Собака на службе в войсках конвойной стражи - [2]

Даже в тех немногих трудах, которые имелись в этой области, рядом с указанием, как нужно делать тот или иной прием, не говорилось, почему его нужно делать именно так; поэтому эти указания и советы авторов являлись какими-то случайными и бездоказательными и не имели за собой необходимой убедительности.

Молодой дрессировщик учился механически применять рекомендованные приемы и очень часто они были обречены на полную неудачу. Неудачу эту относили или к бестолковости собаки или к дрессировщику и бранили или собаку или ее неудачного дрессировщика.

Главная основная ошибка всех старых дрессировщиков состояла в том, что они очеловечивали собаку, полагая, что собака способна понимать не только интонацию голоса, но и слова, и беседовали с ней как с человеком. Собака, конечно, не понимала длинных речей своего дрессировщика, а дрессировщик выходил из себя от непонятливости собаки и еще больше сбивал ее.

В настоящее время благодаря новейшим изысканиям академика И. Павлова в области психической жизни животных вышли из путаницы примитивных приемов и кустарничества, став на твердую почву научных обоснованных принципов. Эти новые изыскания дают нам возможность понимать животное и в данном случае заставить собаку понимать нас. Академик Павлов своими исследованиями открыл нам ясно и четко ту таинственную до сих пор психическую жизнь животных, вот почему для каждого занимающегося дрессировкой собак необходимо хотя бы в общих основных принципах познакомиться с учением академика Павлова. Вся т. н. психическая жизнь животных сосредоточена в их головном и спинном мозгу. Деятельность этих органов выражается в рефлексах, т.-е. в различного рода психических явлениях. Рефлексы эти Павлов делит на безусловные и условные. Безусловные рефлексы те, которые животные получают с самого рождения, наследственные: например, голод, жажда, дыхание, слюнотечение, чувство самосохранения и др.; всеми этими безусловными рефлексами ведает спинной мозг. Рефлексы условные те, которые животные приобретают путем жизненного опыта, общения с окружающей средой, с человеком, сосредоточены в головном мозгу, в больших полушариях этого мозга, в его отдельных многих центрах, которые состоят из собраний анализаторов: глазного, ушного, кожного, носового ротового. Эти анализаторы-приборы имеют свои задачи различать известную сложность внешнего мира на отдельные элементы.

Например, ушной анализатор состоит из 25.000 струнноподобных волокон, которые дают созвучия на тонах разной высоты. Анализатор этот, грубо восприняв что-нибудь, может путем постепенного длительного действия условного раздражителя усилить его впечатление и закрепить. Например, у собаки образовался условный рефлекс на какую-нибудь ноту. Воспроизведем этот звук и дадим одновременно собаке есть; у собаки появится слюноотделение под впечатлением еды. Если опыт этот мы повторим несколько раз, то слюноотделение может появиться приданном звуке без пищи. Если мы дадим ту же ноту, но другой октавы, то у собаки тоже появится слюноотделение, но если мы повторим опыт так, что будем при первом звуке давать пищу, а при втором не давать, то собака усвоит своим условным рефлексом эту разницу и слюноотделение при втором звуке отделяться не будет.

Это условные рефлексы первого, порядка, т.-е. получающиеся от действия непосредственного возбудителя. Если же условный рефлекс получается не от непосредственного основного возбудителя, а при помощи посредствующего, то это будет условный рефлекс второго порядка. Например, при звуке «до» условный рефлекс собаки усвоен отделением слюны. Если мы этот звук соединим с каким-нибудь другим действием и повторим это несколько раз, то в конце собака своим условным рефлексом будет также реагировать отделением слюны и на второй возбудитель.

Поясним это примером. У собаки появилось слюноотделение при одном виде мяса, но если мы долгое время будем только показывать мясо, не давая его, то слюноотделения совсем не будет, и нужно дать мяса, чтобы вновь этот условный рефлекс появился.

Условные рефлексы могут дать только большие полушария головного мозга, что доказал Павлов путем целого ряда опытов. Удаляя частично полушария головного мозга, Павлов разрушал тот или иной условный рефлекс, который восстановить никакими приемами уже не удавалось. При разрезе слухового анализатора головного мозга собака теряет слух. Если удалить височную долю большого полушария головного мозга, то перестает работать ушной анализатор и собака перестает различать тона.

Эти все данные изысканий Павлова должны внести четкость в работу дрессировщика и, руководствуясь ими, успех дрессировщика будет надежно обеспечен, конечно, если будут достаточно учтены те условия положения и принципы, которые необходимы для правильной методической дрессировки собак.

Большую роль играет выбор собаки. Чтобы получить верные, надежные и лучшие результаты, лучше воспитывать и дрессировать собаку тому, кто с нею будет работать, взяв ее еще щенком. Собака, уже дрессированная, потребует передрессировки, чтобы приучить ее к новому хозяину и, кроме того, в большинстве будет иметь такие недостатки, которые нужно будет исправлять в корне и это исправление будет труднее, чем дрессирование вновь. Наилучший возраст для дрессировки это от 3-х месяцев до 1-го года.