Сказки о самой душевной науке - [12]

– Мы начинаем работу над созданием тела Электронного Человека, – продолжал директор. – Но если не удастся уменьшить объем мозга, то его рост должен будет составить около ста метров…

– Папа, а это много? – шепотом спросила Юля.

– Если шесть пятиэтажных домов поставить друг на дружку, то получится примерно такая высота, – пояснил ей папа.

– Ого!

– Поэтому мы опасаемся, – продолжал Лай Шарикович, – что такой великан может нас, собак, попросту не заметить. К тому же он не сможет чесать нам за ушами, а мы это очень любим. Но наши инженеры работают над тем, чтобы все-таки сделать его мозг как можно меньше. В доработке психических процессов нам очень нужна ваша помощь, уважаемый коллега.

– Постараюсь быть вам полезным, – коротко ответил папа Юли.

– Можно прямо сейчас познакомиться с некоторыми главными блоками нашего аппарата, – медленно проговорил Лай Шарикович. – С чего бы вы хотели начать?

– Пожалуй, с блока ощущений и восприятий, – сказал папа. – В живой психике с ощущений и восприятий все и начинается.

– Хорошо. Гаф Гафыч вас проводит, – с достоинством кивнул директор института.

По коридору они отправились к лифту, спустились на несколько этажей вниз, потом снова пошли по извилистым коридорам.

– Папа, а что такое ощущение и восприятие? – негромко спросила Юля.

– Это такие психические процессы. С их помощью в наш мозг поступают сигналы из внешнего мира. Мы видим дерево, камень, собаку, потому что у нас есть глаза, слушаем музыку, потому что у нас есть уши. Мы чувствуем носом запахи цветов или свежей краски, а благодаря языку ощущаем вкус сладкой конфеты. Все это помогают нам делать наши ощущения и восприятия.

– А если бы у нас их не было, этих ощущений и восприятий? – спросила Юля. – Мы что, не жили бы?

– Наверное, не жили бы. Закрой глаза, чтобы ничего не видеть, заткни уши, чтобы ничего не слышать, и нос, чтобы не чувствовать запахов, – разве это будет жизнь? А если бы еще и твоя кожа потеряла способность к ощущениям? Тебя, допустим, кусают комары, а ты этого не чувствуешь!

– Они бы меня съели, и я бы этого даже не заметила? – удивилась Юля.

– Обглодали бы дочиста, а ты бы и внимания не обратила, – подтвердил папа. – Так что без ощущений и восприятий жизнь человека вряд ли возможна. Наши органы чувств – глаза, уши, нос, поверхность кожи, язык – это разведчики нашей психики, которые добывают сведения о том, что вокруг происходит. «Ага! – говорят глаза. – Цветы распустились!» «И где-то поблизости летает пчела – слышим жужжание!» – сообщают уши. «А цветы к тому же замечательно пахнут», – дополняет нос. «А стебелек травы горький на вкус», – передает донесение язык. Ощущения и восприятия принимают эти сведения и передают их дальше другим сотрудникам психики – мышлению, памяти, воображению. Пусть теперь они ее перерабатывают и используют.

Гаф Гафыч, который бежал впереди, остановился перед одной из дверей.

– Вот здесь работают над ощущениями и восприятиями. Прошу.

Упражнения на развитие ощущений и восприятий

Комментарий для взрослых. Не вызывает сомнений, что богатство ощущений и восприятий ребенка способствует активному развитию познавательных процессов, и прежде всего мышления. К сожалению, наши дети порой страдают от сенсорного голода, то есть от недостатка ощущений. Впрочем, телевизор преподносит им зрительных впечатлений даже с избытком, но сплошной поток неструктурированной визуальной информации не помогает, а часто мешает развитию системы оценки ощущений и восприятий. Поэтому упражнения, способствующие формированию верного восприятия фигур и навыков нахождения соответствующих друг другу форм, не являются излишними для психического развития ребенка. Как не являются лишними и задания, активизирующие все или почти все органы чувств, обостряющие восприятие.

Упражнение 1

Семь гномов забрались в коробки. Но вдруг пошел дождь. Помоги гномам быстро найти нужную крышку для каждой коробки, чтобы не промокнуть.

Соедини каждую коробку с нужной крышкой стрелочками разных цветов.

Упражнение 2

Назови по три предмета, которые по контуру имеют форму:

а) треугольника;

б) квадрата;

в) прямоугольника;

г) круга;

д) овала.

А теперь нарисуй по одному предмету, имеющему такую форму.

Упражнение 3

В этих двух домиках живут Заяц и Черепаха. Черепаха ходит в гости к Зайцу по одной дорожке, а Заяц к Черепахе – по другой.

Посмотри на рисунок и скажи:

– Какой из домов выше?

– Какой дом шире?

– Какая дорожка длиннее?

– Какая из них более узкая?

– Кто – Заяц или Черепаха – живет ближе к лесу?

– Кто проживает дальше от речки?

– В каком доме дверь шире? А крылечко выше?

Упражнение 4

Загадай кому-нибудь из взрослых любой предмет, находящийся в комнате. Он должен будет догадаться, что это за предмет, по материалу, из которого он сделан, а также по его форме и величине.

Например, ты задумал телевизор. Вопросы взрослого здесь могут быть следующими: «Этот предмет круглый (прямоугольный и т. д.)? Он больше, чем книга? Меньше, чем кровать? Он твердый или мягкий? Он из дерева, пластика, металла и т. п.?»

Комментарий для взрослых. Подобные игры тренируют умения ребенка дифференцированно воспринимать предметы окружающей обстановки, сравнивать их между собой по разным критериям, способствуют развитию наблюдательности, умению проводить анализ воспринимаемого.