Шутцхунд. Теория и методы дрессировки - [11]

Хороший дрессировщик эмоционально дисциплинирован, его поведение уравновешенно. Он не позволяет себе раздражаться, правильно применяет как поощрение, так и наказание. Когда он применяет физическое наказание, то делает это бесстрастно: наказание в таком случае — результат обдуманного решения использовать принуждение с целью добиться определенного результата, а не способ отомстить собаке, выплеснув гнев или сорвав злобу из-за неудачи.

Дрессировщик должен быть цельной личностью и не стремиться придать себе важности, своеобразия или значимости за счет поведения или работы своей собаки.

И, наконец, хороший дрессировщик мудр и правильно понимает своего ученика, он знает, что собака — это только собака. Осознает, что у животного свои мотивы для совершения тех или иных поступков, причем угодить хозяину — не обязательно главная цель в жизни собаки. Он признает, что порой его собака не достаточно смела, что у животных нет понятия о честной игре и достоинстве, что они никогда не делают ничего назло, и что по своей природе собака — предприимчивый хищник.

Дрессировщик должен видеть в собаке не только предмет собственности или средство добиться признания путем получения призов, но живое, дышащее, совершенно уникальное существо. В конце концов, любая собака — абсолютно неповторимое создание природы.

Уважение дрессировщика к собаке влечет за собой развитие его способности к самоанализу. Если собака ошибается или не понимает сути упражнения, пусть дрессировщик задумается и спросит себя: «В чем же моя ошибка?»

Методика

Всякий, кто найдет ответ на вопрос «Как объяснить это моей собаке?» — победитель, он может сделать из своего питомца все, что ему угодно.

Макс фон Штефаниц

Основная задача дрессировки в шутцхунде, да и любой дрессировки в принципе, добиться, чтобы собака поняла, чего же мы от нее хотим. Успешные дрессировщики достигают результата, так как могут объяснить собаке, что от нее требуется. А неудачникам это не удается.

Объясняя собаке, чего мы от нее хотим, очень важно быть последовательными. Если мы устанавливаем правило или ограничение для поведения животного, из этого правила не должно быть исключений.

Например, если мы решили, что после команды «Дай!» у собаки есть пара секунд на то, чтобы отпустить рукав, прежде чем мы скорректируем ее действия, нам всегда следует давать ей ровно столько времени, ни больше и ни меньше. Собака должна иметь возможность предвидеть наши действия в той или иной стандартной ситуации, дабы принять осознанное решение, как же ей действовать. Если мы непоследовательны — значит, непредсказуемы. Непредсказуемость сбивает собаку с толку, путаница делает ее слабой.

Простое повторение — еще один из способов добиться от животного понимания того, что от него требуется. Собаку формируют ее привычки. Если нам удается побудить собаку несколько раз поступить правильно, мы тем самым начинаем вырабатывать у нее привычку поступать так всегда. Это даст нам возможность похвалить собаку, так чтобы она начала четко осознавать, какие из ее действий поощряются, а какие — нет.

Но если мы позволяем собаке выполнять упражнение неправильно, привычка будет работать против нас. Например, если собака начинает петлять на следу (ходить взад-вперед, вместо того чтобы четко прорабатывать след), надо немедленно найти способ исправить ситуацию, добиться, чтобы собака прекратила петлять и начала работать правильно. В противном случае петляние может стать для нее привычной стратегией проработки следа. Аналогичным образом, если собаке позволяют обходить барьер вместо того, чтобы перепрыгивать его, или же прихватывать фигуранта во время удержания и облаивания, то со временем такие ошибки могут войти в привычку, пусть даже сначала они достаточно редки.

Совершенство достигается не просто практикой и повторением упражнений, но безупречным повторением упражнений.

И, наконец, самое главное — мы должны добиваться от собаки понимания того, что от нее требуется, а для этого разбивать учебный материал на небольшие, легко усваиваемые блоки. В педагогике подобная практика носит название определение задач и подразумевает необходимость разделения каждого из предстоящих упражнений на составляющие, выделения «ключевых» идей или действий, и, далее, формирование навыков. В нашей книге подобный анализ проведен для каждого из упражнений, входящих в программу шутцхунда I, II и III, в описании упражнения приведены «Цели» и «Задачи, выполнение которых необходимо для успеха».

Подобный подход, предполагающий последовательное, постепенное — шаг за шагом — продвижение, работает по принципу построения пирамиды. Каждый блок обучения основан на том, что собака выучила на более ранних этапах, а переход на следующую ступень происходит только в том случае, если предыдущая освоена абсолютно безупречно. Кроме того, если собака проявляет неуверенность или совершает ошибки при выполнении какого либо упражнения, задача дрессировщика — вновь разбить его на элементарные составляющие и возобновить обучение с того элемента, где у собаки начались трудности. Прежде чем вернуться к отработке упражнения целиком, надо убедиться, что собака успешно и надежно освоила каждую из подготовительных ступеней.