Расписание школы жизни - [54]

Вы можете себе представить, что такое – читать лекцию сразу для семисот школьников с шестого по одиннадцатый класс, – какой галдеж стоит в самом начале? Когда я спрашивал учителей, сколько времени может продолжаться моя лекция, учителя с улыбкой мне отвечали: «Столько, сколько сможете удержать внимание детей: это последний урок, так что читайте столько, сколько вам нужно!» Я тоже отвечал на это улыбкой. Но улыбались мы каждый по своему поводу: я был рад, когда меня не ограничивают по времени, а учителя – потому что привыкли, что после последнего звонка удерживать внимание детей долго уже невозможно. Однако, когда через два или три часа я говорил детям: «У меня еще есть, что вам сказать, но, поскольку последний урок уже давно кончился, все, кому сейчас нужно уйти – могут выйти, а те, кому интересно – могут остаться», – выходили лишь несколько человек, а большая часть слушала меня до конца. И уже после лекции многие дети меня окружали и долго не отпускали, задавая волновавшие их вопросы.

Директор и учителя, как правило, были в шоке: «Неделю назад сотрудники полиции пытались прочитать здесь лекцию о вреде алкоголя, но их никто даже не стал слушать, ученики просто подняли их на смех! А ваша лекция длилась четыре часа без перерыва – столько в течение дня они сидят на уроках, причем даже 45 минут удержать внимание двадцати учеников очень трудно. А тут – целая школа четыре часа слушала, затаив дыхание. Даже мы не заметили, как пронеслось это время!»

Ничто не происходит случайно. Все, чему мы учимся в жизни, нам нужно использовать в служении обществу. В детстве я посещал почти все виды секций, которые только были в нашем городе: аккордеон, плавание, дзюдо, лыжи, яхт-клуб, судомодельный, и даже кукольный и театральный кружки. Последние мне дали навыки работы с аудиторией.

Ниже я расскажу вам о том, как провожу свои лекции. Надеюсь, кому-нибудь это будет полезным.

Некоторые лекторы, чтобы завоевать расположение детей, надевают футболку и джинсы. Но одеваться всегда нужно так, чтобы тебя уважали, понимали, что ты – старший, а то, что ты друг – чувствовали из общения. Моя любимая картина: «Устный счет. В народной школе С. А. Рачинского» – взгляните обязательно на нее в Интернете. На ней изображен сам С. А. Рачинский, профессор Московского университета, вернувшийся в родное село Татево, где он создал народную школу с общежитием для крестьянских детей. Учитель на картине окружен своими учениками – детьми бедных крестьян, в онучах, лаптях, в рваной старой одежде – и с ясными, горящими энтузиазмом глазами. Рачинский, из уважения к званию Учителя, всегда одевался в опрятный костюм, носил белую рубашку и галстук-бабочку. То, как мы одеваемся – проявление нашего уважения и к детям, и к положению учителя, которое мы занимаем. Поэтому и я тоже всегда прихожу в школу только в опрятном костюме. Однажды я читал лекцию в школе, в которой когда-то учился. Мой бывший классный руководитель уже стал директором, а моя учительница по литературе – завучем. Когда в конце лекции я подарил школе свою новую книгу и сказал, что когда-то тоже учился в этой школе, и представил всем ученикам своих учителей, также присутствовавших на лекции, зал взорвался аплодисментами в их адрес. Мои учителя в этот момент очень гордились мной. Поверьте: это весьма необычное ощущение – читать лекцию в школе, в которой ты когда-то учился…

Первый шаг лектора – «сломать лед». Представьте: перед вами – набитый битком актовый зал, и, в то время когда вас представляют, все на мгновение замирают: «Кто это такой? Как к нему относиться?» «У вас никогда не будет второго шанса произвести первое впечатление!» В такой разновозрастной аудитории необходимо захватывать внимание слушателей с первых же слов; начать речь нужно ярко, уверенно – и так, чтобы всем сразу стало интересно. Все мы ориентированы на отношения, поэтому с любым человеком нужно общаться только с позиции друга, а с детьми – с позиции старшего друга. Чтобы установить контакт с залом сразу, с первых же слов, я, после краткого приветствия и комплимента в их адрес, сразу же задаю вопрос о том, что, по их мнению, нужно человеку для счастья?

Когда человек вас не учит, а интересуется вашим мнением, он сразу располагает к себе. Задавать подобные вопросы – это метод дать детям «выпустить пар» и высказаться на очень интересую тему. Следующие пять минут – это веселый галдеж. Дети наперебой – кто-то всерьез, кто-то полушутя – начинают выкрикивать, что нужно для счастья: «Дом!», «Тачки!», «Телки!», «Здоровье!», «Семья!», «Дружба!», «Любовь!» И, когда они выпустят пар, им становится интересен итог, который я озвучиваю со сцены: «Большое спасибо! Если суммировать все, что вы сейчас сказали, все представления о счастье включают в себя три главных понятия: любовь, деньги, здоровье – если не будет чего-то из них, человек счастлив не будет. Все с этим согласны?» Все. Потом я объясняю, что даже деньги, по большому счету, нужны только для того, чтобы заботиться о тех, кого мы любим. Все снова соглашаются. Далее я говорю, что в школе и в институтах дают знания о том, как зарабатывать деньги, поэтому сейчас мы будем говорить не о деньгах, а о других важных вещах – о любви и здоровье. «О чем вы хотите поговорить вначале – о любви или здоровье?» Большинство радостно кричит: «О любви!!!» Кто-то хочет «Здоровье!» Но о любви – большинство. Хорошо! И рассказываю им о любви, но – в ракурсе важности сохранения здоровья. Сначала они посмеялись – когда обсуждали, что нужно для счастья, а через десять минут – уже плачут, когда я рассказываю им историю, которая произошла под Новосибирском. Перед Новым годом, когда мать работала в ночную смену, отец с девятилетним сыном пошли вечером в гараж за картошкой. Пока сынишка в погребе набирал картошку в большой отцовский рюкзак, отец решил на минутку зайти к соседу. Чтобы метель не намела в гараж снега, отец закрыл дверь гаража снаружи, предупредив сына, что скоро вернется. У соседа он выпил рюмочку водки (а алкоголь может блокировать память!)… Проснувшись утром, он позвал сына и, не дозвавшись, вдруг вспомнил, что вечером запер его в гараже. Если бы мальчик остался в погребе, где было около нуля, он бы выжил, так как был тепло одет. Но, когда свечка догорела, ему стало страшно. Он вылез наверх и, понимая, что с отцом что-то случилось, всю ночь пытался до кого-нибудь докричаться, пока не замерз. Когда полуодетый отец, думая только о сыне, в 45-градусный мороз через сугробы добежал до металлического гаража, он обнаружил в нем превратившегося в сосульку сына с ледяными слезами на лице и до крови содранными пальцами – мальчик сначала кричал, а потом, сорвав голос, колотил руками по двери, надеясь, что его кто-то услышит. От горя и слез отец тут же повесился. Мама пришла после работы домой в приподнятом предпраздничном настроении, ожидая, что ее дома ждут и готовят сюрпризы, но вместо праздника ее ждали два трупа.