Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей - [98]
Barkley R. ADHD and the nature of self-control. N.Y.: Guilford Press, 1997 a.
Barkley R. Defiant children: A clinician’s manual for assessment and parent training. 2nd ed. N.Y.: Guilford Press, 1997 b.
Barkley R. Attention deficit hyperactivity disorder: A handbook for diagnosis and treatment. Third edition. N.Y.: Guilford Press, 2006.
Barkley R., Benton C. ADHD in the classroom. Strategies for teachers. N.Y.: Guilford Press; 1994.
Bezchlibnyk-ButlerK., ViraniA. Clinical handbook ofpsycho-tropic drugs for children and adolescents. Toronto: Hog-refe and Huber Publishers, 2004.
Biederman J., Faraone S., Mick E., Williamson S., Wilens T, Spencer T, Weber W, Jettson J., Kraus I., Pert J., Zallen B. Clinical correlates of AD/HD in females: Findings from a large group of girls ascertained from pediatric and psychiatric referral sources // Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. V 38. 1999. P. 966–975.
Biederman J., Munir K, Knee D., Habelow W., Armentano M, Autor S., Hoge S., Waternaux C. A family study of patients with attention deficit disorder and controls // Journal of Psychiatric Research. V. 20. 1986. P. 263–274.
Bloomquist M. Skills training for children with behavioral disorders: A parent and therapist guidebook. N.Y.: Guilford Press, 1996.
Braswell L., Bloomquist M. Cognitive-behavioral therapy with ADHD children: child, family and school interventions. N.Y.: The Guilford Press, 1991.
Breen M., Barkley R. Child psychopathology and parenting stress in girls and boys having attention deficit disorder with hyperactivity // Journal of Pediatric Psychology. V. 13. 1988. P. 265–280.
Brown T.E. Attention-deficit disorders and comorbidities in children, adolescents, and adults. Washington (DC): American Psychiatric Press, Inc., 2000.
CipaniE. Helping parents help their kids. California: Brunner and Mazel, 1999.
DuPaul G.J., Stoner G. AD/HD in the schools: Assessment and intervention strategies. N.Y.: Guilford Press, 2003.
Faraone S., Biederman J., Weber W. Psychiatric, neuropsychological, and psychosocial features of DSM-IV subtypes of ADHD // Journal of the American Academy Child Adolescent Psychiatry. V. 37. 1998. P. 185–193.
Friedberg R.D., McClure J.M. Clinical practice of cognitive therapy with children and adolescents: The nuts and bolts. N.Y.: The Guilford Press, 2002.
Fuster J.M. The prefrontal cortex: anatomy, physiology, and neuropsychology of the frontal lobe. Philadelphia: Lippincott-Raven, 1997.
GaubM., Carlson C. Gender differences in AD/HD: A metaanalysis and critical review // Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. V 36. 1997. P. 1036–1045.
GillbergC, Gillberg I.C.,RasmussenP, KadesjoB., Soderstrom H, Rastam M, Johnson M, Rothenberger A., Niklasson L. Co-existing disorders in ADHD – implication for diagnosis and intervention // European Child and Adolescent Psychiatry. V. 13. Sup. 1. 2004. P 80–93.
Goldstein S., Goldstein M. Managing attention deficit hyperactivity disorder in children: A guide for practioners. 2nd. edition. N.Y.: John Wiley and Sons, Inc., 1998.
Graham P. Cognitive behaviour therapy for children and families. Cambridge: Cambridge University Press, 2005.
Green W.H. Child and Adolescent Clinical Psychopharmacology. 4th ed. N.Y.: Lippincott Williams & Wilkins, 2007.
Greenberg J. Stress management. N.Y.: McGraw-Hill, 1999.
Hallowell E.M., Ratey J.J. Driven to distraction: Recognizing and coping with attention deficit disorder from childhood through adulthood. N.Y.: Simon & Schuster, 1995.
Jensen P, Cooper J. Attention deficit hyperactivity disorder: state of science-best practices. Kingston (NJ): Civic Research Institute, 2002.
Kassinove H, Tafrate R. Anger management: the complete treatment guidebook for practioners. California: Impact Publishers, 2002.
Kendall P. Child and adolescent therapy: Cognitive-behavioral procedures. N.Y.: The Guilford Press, 2000.
Kendall P, Braswell P. Cognitive-behavioral therapy for impulsive children. N.Y.: The Guilford Press, 1993.
Kutcher S. Practical child and adolescent psychopharmacology. Cambridge: Cambridge University Press, 2002.
Lahey B., Piacentini J., McBurnett K, Stone P., Hartdagen S, Hynd G. Psychopathology in the parents of children with conduct disorder and hyperactivity // Journal of the American Academy Child Adolescent Psychiatry. V. 27. 1988. P. 163–170.
Martin G, Pear J. Behaviour modification: What it is and how to do it. 7th ed. Upper Saddle River (NJ): Prentice-Hall, Inc., 2002.
Mash E., Johnston C. Parental perceptions of child behaviors problems, parenting self-esteem, and mothers’ reported stress in younger and older hyperactive and normal children // Journal of Counseling and Clinical Psychology. V. 51. 1983. P 68–99.
MTA Cooperative Group. A 14-month randomized clinical trial of treatment strategies for ADHD // Archives of General Psychiatry. V. 56. 1999. P. 754–761.
MTA Cooperative Group. National Institute of Mental Health Multimodal Treatment Study of ADHD follow-up: 24-month outcomes of treatment strategies for ADHD // Pediatrics. V. 113. 2004. P. 1073–1086
Когда рождается ребенок с ограниченными возможностями, семья сталкивается со множеством проблем, связанных не только с развитием малыша, но и с семейными взаимоотношениями, с недоверием и неприятием общества. Как справиться с трудностями? Как помочь своему ребенку? Как найти путь к счастью?На эти вопросы и пытается ответить автор. Он подчеркивает ценность жизни каждого ребенка, необходимость раскрытия его талантов, его права любить и быть любимым. Книга проникнута размышлениями о счастье, судьбе человека, о той дороге, которую предстоит пройти ему и его родным.Адресована родителям и всем тем, кого волнуют проблемы детей с ограниченными способностями.
В книге представлены терапевтические сказки для организации коррекционной работы с детьми, имеющими те или иные нарушения психологического здоровья или другие психологические трудности – в общении, адаптации к школе. Представлена типология нарушений психологического здоровья, а также методика работы со сказками.Книга рассчитана на педагогов, психологов и родителей детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Пять комплексно развивающих конспектов с использованием иновационных технологий – элементами ТРИЗ, конспекты составлены с учетом использования в пяти образовательных областях.
Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.
Нина Джексон не просто известный в Великобритании педагог и международный консультант по образованию. Она из тех людей, которые умеют увлечь и детей, и взрослых; не только научить, но и вдохновить. В своей новой книге Джексон собрала советы и материалы по самым важным проблемам, с которыми каждый день сталкиваются учителя: ученики не хотят учиться, коллеги-консерваторы восстают против новых методов обучения, родители ни во что не ставят учителя.За всем, что пишет автор, стоят огромный опыт и глубокая теоретическая основа.
Патриота можно воспитать по-разному. Можно внушить беззаветную преданность к своему государству. Можно убедить, что главное – защищать родину с оружием в руках в случае беды. Можно доказать, что во имя интересов своей страны надо быть всегда готовым на жертвы и подвиги. А можно очень просто привить любовь к Отечеству: с детства читать сказки, былины, рассказы, романы о героях своей Родины. Знать, кто такой Алеша Попович, Добрыня Никитич, Илья Муромец. Цитировать «Слово о полку Игореве» и поэмы Пушкина, Лермонтова.
Книга «Кумыки», написанная народным поэтом Дагестана Магомедом Атабаевым, продолжает начатую Издательским домом «Эпоха» серию книг «Детям – о народах Дагестана». Она даёт возможность юным дагестанцам расширить свои знания о нашей республике, лучше узнать историю, культуру, язык, традиции и обычаи своего народа, о лучших его представителях.Книга посвящена одному из древнейших народов Кавказа – кумыкам и вкратце рассказывает об их истории, обычаях, традициях и жизненном укладе.