Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5-3 лет - [10]
– Кто любит квашеную капусту? Она очень вкусная и полезная. Сейчас мы будем готовить квашеную капусту: я буду говорить стишок и показывать движения, а вы повторяйте за мной!
(руки согнуты в локтях, ладони «лопаткой», движения перед собой вверх и вниз – если левая рука вверху, правая внизу)
(руки согнуты в локтях прямо перед собой, пальцы – большой, указательный и средний – собираем в щепоть, шевелим пальцами, будто солим)
(руки перед собой, согнуты в локтях, пальцы складываем в кулак, трем кулачки друг о друга)
(руки перед собой, согнуты в локтях, поочередно то расставляем пальцы в стороны, то собираем в кулак)
– Вот какие мы молодцы – приготовили капустку!
Цель: развитие подражания движениям рук взрослого; развитие понимания речи.
Ход игры: Предложите детям поиграть в цветы. Комментируйте свои действия словами:
– Представьте, что это полянка. А на полянке растут красивые цветы. Давайте, мы с вами будем цветками. Слушайте и повторяйте за мной!
(согнутые в локтях руки соединяем и поднимаем перед собой, ладошки складываем ковшиком)
(пальцы расставляем в стороны)
(шевелим пальчиками)
(снова соединяем пальчики в «бутон»)
(качаем из стороны в сторону соединенными вместе кистями рук)
(соединенные кисти рук подкладываем под голову).
Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи.
Ход игры: Предложите детям поиграть в деревца. Комментируйте свои действия словами:
– Сейчас мы с вами превратимся в деревья. Слушайте и повторяйте за мной!
(машем кистями рук, обмахивая лицо)
(всем корпусом раскачиваемся из стороны в сторону)
(качаемся медленнее, затем останавливаемся)
(поднимаем руки, тянемся вверх).
Цель: развитие подражания движениям рук взрослого; развитие понимания речи.
Ход игры: Предложите детям такую игру.
(руки согнуты в локтях, складываем руки накрест и сцепляем ладони большими пальцами, шевелим пальчиками).
(разъединяем большие пальцы, руки разводим в стороны).
– Вы догадались, что это был за «цветок»? (бабочка).
Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи.
Ход игры: Предложите малышам новую игру.
(топаем, высоко поднимая ноги)
(хлопаем в ладоши)
(руки на пояс, кружимся).
Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи.
Ход игры: Предложите детям новую игру.
– Ну-ка, давайте покажем, что мы умеем делать! Повторяйте за мной!
(топаем)
(хлопаем)
(вертим головой из стороны в сторону)
(расправляем плечи, несильно ударяем себя в грудь)
(круговыми движениями гладим живот)
(указательными пальчиками растягиваем уголки рта)
Вот какие мы молодцы!
Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие понимания речи.
Ход игры: Предложите малышам игру в сапожки.
– Представьте, что у вас есть красивые желтые сапожки. Давайте наденем сапожки!
(покажите, как можно имитировать движения надевания сапог)
– Все надели сапожки – ну-ка потопайте! А теперь слушайте внимательно и повторяйте за мной движения.
(легкий бег)
(легкие поглаживания ног ладонями)
(спокойно лечь на спину и отдохнуть).
Цель: развитие подражания движениям рук взрослого; обучение умению быстро переключаться с одного движения на другое; развитие понимания речи.
Ход игры: Предложите малышам новую игру. Исходное положение – сидя на коленях на полу.
(хлопок в ладоши на слово «хлоп», удар ладошек по коленям на слово «раз»)
(хлопок в ладоши на слово «еще», удар ладошек по коленям на слово «раз»)
(хлопаем в ладоши)
(ритмичные удары ладошек об пол).
Подвижные игры
Цель: развитие подражания движениям взрослого; развитие движений; развитие понимания речи.
Ход игры: Дети выстраиваются в ряд, на достаточном расстоянии друг от друга. Врослый становится напротив детей. Он предлагает поиграть: выполняет определенные действия, комментируя их следующими словами:
– Давайте делать зарядку! Я буду показывать, а вы повторяйте за мной!
Руки вверх!
Руки в стороны!
Теперь походим – топ-топ-топ!
Руки вперед!
Похлопаем в ладошки!
Руки на пояс!
Присели!
Стоим!
Попрыгаем – прыг-скок!
Чтобы поддержать интерес к игре, в дальнейшем, когда дети запомнят предлагаемые движения, можно выбирать ведущего из числа детей.
Если игра проводится индивидуально с ребенком, можно предложить ему поменяться ролями:
Книга посвящена раннему детскому аутизму. В ней описаны игры и специальные методы и приемы, которые позволяют наладить контакт с аутичным ребенком, выявить у него подавленные негативные эмоции и скрытые страхи и начать работу по их преодолению, в целом помогают ребенку стать более активным в его познании мира. Намечены пути развития сюжетно-ролевой игры, ознакомления с окружающим миром, обучения способам взаимодействия.Практические советы, обращенные к близким аутичного ребенка, объясняют как оптимально организовать его режим дня и быт, создать необходимые условия для игр и занятий.
Данная монография относится к числу тех редких научных книг, которые не только не утрачивают свою значимость через несколько лет после выхода в свет, а, наоборот, становятся все более востребованными. В основе такого успеха ее первого издания (2000 г.) лежат предложенные автором объяснения причин возвращения, распространения и исчезновения ряда пандемических болезней, в частности натуральной оспы и СПИДа, существенно восполняющие пробелы в представлениях об этих процессах. Необходимость переиздания книги обусловлена продолжающимся ухудшением глобальной эпидемической ситуации в целом, активизацией оспенных инфекций, а также отсутствием каких либо успехов в противодействии ВИЧ/СПИД-пандемии.
С каждым днем появляется все больше научных фактов, подтверждающих, что видовой состав нашего микробиома – невидимой микробной экосистемы, обитающей в организме каждого из нас, – играет ключевую роль в состоянии здоровья человека. «Эффект микробиома» – это первая книга, в центре внимания которой – активно появляющиеся сегодня научные данные о том, как на формирование микробиома влияет способ появления человека на свет. Тони Харман и Алекс Уэйкфорд задают важные вопросы о потенциальных отдаленных последствиях таких ставшими обычными вмешательств в роды, как кесарево сечение или применение синтетического окситоцина, и делятся с читателями новой информацией о том, как искусственное вскармливание влияет на видовое разнообразие микробиома младенцев. В книге содержится информация от экспертов из разных стран, в том числе акушерок, разработчиков глобальной политики в сфере здравоохранения, профессионалов в области педиатрии, иммунотоксикологии и генетики. Книга предназначена для родителей, акушерок и других специалистов в области здравоохранения.
Эта брошюра подготовлена кафедрой травматологии, ортопедии и хирургии катастроф и сотрудниками Московского городского центра эндопротезирования и содержит доступную информацию для пациентов, подвергающихся тотальному эндопротезированию тазобедренного сустава.
Книга является первым исследованием теоретических и практических аспектов разработки и осуществления государственной политики в области охраны здоровья детей, рассматриваемой в качестве нормативно-регулятивного механизма, обеспечивающего функционирование системы «здоровье ребенка – общество» в интересах детства. Эмпирическая база исследования включает международные документы по правам ребенка, отечественные федеральные и региональные нормативные правовые акты, официальные документы Правительства Российской Федерации, Государственной Думы, статистические данные, научные публикации и др.
Доктор Дэвид Агус, врач, который сумел максимально продлить жизнь Стиву Джобсу, автор двух бестселлеров о здоровой и долгой жизни, в своей третьей книге раскрыл секреты медицины настоящего, рассказал о ее будущем и объяснил, как до него дожить и сохранить здоровье.Уже через несколько лет, по исследованиям доктора Агуса, двигаясь теми же темпами, что сейчас, медицина позволит нам получить хорошую физическую форму и похудеть без диет, создаст каждому иммунную систему для борьбы с главной проблемой современного мира – раком, будет менять ДНК, снизит до минимума риск сердечного приступа, остановит старение и разработает препараты без побочных эффектов.Это все – картина будущего!Но ради его достижения начать оберегать свое здоровье и соблюдать правила, которые вы найдете в этой книге, нужно с самого первого дня, как вы начнете ее читать, то есть уже сегодня!
В практике любого врача, и особенно терапевта, ежедневно встречаются пациенты, которые в силу своего заболевания самостоятельно не передвигаются, полноценно, в течение длительного периода времени себя не обслуживают. Это так называемые маломобильные больные.В настоящее время количество зарегистрированных инвалидов в России составляет около 10 % от общей численности населения страны. Часть из них в силу тяжести своего заболевания полностью обездвижены, что, в свою очередь, порождает тяжелые осложнения, определяющие неблагоприятный исход заболевания.В данном руководстве мы изложили основные причины, приводящие к длительной иммобилизации, ее осложнению и исходам, а также дали клинические рекомендации по ведению маломобильных пациентов на амбулаторном этапе.