Сад Учителя - [30]

— Учитель помолчал немного, а потом передал мне книгу.

— Разверни её.

Я её раскрыла на совершенно чистом белом листе, как мне сначала показалось. Потом я заметила посередине листа точку.

— Смотри в эту точку, — сказал Учитель.

Я стала смотреть… И вдруг меня охватила непреоборимая сонливость.

— Учитель, я, кажется, засыпаю… — пробормотала я.

Учитель коснулся меня рукой:

— Не спи! — приказал Он. И повелел закрыть книгу. Сонливость прошла. Но Учитель взял от меня книгу, сказав: — Значит, надо ещё подождать, рано…

Учитель дал мне перо и бумагу и сказал:

— Пиши.

Всем, всем, всем…

О, дети Света! Соедините силы ваши. Не пребывайте разобщёнными, ибо настало время всем нам быть объединёнными. Нельзя теперь сказать: «Этого человека я избираю предпочтительно перед другими». Нет, пришло время сказать: «Идите все и соединяйтесь как можно крепче, так как не только качество ваше ценно, но и количество вас сейчас имеет значение и важность». Запомнить надо знаки Наши: число 7 — решающее и час дня — полдень, переход из восходящего на нисходящее. Имейте мужества броню и будьте собраны в сердцах ваших.

— Всё.

Потом Учитель взял листок, разорвал его на пять частей и бросил в воздух. Они с силой вспыхнули синим светом и исчезли.

Учитель сказал:

— Сильный — тот, кто не обороняется и не защищает себя, но кто имеет мужество отдать себя на защиту других. Обещай Мне, что ты не дрогнешь сердцем и не свернёшь с пути, что бы ни встало перед тобой.

И Учитель пристально посмотрел на меня.

— Я от всего сердца даю это обещание и хочу сдержать его, — ответила я.

— Надо быть ко всему готовой и сознательно встретить всё, что будет. Праздные разговоры изгоните совсем. Теперь не время болтовне, когда каждый шаг важен и каждый вздох значителен. Имейте мужества броню! Иди, дитя, с миром!

И Учитель отпустил меня.

10 июля.

Подошла к дому Учителя в зелёном. Взошла в залу. Учитель сидел за столом, велел мне подойти и сесть.

— Знаешь ли ты излучения из рук человека?

— Нет, Учитель.

— Левая рука как бы впитывает в себя прану из мирового резервуара, а правая — излучает прану. Но иногда бывает наоборот, тогда рождаются левши. Очень редко бывает у людей, что обе руки могут одновременно и излучать и получать прану, это даёт очень большую магнетическую силу, и этим владеют в совершенстве посвящённые. Человек живёт физическим телом, а между прочим, совершенно не знаком с ним и не умеет управлять ни своими внутренними органами, ни их функциями. Многие научные теории вследствие этого ошибочны. Вот почему ваши доктора бывают иногда так беспомощны перед некоторыми тайнами заболеваний. Я скажу тебе, например, что каждый орган в человеческом теле есть нечто живое, это организм, имеющий свою жизнь и сознание. Печень, сердце, селезёнка, желудок, кишки и т. д. — всё это отдельные, живые организмы, все они разнятся друг от друга, но все подчинены одному общему центру — солнечному сплетению и кундалини. И влиять на эти органы надо различно. Так же сеть кровеносных сосудов, лимфатических желёз, это всё целые миры, которых человек не осознаёт в себе и не умеет ими повелевать и пользоваться ими правильно. Человек не понимает значения многих органов в теле. Высшее Я человека — это Свидетель, часто молчаливый и безгласный. Интеллект и чувства принадлежат сознанию, строго говоря, ещё не человека, а «предчеловека». Разум и сердце должны ещё утончиться, развиться, одним словом, быть способными провести истинно человеческое сознание, сознание, лишённое я, эго. Пока этого ещё нет, высшее Я не может проявиться в человеке. На сегодня это всё. Скажи Нумену, чтобы он дал тебе сегодня более подробные сведения о теле.

И Учитель отпустил меня.

11 июля. Утро.

Мы с Нуменом шли по Саду Учителя, держась за руки. Не доходя до терраски, Нуми оставил меня, сказав:

— Учитель на террасе. Иди.

Учитель, как всегда кроткий и прекрасный, встретил меня ласково. Он усадил меня возле Себя, внимательно оглядел и сказал:

— Не надо тебе так долго оставаться на солнце. Это вредит нервной системе. Я не могу сейчас с тобой заниматься из-за этого. Иди домой, оботрись вся влажной тканью и посиди или полежи в тени. Приходи завтра! Иди с миром.

12 июля. День. 5 часов.

Подошла к терраске. Учитель сошёл мне навстречу и сказал:

— Пройдёмся по Саду.

Мы пошли в ту часть Сада, откуда открывался вид на снеговые горные вершины. Учитель положил руку мне на плечо и как бы вёл меня. Он тихо говорил мне:

— Я рад, что твоё сердце сейчас мирно, и в нём тишина. Тогда оно становится восприимчивее к Свету. Следует тебе запомнить, что самое существенное для тебя — это жизнь духа в тебе. Это самое твоё дорогое и ценное.

Он помолчал немного.

— Заметила ли ты, что последнее время Я с тобой ничем не занимаюсь? Мы решили сейчас отложить занятия, пока ты не окрепнешь. Твои нервы очень напряжены. Ты должна уметь управлять ими. Мне хочется, чтобы ты вся прониклась важностью совершаемого в тебе перерождения. Ты должна научиться жить не в повседневности и не зависеть от тела и его желаний. Конечно, пока ты живёшь в теле, оно должно быть здоровым (хотя ты будешь часто болеть — это последствия твоей кармы). Ты не должна волноваться внешним, исключи всякое раздражение и умей дать мыслям иное направление, когда они полны в тебе смуты. Жизнь духа проста. Но в простоте своей она величественна и раскрывает новые горизонты для мысли и чувств. Иди с миром!