Семейный детский сад: алгоритм создания и особенности работы - [14]
2.1. В срок до 26 декабря 2007 года провести встречу с представителями многодетных семей.
2.2. В срок до 1 февраля 2008 года разработать порядок открытия семейных детских садов.
2.3. В срок до 1 февраля 2008 года провести заседание круглого стола с участием многодетных семей по теме: «Организация работы семейных детских садов».
3. Начальнику управления дошкольного и общего образования Департамента образования города Москвы Алексаниной Н. С. совместно с заместителем руководителя Департамента образования города Москвы Никоненко Е. В. разработать порядок финансирования семейных детских садов.
4. Ректору Московского института открытого образования Семенову А. JI.:
4.1. Представить план проведения мероприятий по оказанию методической и консультативной помощи в организации деятельности семейных детских садов в срок до 15 января 2008 года.
4.2. Разработать и представить в Департамент образования города Москвы материалы для реализации па практике инновационной модели семейного детского сада.
5. Контроль за выполнением приказа возложить на первого заместителя руководителя Департамента образования города Москвы Курнешову Л.E. и начальников окружных управлений образования Департамента образования города Москвы.
Руководитель Департамента
образования города Москвы
О. Н.ЛарионоваПриложение 3
Приказ Департамента образования г. Москвы от 15 февраля 2008 г. № 48
«О финансировании организации питания детей в семейных детских садах»
В рамках реализации Постановления Правительства Москвы от 30 октября 2007 года № 951-ПП «Об утверждении примерного положения об организации деятельности семейного детского сада» приказываю:
1. Начальникам окружных управлений образования Департамента образования города Москвы:
1.1. Сформировать списки детей из многодетных семей, посещающих семейные детские сады подведомственных государственных дошкольных образовательных учреждений.
1.2. Направить в Департамент образования города Москвы заявку на получение выплат в рамках реализации целевого финансирования, выделяемого на реализацию п. 2.4. Постановления Правительства Москвы от 30.10.2007 г. № 951-ПП, для организации питания детей в семейном детском саду.
1.3. Ежемесячно, в срок до 5-го числа учетного месяца, предоставлять в Департамент образования города Москвы информацию об изменениях в списках детей, посещающих семейные детские сады подведомственных государственных дошкольных образовательных учреждений.
2. Руководителям государственных дошкольных образовательных учреждений, имеющих в своем составе структурное подразделение семейный детский сад:
2.1. Перечислять денежные средства на организацию питания детей, являющихся воспитанниками семейного детского сада, на банковский лицевой счет воспитателя семейного детского сада.
2.2. Производить отчет о расходовании денежных средств, выделенных на организацию питания детей в семейном детском саду, на основании кассовых чеков с указанием наименования приобретенного продукта питания.
2.3. При организации питания детей в семейных детских садах должны использоваться продукты питания в соответствии с Типовым рационом питания для детей в возрасте от 1,5 до 3 лет и от 3 до 7 лет, утвержденным Приказом Департамента образования города Москвы от 21.11.2007 г. № 920.
3. Контроль за исполнением приказа возложить на заместителя руководителя Департамента образования города Москвы Никоненко Е. В. и начальников окружных управлений образования Департамента образования города Москвы.
Руководитель Департамента
образования города Москвы
О. Н. ЛарионоваПриложение 4
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22 июля 2010 г. № 91
«Об утверждении СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»
XI. Требования к группам кратковременного пребывания, семейным дошкольным группам и иным подобным им видам дошкольных организаций независимо от организационно-правовых форм и форм собственности
11.1. Группы кратковременного пребывания детей, семейные дошкольные группы и иные подобные им виды дошкольных организаций независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности, в том числе созданные в виде структурных подразделений государственных и муниципальных дошкольных образовательных учреждений, могут размещаться на базе дошкольных образовательных организаций, организаций дополнительного образования и в иных приспособленных помещениях.
В группах кратковременного пребывания, семейных дошкольных группах могут быть оказаны услуги по присмотру, уходу за детьми и (или) осуществлению образовательной деятельности.
11.2. Наполняемость групп зависит от возраста детей и их состояния здоровья, которая не должна превышать установленную настоящими санитарными правилами.
11.3. Длительность пребывания детей определяется возможностью организации приема пищи, дневного сна и прогулок:
– без организации питания и сна – пребывание детей не должно превышать 3–4 часов;
– без организации сна и с возможностью организации однократного приема пищи – пребывание детей не должно превышать 5 часов;
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.