Сказки о самой душевной науке - [25]
– Как же так? – горестно вздыхало семя Музыкальной Способности. – Почему так получилось?
Эти вздохи услышал веселый садовник и подошел к клумбам.
– Почему? – улыбаясь, переспросил он. – Почему одна способность расцвела, другая еще никак не раскроется, а третья вообще не дала ростков? Я могу объяснить.
– Неужели? Расскажите, почему так случилось, – откликнулись все три Способности.
– Я садовник. А зовут меня Интерес. Меня с самого начала привлекло семя Художественной Способности. Поэтому я больше занимался выращиванием именно этого цветка. Это я заставил моего помощника – садовника Трудолюбие – чаще поливать именно этот цветок. Но Трудолюбие в нашем Королевстве еще малыш, многого не успевает сделать, и поэтому оно мало занималось остальными Цветами Способностей. Вот и получилось, что благодаря нам – Интересу и Трудолюбию – Художественная Способность так расцвела.
– Но ведь и Математическая Способность дала росток. А я нет. Почему все-таки? – послышался обиженный голосок семени Музыкальной Способности.
– Видно, тут еще и другое повлияло, – ответил садовник. – У Музыкальной Способности меньше было внутренней силы к росту, а у Математической этой силы было больше. Эта Способность просто дожидается своего часа, чтобы привлечь наше с Трудолюбием внимание. Тогда уж и этот цветок расцветет во всем великолепии.
– А как же я? – опять печально спросило третье семя.
Садовник Интерес почесал в затылке.
– Надо, наверное, нам и тобой заняться. Растить, развивать. А то ведь не дело это – совсем пустая клумба.
И с этими словами он пошел разыскивать садовника Трудолюбие.
Упражнения на развитие воображения
Комментарий для взрослых. Одним из важнейших показателей творческих способностей является развитое воображение ребенка. Богатое воображение позволяет вырваться из рамок сиюминутной реальности, создать небывалые образы, унестись в будущее, взглянуть на окружающий мир по-новому, нестандартно, творчески.
Предлагаемые ниже упражнения могут заинтересовать вас тем, что не требуют никаких специальных методических пособий или стимульных материалов и могут проводиться в условиях самой обычной квартиры с применением самых обычных предметов. Эти упражнения помогут ребенку потренировать все основные функции воображения, отработать приемы и навыки развития фантазии, освоить способы конструктивного преобразования действительности. Важнейший девиз в процессе этой работы: «Найди необычное в обычном!»
С вашей стороны потребуется лишь заботливое внимание и умеренная помощь. Нужно побуждать ребенка выполнять задания разными способами, не спешить и над каждым из них работать основательно.
Упражнение 1
«Тайна под покрывалом»
Попроси кого-нибудь из взрослых взять какой-нибудь предмет достаточно сложной формы (статуэтку, цветок в горшке, куклу и т. д.) и накрыть его мягкой тканью. Ты, не зная, что скрыто под покрывалом, должен назвать по меньшей мере три предмета, которые могут под ним находиться.
Комментарий для взрослых. Если ребенок затрудняется назвать предмет, который находится под покрывалом, предложите ему осторожно ощупать ткань.
Упражнение 2
«Кляксы»
Пусть кто-нибудь из взрослых акварельными красками поставит на листок бумаги кляксу. Тебе необходимо придумать не меньше пяти предметов или существ, на которые похожа эта клякса.
Комментарий для взрослых. Обратите внимание на то, сколько разных типов предметов названо ребенком. Лучше, если это будут не только, например, животные, а совершенно разные предметы и существа. Нужно поощрять ребенка смотреть на эти кляксы с разных сторон, ведь лист можно поворачивать.
Можно нанести на лист несколько клякс и попросить ребенка дорисовать эти кляксы до каких-то узнаваемых образов. Будет особенно хорошо, если ребенку удастся объединить эти образы в цельную картину.
Упражнение 3
«Новый способ применения предмета»
Закрой глаза, а затем по команде взрослого открой их и назови первый предмет, попавшийся тебе на глаза. Например, пусть таким предметом будет стул.
Теперь ты должен выполнить несколько заданий, используя этот предмет. Первое задание – найти что-то необычное в этом обычном предмете.
Следующее задание – найти новый необычный способ использования этого обычного предмета. На стуле можно сидеть. А еще? Как можно использовать стул необычным способом?
Комментарий для взрослых. Стоит предложить ребенку придумать несколько необычных способов применения таких предметов, как стол, пластиковая бутылка из-под газировки, линейка, пустая коробка и т. д. Лучше дать эти предметы ребенку в руки, чтобы он мог ими реально манипулировать.
Упражнение 4
«Волшебные названия»
Еще одна возможность раскрытия удивительного и необычного в самых простых и привычных вещах возникает тогда, когда мы можем дать этим вещам яркие и остроумные названия. Маленькие дети часто делают это спонтанно. Например: лопатка – копалка, утюг – гладюг, кастрюля – варилка.
Попросите ребенка придумать, как иначе можно назвать такие предметы, как молоток, зеркало, ключ от дверного замка, сережка, магнитофон, велосипед, компьютер, ложка и т. д. Вещей, которым можно дать новые оригинальные и забавные названия, много в любой квартире. Играя, можно по очереди предлагать друг другу предметы для придумывания нового названия.
