Положения, регламентирующие деятельность ДОО. Книга 1 - [14]
– памятки по организации режима дня, режима двигательной активности (совместно с инструктором по физкультуре, методистом);
– сменяемость материала для родителей и педагогов на стенде «Здоровячок», пропагандируя формирование навыков ЗОЖ, средств оздоровления детей.
3.2. Составляет:
– меню, обеспечивающее сбалансированное питание воспитанников;
– график проведения вакцинации;
– график контроля выполнения работниками санитарно-эпидемиологического режима.
3.3. Осуществляет:
– динамическое медицинское наблюдение за физическим развитием и ростом детей;
– антропометрические измерения воспитанников;
– распределение детей на медицинские группы;
– медицинский осмотр и иммунопрофилактику (совместно с врачом-педиатром);
– оказание первой медицинской помощи при возникновении несчастных случаев;
– наблюдение за самочувствием и физическим состоянием детей после прививок и на физкультурных занятиях;
– дифференциацию детей по группам для занятий физической культурой в целях профилактики и коррекции имеющихся нарушений;
– выявление заболевших детей, своевременную их изоляцию;
– информирование администрации и педагогов о состоянии здоровья детей, рекомендуемом режиме для воспитанников с отклонениями в состоянии здоровья, заболеваниях острыми инфекциями, гриппом, энтеробиозом и т. д.;
– информирование территориальных учреждений здравоохранения и Роспотребнадзора о случаях инфекционных и паразитарных заболеваний среди воспитанников и работников ДОО в течение двух часов после установления диагноза.
3.4. Проводит:
– консультации по вопросам физического развития и оздоровления детей;
– консультационно-просветительскую работу с педагогами, родителями (или законными представителями) по вопросам физического развития детей, воспитания здорового образа жизни, профилактики инфекционных заболеваний, адаптации детей;
– мероприятия по профилактике и предупреждению заболеваний (витаминизация, фитотерапия и др.);
– работу с воспитанниками и сотрудниками ДОО по формированию здорового образа жизни.
3.5. Участвует:
– в проведении скрининг-тестирования детей;
– педагогических совещаниях, планерках, оперативках, методических днях по вопросам оздоровления и закаливания;
– в предоставлении информации по оздоровлению детей, графика профилактических прививок на сайте ДОО.
3.6. Контролирует:
– режим физических нагрузок детей с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей;
– двигательную активность детей на физкультурных занятиях и в течение дня;
– организацию и проведение закаливающих мероприятий;
– качество организации питания детей;
– санитарно-гигиенические условия осуществления образовательного процесса;
– соблюдение правил личной гигиены детьми и работниками ДОО;
– соблюдение обслуживающим и техническим персоналом санитарно-эпидемиологического режима;
– ведение работниками ДОО установленной документации в пределах своих полномочий.
4.1. Требовать от заведующего ДОО создания условий, необходимых для осуществления медицинского обслуживания детей.
4.2. Информировать администрацию, врача-педиатра поликлиники о ходе выполнения назначений и рекомендаций врачей-специалистов родителями, педагогами, возможных трудностях при их реализации.
4.3. Привлекать врачей-специалистов для проведения качественного анализа медицинского обслуживания детей.
4.4. По итогам проверок вносить предложения об улучшении условий медицинского обслуживания детей.
Медицинский персонал в соответствии с действующим законодательством несет ответственность:
– за качество медицинского обслуживания детей;
– оснащение медицинского кабинета в соответствии с санитарными требованиями;
– хранение медицинских препаратов, лекарственных средств и т. д.;
– ведение медицинской документации, предоставление отчетности;
– проведение медицинских и профилактических мероприятий;
– разглашение сведений об особенностях физического развития, заболеваний воспитанников;
– правонарушения и вред, причиненный воспитаннику.
Медицинский персонал оформляет и ведет следующие документы:
– план организационно-медицинской работы на год, месяц;
– план профилактической и оздоровительной работы;
– журналы и графики в соответствии с номенклатурой дел по медицинской работе;
– списки детей по группам;
– табели учета посещаемости детей;
– медицинские карты;
– меню;
– отчеты о медицинском обслуживании детей за календарный, учебный год;
– справки, акты по итогам проверок, контроля.
7.1. Настоящее положение вступает в действие с момента утверждения и издания приказа заведующего ДОО.
7.2. Изменения и дополнения вносятся в положение не реже одного раза в 5 лет и подлежат утверждению заведующим ДОО.
Положение о медицинском кабинете
1.1. Медицинский кабинет является структурным подразделением учреждения здравоохранения, осуществляющим организацию, контроль и анализ деятельности ДОО по реализации программ гигиенического обучения и воспитания, профилактике заболеваний среди воспитанников, а также пропаганде медицинских и гигиенических знаний среди работников и родителей по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей.
Пять комплексно развивающих конспектов с использованием иновационных технологий – элементами ТРИЗ, конспекты составлены с учетом использования в пяти образовательных областях.
Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.
Нина Джексон не просто известный в Великобритании педагог и международный консультант по образованию. Она из тех людей, которые умеют увлечь и детей, и взрослых; не только научить, но и вдохновить. В своей новой книге Джексон собрала советы и материалы по самым важным проблемам, с которыми каждый день сталкиваются учителя: ученики не хотят учиться, коллеги-консерваторы восстают против новых методов обучения, родители ни во что не ставят учителя.За всем, что пишет автор, стоят огромный опыт и глубокая теоретическая основа.
Патриота можно воспитать по-разному. Можно внушить беззаветную преданность к своему государству. Можно убедить, что главное – защищать родину с оружием в руках в случае беды. Можно доказать, что во имя интересов своей страны надо быть всегда готовым на жертвы и подвиги. А можно очень просто привить любовь к Отечеству: с детства читать сказки, былины, рассказы, романы о героях своей Родины. Знать, кто такой Алеша Попович, Добрыня Никитич, Илья Муромец. Цитировать «Слово о полку Игореве» и поэмы Пушкина, Лермонтова.
Учебное пособие является учебно-методическим обеспечением для реализации ГОС ВПО по направлению подготовки 050700.62 Педагогика, ФГОС по направлениям подготовки 050100.62 Педагогическое образование и 050400.62 Психолого-педагогическое образование.Пособие может быть рекомендовано не только студентам, преподавателям высших учебных заведений, но и практическим работникам системы образования, слушателям факультетов повышения квалификации и профессиональной переподготовки.
Книга «Кумыки», написанная народным поэтом Дагестана Магомедом Атабаевым, продолжает начатую Издательским домом «Эпоха» серию книг «Детям – о народах Дагестана». Она даёт возможность юным дагестанцам расширить свои знания о нашей республике, лучше узнать историю, культуру, язык, традиции и обычаи своего народа, о лучших его представителях.Книга посвящена одному из древнейших народов Кавказа – кумыкам и вкратце рассказывает об их истории, обычаях, традициях и жизненном укладе.
Как оценить результативность труда педагога, что такое качество и эффективность контроля, какова нормативно-правовая база его организации – на эти и другие вопросы вы найдете ответы в данном пособии. Оно поможет руководителю в построении контрольно-диагностической функции управления, организации внутреннего мониторинга, что будет способствовать совершенствованию качества дошкольного образования, и, следовательно, удовлетворению образовательных потребностей семьи и общества.Книга предназначена для заведующих, старших воспитателей ДОО, специалистов органов управления.
В системе методической деятельности педагогическому совету отводится важная роль в решении качества образовательного процесса и формирования профессиональной компетентности воспитателей. Автор пособия дает рекомендации по организации и проведению педагогических советов с использованием методов активизации их участников. В пособии рассматривается деловая игра как одна из эффективных форм методической работы; даются практические советы по составлению сценария деловой игры. На примере модели деловой игры «Педагогический пробег» показано, как можно наполнять одну модель разным содержанием.
Актуальность методического пособия обусловлена сложностью вопроса, связанного с педагогической диагностикой развития детей раннего и дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО.Авторы предлагают свой вариант педагогической диагностики на основе системного и деятельностного подходов. Система оценки индивидуального развития детей разработана с учетом содержания образовательных областей, видов детской деятельности, задач развития детей и в соответствии с целевыми ориентирами ФГОС ДО. Представлен подробный диагностический инструментарий, описана процедура проведения педагогической диагностики, предложены диагностические карты.Методическое пособие разработано на кафедре дошкольного и начального общего образования ГАУДПО Липецкой области «Институт развития образования» и адресовано воспитателям и руководителям детских садов, специалистам (методистам) муниципальных органов управления образованием, курирующим дошкольное образование, преподавателям и студентам педагогических вузов факультета дошкольного образования.
В пособии представлено моделирование предметно-пространственной развивающей среды посредством модульных конструктов и мебели, раскрываются требования и принципы создания конструктов. В нем содержатся фотографии игровой модульной мебели, универсальных модулей, авторские чертежи и примерные варианты сборных игровых конструкций, организации игрового пространства. Интерес представляет модель предметно-пространственной развивающей среды группы, включающая содержательный, организационный, личностный и материальный компоненты.Пособие предназначено практическим работникам ДОО, учреждений дополнительного образования, родителям и студентам учреждений среднего и высшего профессионального образования.