См.: Мертон Р. Социальная структура и социальная аномия // Социологические исследования. – 1992, № 2. С. 118–119.
247
Мертон Р. Социальная структура и социальная аномия // Социологические исследования. – 1992. № 2. С. 120.
248
См.: Там же. С. 105.
249
Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. С. 105.
250
Там же. С. 107.
251
Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. С. 110.
252
Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. С. 112.
253
Один из основоположников социальной психологии.
254
Бергер П. Л. Приглашение в социологию: Гуманистическая перспектии
255
См.: Бергер П. Л. Приглашение в социологию. С.73–76.
256
Бергер П. Л. Приглашение в социологию. С.74–75.
257
Бергер П. Л. Приглашение в социологию. С.76.
258
См.: Тойнби А. Дж. Постижение истории. – М., 1991.
259
Именно доминирует, т. е. господствует, поскольку вряд ли существуют общества, содержащие одинединственный способ производства; в особенности это относится к периодам социальных перемен. Поэтому не следует воспринимать и способ производства в качестве чего-то «вещественного», это скорее абстрактная аналитическая модель, т. е. нечто подобное веберовскому «идеальному типу».
260
Маркс К. Капитал. Т. 1 // Маркс К., Энгельс Ф. Собр. соч., 2-е изд. Т. 23. С. 228.
261
См.: Морган Л. Г. Древнее общество. – М., 1935.
262
См.: Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства // Маркс К., Энгельс Ф. Избр. произв. В 3 т. Т. 3. – Гл. 1. – М., 1983.
263
Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. С. 230.
264
Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. С. 230.
265
См.: Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства.
266
Данилевский Н. Я. Россия и Европа. – М., 1991. С. 69.
267
Там же. С. 74.
268
Данилевский Н. Я. Россия и Европа. – М., 1991. С. 92.
269
Тойнби А.Дж. Постижение истории. – М., 1991. С. 119–120.
270
Там же. С. 256.
271
Тойнби А. Дж. Постижение истории. – М., 1991. С. 255.
272
Там же. С. 305.
273
Тойнби А. Дж. Постижение истории. – М., 1991. С. 338.
274
Там же. С. 335.
275
См.: Сорокин П. А. Кризис нашего времени // Сорокин П. А. Человек. Цивилизация. Общество. – М., 1992.
276
Советский энциклопедический словарь. – М., 1980. С. 1544.
277
См.: Современная западная социология: Словарь. – М., 1990. С. 406–409.
278
Возможно, неточный перевод; по смыслу точнее было бы сказать «связывание».
279
Спенсер Г. Основные начала. – СПб., 1897. С. 235.
280
Спенсер Г. Социология как предмет изучения. – СПб., 1896. С. 321.
281
См.: Вернадский В. И. Размышления натуралиста. Кн. 2. – М., 1977. С. 19
282
Туровский М. Б., Туровская С. В. Концепция В. И. Вернадского и перспективы эволюционной теории // Вопросы философии. – 1993. № 6. С. 97.
283
См.: Бернштейн Э. Социальные проблемы: Условия возможности социализма и задачи социал-демократии. – СПб., 1906.
284
См.: Каутский К. К критике теории и практики марксизма. («Анти-Бернштейн»). – М.-П., 1923.
285
Маркс К. К критике политической экономии. Предисловие // Маркс К., Энгельс Ф. Собр. соч., 22е изд. Т. 13. С. 7.
286
Маркс К. Экономическо-философские рукописи 1844 г. // Маркс К., Энгельс Ф. Собр. соч., 2-е изд. Том «Из ранних произведений», С. 586.
287
См.: Сорокин П. А. Социология революции // Человек. Цивилизация. Общество.
288
Современная западная социология: Словарь. – М., 1990. С. 193.
289
Напомним, что это процесс, в ходе которого религиозная мысль, практика и институты утрачивают свое прежнее социальное значение.
290
См., напр.: Лукин В. М. Модели индустриальной и постиндустриальной цивилизаций в западной футурологии // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 6. – 1993. Вып. 1 (№ 6).
291
См. напр.: Лукин В. М. Модели индустриальной и постиндустриальной цивилизаций в западной футурологии // Вестник СанкттПетербургского университета. Сер. 6. – 1993. Вып. 1 (№ 6). С. 17.
292
См.: The Penguin Dictionary of Sociology. Р. 195.
293
Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. С. 227.
294
Там же. С. 227.
295
См.: Кн. Бытия. Гл. 30.
296
Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. С. 227.
297
Хотя, конечно, на начальных этапах – при подсечном земледелии – по мере оскудевания земель и необходимости дальнейшего выкорчевывания (или выжигания) лесов миграция еще продолжается, однако темпы ее уже гораздо медленнее, чем у скотоводов, которым необходим постоянный поиск все новых пастбищ.
298
Энгельс Ф. Положение рабочего класса в Англии // Маркс К., Энгельс Ф. Собр. соч., 22е изд. Т. 2. С. 245.
299
Там же. С. 248.
300
Маркс К. Капитал. Т. 1. – М., 1988. С. 49.
301
Маркс К. Капитал. Т. 1. – М., 1988. С. 49.
302
Энгельс Ф. Положение рабочего класса в Англии // Маркс К., Энгельс Ф. Собр. соч., 2-е изд. Т. 2. С. 404.
303
Ленин В. И. По поводу так называемого вопроса о рынках // Полн. собр. соч. Т. 1. С. 101–102.
304
Маркс К., Энгельс Ф. Фейербах. Противоположность материалистического и идеалистического воззрений // Маркс К., Энгельс Ф. Избранные произведения: В 3 т. Т. 1. – М., 1983. С. 20.
305
См. напр.: Маркс К. Капитал. Т. 1. С. 441–442, 497–499, 514–515 и др.
306
См.: Бернштейн Э. Социальные проблемы. (Условия возможности социализма и задачи социал-демократии). – СПб., 1906.
307
Маркс К. Капитал. Т. 1. С. 498–499.
308
Маркс К. Капитал. Т. 1. С. 499.
309
Вряд ли это самостоятельная глобальная революция. Ее скорее следует рассматривать как первую фазу информационной революции.
310
АраббОглы Э. А. Обозримое будущее: Социальные последствия НТР: Год 2000. – М., 1986. С. 10–11.
311
Сорокин П. А. Структурная социология // Сорокин П. А. Человек. Цивилизация. Общество. – М., 1992. С. 161.
312
См.: Aron R. The Industrial Society: Three essays on ideology and development. – New York, 1966.
313
См., напр.: The Penguin Dictionary of Sociology. P. 212.
314
Иноземцев В. Л. Постиндустриальное хозяйство и «постиндустриальное» общество // Общественные науки и современность. – 2001. № 3. С. 142.
315
Это понятие (participation) является общепринятым в западной социологии и политологии и обычно не требует дополнительных комментариев, хотя иногда специально сопровождается определением political.
316
Старейшина рода для мирного времени (в отличие от вождя – для военного).
317
Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства // Маркс К., Энгельс Ф. Избр. произв: В 3 т. Т. 3. С. 284.
318
Маркс К. Капитал. С. 346. Позднее Э. Дюркгейм расширит понимание такого рода кооперации до идеи механической солидарности.
319
Маркс К. Капитал. С. 346. Позднее Э. Дюркгейм расширит понимание такого рода кооперации до идеи механической солидарности.
320
См.: Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. С. 227.
321
Гусейнов А. Золотое правило нравственности. – М., 1988. С. 20–21.
322
Chiefdom (англ.). В некоторых отечественных работах по социологии используется прямая русскоязычная калька – чифдом.
323
Которые, собственно, и составляли демос, поскольку женщины и дети в него не входили.
324
Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. С. 315.
325
Subsistence economy (см.: The Penguin Dictionary of Sociology. Р. 246).
351
25
352
См.: Бендикс Р. Современное общество? // Американская социология. – М., 1972.
353
Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. С. 355.
354
См.: Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. С. 356.
355
Исходя из критерия Р. Бендикса: «современным» обществом может считаться такое, где сельскохозяйственным трудом занято менее половины наличного населения (См.: Бендикс Р. Современное общество).
358
27
359
Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. С. 355.
360
Мериме П. Таманго // Собр. соч. Т. 2. – М., 1983. С. 29.
361
«Запад есть Запад, Восток есть Восток, и вместе им не сойтись» (Р. Киплинг).
362
По книге: Berger P., Berger B. Sociology: A Biographical Approach. Р. 103.
363
Геллнер Э. Пришествие национализма. Мифы нации и класса // Путь. – 1992. № 1. С. 17.
364
См.: Дракер П. Посткапиталистическое общество // Новая постиндустриальная волна на Западе. – М., 1999. С. 70.
365
См.: Бендикс Р. Современное общество.
366
См.: Советский энциклопедический словарь. – М., 1980. С. 1398.
367
См.: The Penguin Dictionary of Sociology. Р. 261.
368
От «мега-» (приставка для образования наименований кратных единиц, по размеру равных 106 составляющих элементов (напр., 1 МВт = 106 Вт) и «полис» (город); т. е. город с населением 1 млн. жителей и более. Иногда не вполне обоснованно его отождествляют с «мегалополисом» (гигантским скоплением, агломерацией городов).
369
Toffler А. Future Shock. – London, 1971. P. 30.
370
См.: Collins R. Functional and Conflict Theories of Educational Stratification // American Sociological Review. – 1971, Vol. 36 (December). P. 1004.
371
Гаузнер Н. Теория «информационного общества» и реальности капитализма // Мировая экономика и международные отношения. – 1985. № 10. С. 52
372
Toffler A. The Third Wave. – New York, 1980. P. 435. Здесь и далее перевод автора – Анурин В. Ф. (Примеч. ред.)
373
См.: Современная западная социология. С. 271.
374
По книге Toffler A. Powershift: Knowledge, Wealth and Violence at the Edge of the 21st Centure. New York: Bantam Books, 1990. P. 238.
375
Там же. P. 61.
376
Там же. P. 64.
377
Toffler A. Powershift: Knowledge, Wealth and Violence at the Edge of the 21st Centure. New York: Bantam Books, 1990. Р. 197.
378
Там же. P. 204.
379
См.: The Penguin Dictionary of Sociology. Р. 246. Здесь и далее перевод автора – Анурин В. Ф. (Примеч. ред.)
380
По книге The Office: Procedures and Technology. – Ohio, 1988. P. 161.
381
См.: Statistical Abstract of the United States, 1995. – Wash., 1996. P. 157; The Economist. – April 6, 1996. P. 21.
382
См.: Тангян С. А. Приоритет образования сегодня – приоритет XXI века // Советская педагогика. – 1991. № 6. С. 5; Отунбаева Р., Тангян С. В мире неграмотных // Новое время. – 1991. № 17. С. 32.
383
The New York Times. – 1989, 29 Sept.
384
Toffler А. Future Shock. P. 35.
385
Там же. P. 36.
386
Там же. P. 39.
В книге кратко изложены ответы на основные вопросы темы «Уголовное право. Особенная часть». Издание поможет систематизировать знания, полученные на лекциях и семинарах, подготовиться к сдаче экзамена или зачета.Пособие адресовано студентам высших и средних образовательных учреждений, а также всем интересующимся данной тематикой.
В книге кратко изложены ответы на основные вопросы темы «Уголовно-исполнительное право». Издание поможет систематизировать знания, полученные на лекциях и семинарах, подготовиться к сдаче экзамена или зачета.Пособие адресовано студентам высших и средних образовательных учреждений, а также всем интересующимся данной тематикой.
Книга посвящена возможностям самого популярного средства цифрового видеомонтажа – Adobe Premiere 6.5. Описываются основные приемы работы с программой, приводятся сведения об управлении проектами и клипами, обсуждаются методы монтажа видео и звука, техника создания титров и добавления спецэффектов, а также освещается процесс окончательного монтирования фильма. На примерах рассматриваются все этапы создания и обработки фильмов для телевидения, видео и мультимедиа.Для широкого круга пользователей.
В учебном пособии в краткой и доступной форме рассмотрены все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Финансовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, а также качественно подготовиться к зачету и экзамену.Рекомендуется студентам, аспирантам и преподавателям по юридическим, экономическим и управленческим специальностям, а также сотрудникам банков.Автор книги, Шевчук Денис Александрович, имеет опыт преподавания различных дисциплин в ведущих ВУЗах Москвы (экономические, юридические, технические, гуманитарные), два высших образования (экономическое и юридическое), более 30 публикаций (статьи и книги), Член Союза Юристов Москвы, Член Союза Журналистов России, Член Союза Журналистов Москвы, Стипендиат Правительства РФ, опыт работы в банках, коммерческих и государственных структурах (в т.ч.
Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 5 класса, аналогичные материалам ЕГЭ, составлены в соответствии с программой общеобразовательных учреждений по русскому языку и учитывают возрастные особенности учащихся. В конце пособия даны ответы на все варианты тестов, предложены диктанты различных типов.Пособие адресовано учителям, ученикам, их родителям и всем, кому необходимо закрепить и систематизировать знания перед ЕГЭ.
Цель предлагаемого пособия – систематизировать и обогатить представления о природе, структуре и особенностях художественной литературы как вида искусства, помочь совершенствованию читательского мастерства. Книга снабжена кратким словарем основных литературоведческих понятий и терминов (составлен при участии доцента О.В. Быстровой).Для студентов филологических факультетов, учителей, преподавателей литературы высших и средних учебных заведений.
Третье, дополненное, издание учебника (предыдущие вышли в 2003, 2007 гг.) посвящено анализу и современной интерпретации различных направлений психотерапии. Широко представлена палитра современного психотерапевтического знания, но при этом обозначена и авторская концепция психотерапии, приглашающая читателя к диалогу, конечная цель которого – создание отечественной психотерапевтической культуры. Как известно, основные проблемы возникают при анализе идеологического и личностного пластов психотерапевтической помощи.
Учебник посвящен истории стран Европы и Америки в XVI–XIX вв. В нем рассматриваются важнейшие события и проблемы истории Нового времени, анализируются основные тенденции социально-экономического и государственно-правового развития западного общества в указанный период, эволюция общественной мысли и культуры. Оригинальная структура учебника позволяет использовать его как в рамках учебного процесса, так и для самостоятельной подготовки студентов и аспирантов.Учебник издается в трех частях. В первой части рассматриваются основные тенденции общественного развития стран Европы и Америки в Новое время.
В учебнике излагаются основы педагогики и, с учетом достижений современной педагогической науки и опыта практической деятельности, рассматриваются вопросы теории и практики обучения и воспитания военнослужащих.Основное внимание в издании уделено специфике и особенностям военно-педагогического процесса в Вооруженных Силах Российской Федерации, практическим аспектам деятельности офицера по обучению и воспитанию подчиненного личного состава. Излагаются цели, задачи, принципы, методы, формы обучения и воспитания военнослужащих.Учебник рассчитан на курсантов, слушателей, адъюнктов, преподавателей военных вузов, командиров, начальников, воспитателей, других должностных лиц Вооруженных Сил и иных силовых ведомств; лиц, проходящих и проводящих военную подготовку в учебных заведениях и всех интересующихся как военной педагогикой, так и педагогическими проблемами в целом.
Рекомендовано УМО по специальностям педагогического образования в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 032900 (050301) – «русский язык и литература». В учебнике даются современные подходы в освещении основных этапов историко-литературного процесса.В соответствии с новыми данными филологической науки пересматривается традиционная периодизация историко-литературного развития, расширяется и уточняется представление о ренессансной природе русского реализма.