Прикладное программное обеспечение: системы автоматической обработки текстов - [11]
При пакетной обработке текстов на печать выдается так называемый "протокол формирования словаря", в который могут вставляться вопросы, адресуемые администратору. Рассмотрим фрагмент протокола диалога администратора-лаборанта с программой пословного анализа текста (будем считать, что слова: колба, стержень, стекло, стечь - отсутствуют в словаре):
* РАБОТАЕТ ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВАРЯ ПО ТЕКСТУ *
УКАЖИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА, ОТКУДА БУДЕТ ВВОДИТЬСЯ ТЕКСТ
(К - С КЛАВИАТУРЫ, ‹ИМЯ ФАЙЛА› - ИЗ ВНЕШНЕГО ФАЙЛА)
К
ВВОДИТЕ ТЕКСТ. ПРИЗНАК КОНЦА - //.
ВНУТРИ КОЛБЫ РАСПОЛАГАЕТСЯ СТЕРЖЕНЬ, ВЫПОЛНЕННЫЙ ИЗ
СТЕКЛА. ЧЕРЕЗ СТЕРЖЕНЬ ... //
ВЫБЕРИТЕ РЕЖИМ РАБОТЫ, УКАЗАВ НОМЕР РЕЖИМА:
1 - ЗАПИСЬ СЛОВАРНЫХ СТАТЕЙ В БУФЕР БЕЗ ВЫДАЧИ ИНФОРМАЦИИ
2 - ЗАПИСЬ СЛОВАРНЫХ СТАТЕЙ В БУФЕР С ВЫДАЧЕЙ ИНФОРМАЦИИ
3 - ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРНЫХ СТАТЕЙ С ПОМОЩЬЮ ПОЛЬЗОВАТЕЛЯ
3
ПЕРВАЯ ФРАЗА: НЕЗНАКОМЫЕ СЛОВА: КОЛБЫ, СТЕРЖЕНЬ, СТЕКЛА
СЛОВО 'КОЛБЫ' - СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ? (Д/Н)
Д
К КАКОМУ РОДУ ОТНОСИТСЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 'КОЛБЫ'? (М/Ж/С)
Ж
ЯВЛЯЕТСЯ ЛИ ОНО ОДУШЕВЛЕННЫМ? (Д/Н)
Н
К КАКОМУ РОДУ ОТНОСИТСЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 'СТЕРЖЕНЬ'? (М/Ж/С)
М
ЯВЛЯЕТСЯ ЛИ ОНО ОДУШЕВЛЕННЫМ? (Д/Н)
Н
СЛОВО 'СТЕКЛА' - ГЛАГОЛЬНАЯ ФОРМА? (Д/Н)
Н
К КАКОМУ РОДУ ОТНОСИТСЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 'СТЕКЛА'? (М/Ж/С)
С
СФОРМИРОВАНЫ СЛОВАРНЫЕ СТАТЬИ С ОСНОВАМИ:
КОЛБ-, СТЕРЖН-, СТЕКЛ-.
ВТОРАЯ ФРАЗА: ...
...
По словарной статье (знакомого слова) и набору значений ГП строится соответствующая словоформа.
Примеры:
ЛЕВ (животное), творит.падеж, ед.число (7 0 0 1 5) → ЛЬВОМ
ЛЕВ (ден.единица), творит.падеж, ед.число (7 0 0 1 5) → ЛЕВОМ
По словарной статье (знакомого слова) строится массив всех форм этого слова. Порядок элементов массива определяется номером М-класса.
Примеры:
синтез всех форм знакомого существительного КАССИРША
КАССИРША КАССИРШИ - им.падеж, ед. и мн.число
КАССИРШИ КАССИРШ - род.падеж, ед. и мн.число
КАССИРШЕ КАССИРШАМ - дат.падеж, ед. и мн.число
КАССИРШУ КАССИРШ - вин.падеж, ед. и мн.число
КАССИРШЕЙ КАССИРШАМИ - твор.падеж, ед. и мн.число
КАССИРШЕ КАССИРШАХ - предл.падеж,ед. и мн.число
синтез всех форм знакомого глагола ВОРОШИТЬ
ВОРОШИТЬ - начальная форма
ВОРОШИ ВОРОШИТЕ - формы повелит. наклонения
ВОРОШУ (БУДУ ВОРОШИТЬ) - 1 лицо,ед.ч,наст.и буд.вр.
ВОРОШИШЬ (БУДЕШЬ ВОРОШИТЬ) - 2 лицо,ед.ч,наст.и буд.вр.
ВОРОШИТ (БУДЕТ ВОРОШИТЬ) - 3 лицо,ед.ч,наст.и буд.вр.
ВОРОШИМ (БУДЕМ ВОРОШИТЬ) - 1 лицо,мн.ч,наст.и буд.вр.
ВОРОШИТЕ (БУДЕТЕ ВОРОШИТЬ) - 2 лицо,мн.ч,наст.и буд.вр.
ВОРОШАТ (БУДУТ ВОРОШИТЬ) - 3 лицо,мн.ч,наст.и буд.вр.
ВОРОШИЛ ВОРОШИЛА ВОРОШИЛО ВОРОШИЛИ - формы прош.времени
ВОРОША ВОРОШИВ - деепричастия
Рассмотрим примеры, показывающие возможность комбинирования отдельных программ библиотеки "Русская морфология". Пусть написана управляющая программа, получающая на входе некоторую словоформу, обращающаяся к программе МОРФ1 (и - если слова нет в словаре - к МОРФ2) и генерирующая все формы (программа ФОРМ2) для каждого варианта анализа. Среди этих форм обязательно должна быть входная словоформа.
Примеры:
обработка незнакомого слова ХРЮША
ВАРИАНТ 1
склонение по образцу слова НОЖ/БОГАЧ
* значение ГП "одушевленность" неизвестно *
ХРЮШ ХРЮШИ
ХРЮША ХРЮШЕЙ
ХРЮШУ ХРЮШАМ
ХРЮША / ХРЮШ ХРЮШЕЙ / ХРЮШИ
ХРЮШОМ ХРЮШАМИ
ХРЮШЕ ХРЮШАХ
ВАРИАНТ 2
склонение по образцу слова МАРШ
* значение ГП "одушевленность" неизвестно *
ХРЮШ ХРЮШИ
ХРЮША ХРЮШЕЙ
ХРЮШУ ХРЮШАМ
ХРЮША / ХРЮШ ХРЮШЕЙ / ХРЮШИ
ХРЮШЕМ ХРЮШАМИ
ХРЮШЕ ХРЮШАХ
ВАРИАНТ 3
склонение по образцу слова ТУЧА/КАССИРША
* значение ГП "одушевленность" неизвестно *
ХРЮША ХРЮШИ
ХРЮШИ ХРЮШ
ХРЮШЕ ХРЮШАМ
ХРЮШУ ХРЮШ / ХРЮШИ
ХРЮШЕЙ ХРЮШАМИ
ХРЮШЕ ХРЮШАХ
ВАРИАНТ 4
склонение по образцу слова СВЕЖИЙ
ПОХРЮШЕЕ ХРЮШЕЕ
ХРЮШ ХРЮША ХРЮШЕ ХРЮШИ
ХРЮШИЙ ХРЮШАЯ ХРЮШЕЕ ХРЮШИЕ
ХРЮШЕГО ХРЮШЕЙ ХРЮШЕГО ХРЮШИХ
ХРЮШЕМУ ЖРЮШЕЙ ХРЮШЕМУ ХРЮШИМ
ХРЮШЕГО amp; ХРЮШИЙ ХРЮШУЮ ХРЮШЕЕ ХРЮШИХ amp; ХРЮШИЕ
ХРЮШИМ ХРЮШЕЙ ХРЮШИМ ХРЮШИМИ
ХРЮШЕМ ХРЮШЕЙ ХРЮШЕМ ХРЮШИХ
ВАРИАНТ 5
спряжение по образцу слова ТОЧИТЬ/СЛЫШАТЬ
ХРЮШИТЬ
ХРЮШИ ХРЮШИТЕ
ХРЮШУ (БУДУ ХРЮШИТЬ)
ХРЮШИШЬ (БУДЕШЬ ХРЮШИТЬ)
ХРЮШИТ (БУДЕТ ХРЮШИТЬ)
ХРЮШИМ (БУДЕМ ХРЮШИТЬ)
ХРЮШИТЕ (БУДЕТЕ ХРЮШИТЬ)
ХРЮШАТ (БУДУТ ХРЮШИТЬ)
ХРЮШИЛ ХРЮШИЛА ХРЮШИЛО ХРЮШИЛИ
ХРЮША ХРЮШИВ
ВАРИАНТ 6
неизменяемое слово типа АНТРАША
ХРЮША
Заметим, что если бы слово хрюша анализировалось с предсказаниями, результат был бы более точен. Так, при предсказании «существительное женского рода» был бы выдан только третий вариант, при предсказании «форма глагола» - только пятый.
обработка незнакомого слова КРОВАТЬ
ВАРИАНТ 1
спряжение по образцу слова ПИРОВАТЬ
* значение ГП "вид" неизвестно *
(выбран несовершенный вид)
КРОВАТЬ
КРУЙ КРУЙТЕ
КРУЮ (БУДУ КРОВАТЬ)
КРУЕШЬ (БУДЕШЬ КРОВАТЬ)
КРУЕТ (БУДЕТ КРОВАТЬ)
КРУЕМ (БУДЕМ КРОВАТЬ)
КРУЕТЕ (БУДЕТЕ КРОВАТЬ)
КРУЮТ (БУДУТ КРОВАТЬ)
КРОВАЛ КРОВАЛА КРОВАЛО КРОВАЛИ
КРУЯ КРОВАВ
ВАРИАНТ 2
склонение по образцу слова ПЕЧАТЬ
* значение ГП "одушевленность" неизвестно *
КРОВАТЬ КРОВАТИ
КРОВАТИ КРОВАТЕЙ
КРОВАТИ КРОВАТЯМ
КРОВАТЬ КРОВАТЕЙ / КРОВАТИ
КРОВАТЬЮ КРОВАТЯМИ
КРОВАТИ КРОВАТЯХ
ВАРИАНТ 3
неизменяемое слово типа ДЕСКАТЬ
КРОВАТЬ
Start to type here
3. Исправление ошибок в русскоязычных текстах
3.1. Проблема речевых ошибок
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.