Сказка о САМОМ Главном, или Первый парень вСЕЛЕнной - [36]

Шрифт
Интервал

Помните, в детстве: Нельзя… Ты должен… Это некрасиво… Заткнись… Не бегай… Это не культурно… и много-много таких …, …, … Причём не объясняя: Почему нельзя… Почему должен… Почему некрасиво… Ставиться конкретный приказ! Конкретное утверждение! Без права выбора! Без права на апелляцию! За невыполнение которого, следует наказание! Ущемление! Казнь! Расправа! … И на естественный вопрос ребёнка «ПОЧЕМУ?», следует глубоко филосовский ответ мудрого взрослого — «потому!»… Потому что я (типа) взрослый! Типа всё знаю! Я тебя породил — ОБЯЗАН…!

А на самом деле? Да просто, мне пофигу на тебя, моё любимое чадо! Это же надо время на тебя потратить, чтоб объяснить, что если будешь поступать вот так вот — будешь получать то-то и то-то, а если так, то, то и то… Но, время жалко! Его же можно потратить на СЕБЯ ЛЮБИМОГО! И ребёнку, у которого только начала развиваться кумекалка, приходится додумывать самому, за что его так жестоко остепенили… И шо он по Вашему может придумать? Ничего хорошего! У меня вопрос: Зачем тогда детей рожать? Для утверждения СВОЕГО РАЗДУТОГО ЭГО? Чтоб было кем покомандовать? Потешить свою манию ВЕЛИЧИЯ, заработанную на почве безысходности? Подумайте, что Вы делаете? Вы же воспитываете моральных уродов… Хотя, причём тут Вы! Вас же, наверняка, воспитывали так же…

Вот скажите мне, какую Вы преследуете цель, когда наказываете своего ребёнка? Ну не ради же того, чтоб просто поиздеваться над беззащитным созданием? Не так ли, любящие родители? Дайте угадаю: Вы наверное хотите от него ПОНИМАНИЯ? Нет? Объясню подробнее.

Понимания ситуации, для дальнейшего формирования правильного алгоритма действий, вписывающегося в устоявшиеся, морально-допустимые рамки ВАШЕГО социума! Извините что заумно, просто собираюсь написать кандидатскую по психологии, собираю материальчик, перечитываю… вот термины, как-то сами выплёскиваются…

Вы хотите, чтоб Ваш ребёнок был послушным? Конечно, хотите! Хотите уберечь его от разочарований, ошибок, приспособить к обществу, окультурить, так сказать… А как ведёт себя, наказанный ребёнок? Разве он соглашается со справедливостью наказания? Ну, если хорошенечко объяснить, то может быть… И то, НЕ ФАКТ! А почему? Может от неведенья?

А представьте, как бы было легче родителям, если бы дети, принимали за аксиому слова родителей? Не проверяя их на собственном опыте… Не делая на зло… Только сказал не лезь и всё… Закон! Запрет! Табу! Харам! Сказал не есть песок… Та же фигня! Классно бы было? Не воспитание, а сплошное удовольствие! Так вот, у меня возникает закономерный вопрос: «Какого фига, Вы жалуетесь на неудачи в жизни? Какого фига, ноете, что если бы не „тот“ или не „этот“ отдельные, такие же как Вы индивидуумы, Вы бы жили прИпИваючи? Вот какого, а?»!!! Может от Вас, тоже хотят ПОНИМАНИЯ? Кто-кто? Родитель наш, ОБЩИЙ! А мы, как дети малые, раз за разом, НЕ ЗАДУМЫВАЯСЬ, повторяем одну и ту же ошибку… Точно зная, что после неё, последует наказание! И не надо притворяться… Всё Вы знаете… Ну, если не знаете, то чувствуете точно!

Наказание, неудачи, бедность, отсутствие любви, предательство… Это всё, всего-навсего уроки, из-за которых Вас, как тупого двоечника, будут раз за разом оставлять на второй год, в одном и том же классе… И так, до того времени, пока Вы не соберётесь и наконец не захотите ПОНЯТЬ, ПОЧЕМУ именно Вас, раз за разом, тыкают в одно и то же… Пока Вы не поймёте, что ИМЕННО Вы ДЕЛАЕТЕ не так… Что именно Вы ДУМАЕТЕ, не так… Что именно Вы ЧУВСТВУЕТЕ…

Только ПОНЯВ урок, можно найти ПРАВИЛЬНОЕ, ИСТИННОЕ решение той или иной жизненной задачи! Любое наказание — это УРОК! … или сУРОК!)))

Знаете, как больно смотреть на близких тебе людей со стороны, зная всё это? (Со стороны-то виднее! Советую, по поводу себя-любимого, тоже, НАУЧИТЬСЯ СМОТРЕТЬ СО СТОРОНЫ!) Глядя на прохождение уроков дорогими нам людьми, становиться очень больно! Больно за то, что каждый раз страдая, они УПУСКАЮТ возможность ПОНЯТЬ, ВЫУЧИТЬ урок! Упускают возможность стать сильнее, чище, выше духовно… И как маленькие, непослушные дети, даже и слушать не хотят… Ни Его, ни тех, кто это прошёл и хочет облегчить их участь, так сказать… Ну, ничего страшного! Как говорила моя наставница: «Не мешайте людям страдать»!

Алё, братанчик, держи полтанчик…

— Мастер, ты говорил, что если я познаю кто я,

то стану мудрым, но как это сделать?

— Для начала, забери у людей право решать кто ты.

— Как это, Мастер?

— Один тебе скажет, что ты плохой, ты поверишь ему и расстроишься.

Другой тебе скажет, что ты хороший, и ты обрадуешься.

Тебя хвалят или ругают, верят тебе или предают…

Пока у них есть право решать кто ты, или какой ты, тебе не найти себя.

Забери у них это право!

И у меня тоже.


Как избавиться от этих детских страхов и комплексов? Как снова, почувствовать себя чистым, незахламлённым всякими ЛЖЕутверждениями ребёнком? Как СНОВА стать собой? Не своими родителями?! Не воспитателями?! Не кумирами?! А СОБОЙ! ЛИЧНОСТЬЮ! ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬЮ! Единственной и неповторимой, Божественной молекулой! У которой СВОЙ путь! Своё предназначение! Своя функция! Своя роль, в спектакле, под названием «Божественный Замысел»!


Рекомендуем почитать
Плеядеанские практики Божественного Потока. Возвращение к Источнику Бытия

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Мужское и женское: в поисках мужественности

Цель этой книги — предложить мужчинам настоящие средства воссоединения с ощущением собственной мужественности и снабдить информацией, которая позволит использовать это ощущение для развития своего потенциала.


Сад Учителя

Ольга Борисовна Обнорская (1892–1957) обладала исключительными духовными качествами, писала чудесные стихи. Хорошо рисовала, была глубокой духовидицей. В 1936 году, находясь в местечке Гуарек, близ Сочи, где была маленькая колония теософов, она впервые «стала ощущать присутствие Учителя» и беседы с ним оформила в виде поэтической рукописи «Сад Учителя». «Здесь дан опыт одной души, искавшей Света, жаждавшей прозрения и благословения Учителя. Он скрыт в каждом как его сущность. И Его чарующий голос скажет Свое Слово и раскроет однажды Свое дивное присутствие в каждом сердце».


Голос знания. Книга Толтекской мудрости

Книгой "Голос знаний" Мигель Руис напоминает нам о глубоких и простых истинах. Единственный способ остановить эмоциональные страдания и восстановить радость в жизни, это перестать верить в ложь — в основном, ложь о себе.На основе мудрости древних толтеков эта вдохновляющая книга показывает нам, как восстановление веры в истину помогает вернуться к собственной вменяемости. Дон Мигель Руис меняет наше восприятие себя и других. А это открывает двери к той реальности, которую мы воспринимаем, когда мы были маленькими детьми — реальность истины, любви и радости.


Наваждение: мировая проблема

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Очевидцы бессмертия

В сборник "Очевидцы бессмертия" входят две книги – "Три дня и три ночи в загробном мире" П. Киросона (Канада) и "Переход" П. Калиновского (Австралия). Обе книги посвящены бессмертному существованию души, обе написаны русскими эмигрантами. Пантес Киросон (Степан Сорокин?) пытался в 1931 году бежать из СССР, был схвачен агентами ГПУ и забит до смерти (как принято сейчас говорить, "до состояния клинической смерти"). Трое суток душа несчастного провела в загробном мире, созерцая там то зловещие, то обнадеживающие картины.