Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати - [325]
Шоплифтинг – особая разновидность воровства, когда вещи «освобождаются» из рабства магазинов.
Шопоголик – человек, испытывающий зависимость от покупок.
Экстази – синтетический психоделик.
Эмо (англ. emo, от emotional – эмоциональный) – молодежная субкультура, представители которой отличаются повышенной эмоциональностью и яркой, немного «детской» атрибутикой черно-розово-сиреневых тонов.
Энергетический напиток, энергетик – безалкогольный или слабоалкогольный напиток, стимулирующий центральную нервную систему. Создает у человека временное ощущение прилива сил. На самом деле его энергетический эффект кажущийся, он не привносит энергию, а черпает ее остатки в организме, что впоследствии приводит к резкому снижению работоспособности.
Юри – жанр манги и аниме, изображающий гомосексуальные отношения между девушками.
Яой – жанр манги и аниме, изображающий гомосексуальные отношения между мужчинами.
Список авторитетных ученых
Айхорн Август – австрийский психоаналитик и педагог; основоположник психоаналитической педагогики; организатор воспитательных центров психоаналитической ориентации для несовершеннолетних правонарушителей.
Бердяев Никол ай Александрович – русский религиозный и политический философ, представитель русского экзистенциализма, автор оригинальной концепции философии свободы.
Дебесс Морис – французский педагог и психолог, профессор Сорбонны и Страсбургского университета; с 1973 г. почетный профессор Всемирной организации образовательных наук.
Дольто Франсуаза – всемирно известный французский психоаналитик, педиатр, одна из ключевых фигур французского психоанализа и детского психоанализа в частности.
Кон Игорь Сергеевич – известный советский российский социолог, антрополог, философ и сексолог, популяризатор науки и просветитель.
Крайг Грейс – психолог, исследователь в области возрастной и семейной психологии; профессор Массачусетского университета (США), автор переведенного на многие языки и выдержавшего несколько переизданий пособия «Развитие человека» (Human Development).
Лейтес Натан Семенович – советский и российский психолог, психофизиолог, доктор психологических наук, специалист в области возрастной, дифференциальной и педагогической психологии; исследователь психологии одаренности.
Пивоваров Даниил Валентинович – советский и российский философ, религиовед*и культуролог; специалист в области теории познания и философии религии.
Райли Дуглас – современный практикующий детский и семейный психолог (США), специалист в области помощи детям и подросткам в состоянии депрессии.
Хаффнер Дебра – современный американский психолог, сексолог, активный общетвенный деятель в области сексуального просвещения; соучредитель и президент Института религии (США).
Шэффер Дэвид – профессор психологии в университете штата Джорджия (США), специалист по социальной психологии и психологии развития.
Айхорн А. Трудный подросток. – М.: Апрель Пресс: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001.
Бендер П. С. Договориться с подростком – REALNO!: Как не дать ему свести вас с ума. – Екатеринбург: У-Фактория, 2007. – 320 с. (Серия «Психология детства: Поколение Next»).
Бердяев Н. А. Самопознание: Опыт философской автобиографии. – СПб.: Азбука-классика, 2007.
Гончаренко Н. В. Вдохновение и интуиция // Психология художественного творчества: Хрестоматия. – Мн.: Харвест, 1999. – С. 296 – 319.
Грецов А. Г. Практическая психология для подростков и родителей. – СПб.: Питер, 2006.
Дебесс М. Подросток. – 20-е изд. – СПб.: Питер, 2004.
Дольто Ф. На стороне подростка / пер. с фр. А. К. Борисовой. – Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2013.
Кон И. С. Ребенок и общество: Учеб. пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
Кравцова М. Мой ребенок – подросток. Понять, принять, подружиться. – М.: Эксмо, 2008.
Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000.
Кривцова С. В., Мухаматулина Е. А. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками. – 3-е изд., стер. – М.: Генезис, 1999.
Лейтес Н. Возрастная одаренность школьников: Учеб. пособие для студ. высших учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.
Оганесян Н. Т. Обретение смыслов посредством поэтического творчества // Проблема смыслов в науке о человеке (к 100-летию Виктора Франкла): Материалы Международной конференции (Москва. 19–21 мая 2005 г.). – М.: Смысл, 2005. – С. 219 – 222.
Пивоваров Д. В. Душа и вера. – Оренбург: Изд-во ООИПКРО, 2003.
Райли, Д. Детская депрессия: Почему многие дети оказываются в этом состоянии и что должны сделать родители, чтобы оно не закончилось трагедией / пер. с англ. Е. Лисовской. – Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2014.
Хаффнер Д. От первых свиданий до взрослой жизни: Что должны знать родители о сексуальном развитии своих подростков / пер. с англ. Е. Мужевой, Е. Лисовской. – Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2015.
Шэффер Д. Дети и подростки: психология развития. – 6-е изд. – СПб.: Питер, 2003. – (Серия «Мастера психологии»).
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 5 класса, аналогичные материалам ЕГЭ, составлены в соответствии с программой общеобразовательных учреждений по русскому языку и учитывают возрастные особенности учащихся. В конце пособия даны ответы на все варианты тестов, предложены диктанты различных типов.Пособие адресовано учителям, ученикам, их родителям и всем, кому необходимо закрепить и систематизировать знания перед ЕГЭ.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.