Прикладная кинезиология - [11]
Врач производит перкуссию по диагностической линии височного шва несколько раз, в это время пациенту предлагается сенсорная "загрузка" /визуалъная, вербальная, проведение терапевтической локализация, другие стимулы/.
При этом необходимо помнить, что левое полушарие воспринимает положительные стимулы, а правое - отрицательные. У левшей восприятие положительных и отрицательных стимулов может быть противоположным. Так, врач осуществляет перкуссию подушечками кончиков пальцев правой руки на левой стороне черепа. Постукивание должно быть быстрым, и резким , так чтобы пальцы отпружинивали от черепа, но не настолько сильными чтобы вызывать у пациента дискомфорт. В это время производится положительная сенсорная загрузка. Когда осуществляется перкуссия по правой стороне головы пациента, врач использует подушечки кончиков пальцев левой руки и производя отрицательную сенсорную загрузку.
Пациент может производить перкуссию самому себе, но при этом он должен использовать одноименную руку.
Область применения
1. Контроль за непроизвольными действиями, например, в работе дантистов, для контроля за чрезмерным слюноотделением и кровотечением во время ротовых операций.
2. Помощь пациентам с вредными привычками /курение, алкоголизм/, необоснованные страхи и контроль за приемом лекарств.
3. Усиление еффекта лечебных процедур, например при использовании методик работы с разными категориями таза.
4. Проверочный тест успешной ликвидации всех "факторов внутрипозвонкового отверстия".
Питание
Для облегчения формирование новых паттернов памяти использование препаратов ДНК/РЖ.
РАЗВИТАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
Функции нервной системы /рефлексы/ могут быть врожденными и приобретенными. Другими словами активность нервной системы может быть генетической, постепенно достигая высокого уровня эффективности. В других случаях происходит формирование новых функций, которые не являются врожденными. Специализация каждого полушария мозга генетически обусловлена и достигает оптимального функционирования у взрослых. Ребенок проходит через 5 стадий развития /Деланато, Доман/
1. Внутриутробное - 16 недель
Развитие спинного и продолговатого мозга, преобладают двигательные рефлексы.
2. 16 недель до 6 месяцев
Развитие моста, преобладает односторонняя активность визуальных и аудиальиых функций
3. 6 месяцев до 1 года
Развитие среднего мозга, развитие умения использовать обе части тела одновременно /ползание/, важная стадия для подготовки ребенка к вертикальному положению.
4. 1 год – 5 лет
Начало функционирования коры, развитие обеих сторон тела /ходьба/
5. 3 года - 8 лет
Доминирующее развитие коры полушарий с формированием доминантного / левого или правого и продолжение развития нейрологической организации. Доминантное положение одного, из полушарий начинает развиваться в 3 года. В выборе доминанты играет роль наследственный фактор.
Есла генетически имеется вероятность рождения близнецов, а родился один ребенок, то скорее всего он будет левшой. Доминанта обычно развивается с выбора активной руки, глаза, ступни и уха. Доминантное развитие одной стороны уникально и присуще человеку /хотя недавние исследования показывают, может быть и у цыплят/. Развитие доминанты заканчивается к 5-8 годам.
Наиболее типичные случаи вмеиательства в нормальное развитие получение травмы мозга, тяжелые воспалительные заболевания или любое, которое приводит к нарушению норм функционирования нервной системы /перелом ноги, с ограничением движения ребенка, причина неадекватного развития на различных стадиях/. Это может быть и вследствие неправильного одевания ребенка, например при использовании теплых многослойных подгузников, неправильного выбора обуви.
Кормление ребенка в одном положении, не позволяюще развивать обе стороны, что необходимо для правильной двусторонней интеграции. Детям нужно дать иаяо пройти через все стадии развития в индивидуальном режиме без ограничений.
Стадия развития мозга | Возрастные уровни | Визуальная компетентность | Аудиальная компетентность |
VII Развитая кора | Верхний 36 мес Средний 72 мес Нижний 144 мес | Общее понимание чтения Понимание сложных вещей | Понимание Понимание сложных вещей |
VI Неразвитая кора | Верхний 18 мес Средний 36 мес Нижний 72 мес | Узнавание визуальных символов и букв, знакомых по опыту Понимание простейших вещей | Понимание 2000 слов и простых предложений Понимание простейших вещей |
V Ранняя стадия | Верхний 9 мес Средний 18 мес Нижний 36 мес | Дифференциация похожих, но не идентичных простых визуальных символов Раннее понимание мира коллективным разумом | Понимание от 10 до 20 слов и двух пар слов Равнее понимание мира коллективным разумом |
IV Начальная стадия развития коры | Верхний 6 мес Средний 12 мес Нижний 24 мес | Конвергенция визуального образа с восприятием простых объектов. Раннее понимание мира индивидуальным разумом | Понимание двух слов в речи Раннее попонимание мира индивидуальным разумом. Начальная стадия понимания |
III Средний мозг | Верхний 3,6 мес Средний 7 мес Нижний 14 мес | Распознавание деталей внутри какой-либо конфигурации Осмысленное восприятие | Понимание значимых звуков Осмысленное восприятие |
IIМост | Верхний 1 мес Средний 2,5 мес |
