Проект 22/17 - [23]

Исследовательский центр, подуровень 24, Ефимов Владимир Сергеевич, 5 лет с начала эксперимента.

Два года наш электронный мозг успешно набирал массу из энергетического песка Валентины под воздействием моих электромагнитов. Все это время наши лаборанты подготавливали для него упорядоченные массивы данных. Первые массивы должны были объединять в себе простейшую информацию с физическим воздействием на мозг путем изменения напряженности отдельных электромагнитных полей. Таким образом мы планировали на первых порах сами, на физическом уровне, выстраивать ассоциативные цепочки в мозгу, чтобы его развитие пошло в контролируемом направлении.

Когда мозг набрал массу, равную двум килограммам, а объем его достиг пятидесяти кубических сантиметров, мы подключили входной канал к радио приемо-передатчику мозга и начали процесс его обучения. Самым важным было правильно усвоить первые массивы данных, которые включали физическое воздействие. Эти данные были своего рода фундаментом и если они будут усвоены не полностью или неверно, то остальное развитие мозга будет невозможным. По этой причине мы были очень осторожны и усвоение первичный данных заняло чуть больше полугода.

Параллельно с усвоением первичных данных наши лаборанты подготавливали специальный математический язык, который как и все языки состоял из словаря и понятий, который строились и объединялись в логические конструкции по определенному набору правил. Когда пришло время и первичные данные были усвоены мозгом, мы начали трансляцию алфавита математического языка. Дальнейшее усвоение данных, по нашим расчетам, мозг должен был производить уже сам. К сожалению, понять насколько хорошо усваивается эта информация, мы не могли, т. к. физическое строение мозга, за которым мы могли наблюдать, менялось очень быстро и довольно запутано. По всей видимости, получив первоначальный пример усвоения данных мозг сумел его оптимизировать и теперь данные им усваивались не так как мы этого ожидали.

Когда массив данных математического языка был полностью передан мозгу и физические изменения в мозгу прекратились, мы посчитали это добрым знаком и начали передачу информации по прикладным наукам: математике, геометрии и физике. Все передаваемые данные по этим наукам нам приходилось переводить на математический язык, что создавало определенные проблемы и обучение шло не так быстро как нам бы того хотелось и заняло еще около трех месяцев.

За эти восемь месяцев обучения вес мозга увеличился еще на 500 грамм, а его объем вырос на 15 целых и 6 сотых кубических сантиметра. Тогда один из наших лаборантов предположил, что мозг на данный момент должен быть достаточно развит для обучения его русскому языку. Он предложил сделать перевод алфавита, правил и понятий русского языка на математический язык и после его освоения, обучать мозг уже на нем, что должно было убрать затраты времени на перевод в математический язык и намного ускорить обучение мозга. Перевод русского языка на математический занял еще месяц и когда он был готов мы прекратили трансляцию данных по прикладным наукам, заместив ее русским языком. Усвоение этой информации происходило медленнее чем информации на математическом языке, но все же несравнимо быстрее, чем мы успевали делать переводы и заняло всего два дня.

— Владимир Сергеевич, возможно уже пришло время попробовать наладить общение с нашим воспитанником? — спросил Алексей, один из лаборантов, когда изучение русского языка было уже почти закончено.

— Возможно и пора, Алексей, но что вы хотите первым спросить у него?

— Давайте зададим ему самый простой вопрос, понимает он нас или нет? Думаю что ответ на него должен расставить все по своим местам и мы узнаем, были напрасны наши труды или нет.

— Хорошо, Алексей, раз вас первого посетила эта мысль, то вам и карты в руки. Если честно то я боялся этого момента, т. к. он поворотный не только в нашем проекте, но, я уверен, что и в истории. Печатайте. — И Алексей на терминале ввода данных напечатал вопрос: "ты меня понимаешь?", нажал кнопку отправить и все затаили дыхание.

Прошла примерно минута перед тем как на экран терминала посыпались строки текста, которые складывались в страницы и их было очень много.

— Ничего не понимаю, — сказал Алексей — тут примерно страниц 300 текста и судя по тому что я успел прочесть, в нем дан подробный анализ процесса усвоения всей переданной мозгу информации.

Все с большим непониманием смотрели на строки бегущего по экрану текста, гадая что это значит. То ли мозг не понял нашего вопроса и просто выдал всю информацию, которой обладал, то ли мозг был вообще не в состоянии что-то понять, а этот ответ был всего лишь описательным отражением физических связей, которые сформировались в нем. Но тут Дмитрий Поваренко, второй из лаборантов, буквально сложился пополам от смеха и даже начал дрыгать ногами, силясь вдохнуть воздух через спазмированное смехом горло. Теперь все с еще большим интересом и непониманием уставились на него.

— Пппогодите, — чуть успокоившись выдавил он — ухх, как же давно я так не смеялся. Я считаю что это победа, нам все удалось и мозг усвоил информацию правильно. Более того, он похоже научился ею оперировать и делать выводы. Леша, ну сам подумай, что именно ты у него спросил? Ведь когда человека спрашивают, понимает ли он тебя, то фактически подразумевается вопрос о том осознает ли он переданную ему информацию. А раз ты не уточнил мозгу, какую именно информацию ты имеешь в виду из всего того массива, что мы впихнули в него за эти девять месяцев, вот он и предоставил тебе подробную справку, вместо простого ответа "да".