Положения, регламентирующие деятельность ДОО. Книга 1 - [14]
– памятки по организации режима дня, режима двигательной активности (совместно с инструктором по физкультуре, методистом);
– сменяемость материала для родителей и педагогов на стенде «Здоровячок», пропагандируя формирование навыков ЗОЖ, средств оздоровления детей.
3.2. Составляет:
– меню, обеспечивающее сбалансированное питание воспитанников;
– график проведения вакцинации;
– график контроля выполнения работниками санитарно-эпидемиологического режима.
3.3. Осуществляет:
– динамическое медицинское наблюдение за физическим развитием и ростом детей;
– антропометрические измерения воспитанников;
– распределение детей на медицинские группы;
– медицинский осмотр и иммунопрофилактику (совместно с врачом-педиатром);
– оказание первой медицинской помощи при возникновении несчастных случаев;
– наблюдение за самочувствием и физическим состоянием детей после прививок и на физкультурных занятиях;
– дифференциацию детей по группам для занятий физической культурой в целях профилактики и коррекции имеющихся нарушений;
– выявление заболевших детей, своевременную их изоляцию;
– информирование администрации и педагогов о состоянии здоровья детей, рекомендуемом режиме для воспитанников с отклонениями в состоянии здоровья, заболеваниях острыми инфекциями, гриппом, энтеробиозом и т. д.;
– информирование территориальных учреждений здравоохранения и Роспотребнадзора о случаях инфекционных и паразитарных заболеваний среди воспитанников и работников ДОО в течение двух часов после установления диагноза.
3.4. Проводит:
– консультации по вопросам физического развития и оздоровления детей;
– консультационно-просветительскую работу с педагогами, родителями (или законными представителями) по вопросам физического развития детей, воспитания здорового образа жизни, профилактики инфекционных заболеваний, адаптации детей;
– мероприятия по профилактике и предупреждению заболеваний (витаминизация, фитотерапия и др.);
– работу с воспитанниками и сотрудниками ДОО по формированию здорового образа жизни.
3.5. Участвует:
– в проведении скрининг-тестирования детей;
– педагогических совещаниях, планерках, оперативках, методических днях по вопросам оздоровления и закаливания;
– в предоставлении информации по оздоровлению детей, графика профилактических прививок на сайте ДОО.
3.6. Контролирует:
– режим физических нагрузок детей с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей;
– двигательную активность детей на физкультурных занятиях и в течение дня;
– организацию и проведение закаливающих мероприятий;
– качество организации питания детей;
– санитарно-гигиенические условия осуществления образовательного процесса;
– соблюдение правил личной гигиены детьми и работниками ДОО;
– соблюдение обслуживающим и техническим персоналом санитарно-эпидемиологического режима;
– ведение работниками ДОО установленной документации в пределах своих полномочий.
4.1. Требовать от заведующего ДОО создания условий, необходимых для осуществления медицинского обслуживания детей.
4.2. Информировать администрацию, врача-педиатра поликлиники о ходе выполнения назначений и рекомендаций врачей-специалистов родителями, педагогами, возможных трудностях при их реализации.
4.3. Привлекать врачей-специалистов для проведения качественного анализа медицинского обслуживания детей.
4.4. По итогам проверок вносить предложения об улучшении условий медицинского обслуживания детей.
Медицинский персонал в соответствии с действующим законодательством несет ответственность:
– за качество медицинского обслуживания детей;
– оснащение медицинского кабинета в соответствии с санитарными требованиями;
– хранение медицинских препаратов, лекарственных средств и т. д.;
– ведение медицинской документации, предоставление отчетности;
– проведение медицинских и профилактических мероприятий;
– разглашение сведений об особенностях физического развития, заболеваний воспитанников;
– правонарушения и вред, причиненный воспитаннику.
Медицинский персонал оформляет и ведет следующие документы:
– план организационно-медицинской работы на год, месяц;
– план профилактической и оздоровительной работы;
– журналы и графики в соответствии с номенклатурой дел по медицинской работе;
– списки детей по группам;
– табели учета посещаемости детей;
– медицинские карты;
– меню;
– отчеты о медицинском обслуживании детей за календарный, учебный год;
– справки, акты по итогам проверок, контроля.
7.1. Настоящее положение вступает в действие с момента утверждения и издания приказа заведующего ДОО.
7.2. Изменения и дополнения вносятся в положение не реже одного раза в 5 лет и подлежат утверждению заведующим ДОО.
Положение о медицинском кабинете
1.1. Медицинский кабинет является структурным подразделением учреждения здравоохранения, осуществляющим организацию, контроль и анализ деятельности ДОО по реализации программ гигиенического обучения и воспитания, профилактике заболеваний среди воспитанников, а также пропаганде медицинских и гигиенических знаний среди работников и родителей по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей.
В этой книге собраны письма и беседы с родителями. Некоторые материалы были опубликованы в газетах, журналах и сборниках. Большая часть писем публикуется впервые. Давая те или иные советы родителям, автор опирается не только на свой личный опыт. В первую очередь он использует то педагогическое наследство, которое накоплено семейным воспитанием и живет в лучших семейных традициях. Мы надеемся, что нашему читателю, особенно молодым отцам и матерям, советы, данные в этой книге, помогут избежать многих ошибок, а главное — найти правильный путь к своему ребенку в тех случаях, когда он более всего нуждается в помощи и руководстве.
Сборник рассказов, притч, новелл, эссе о природе Родины, любовь к которой формирует ответственность перед нею … Рекомендуется для использования во внеклассной работе с учащимися школ и средне-специальных учебных заведений.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
В этой документальной книге мы собрали замечательные истории приёмных семей – дневники, написанные мамами, папами и детьми. Они дали нам возможность заглянуть в их жизнь, разделить их переживания, тревоги и надежды. Родители не побоялись рассказать о том, как им было трудно, что не получалось, от чего опускались руки. Дети поделились своими эмоциями и страхами, испытанными в процессе вхождения в новую семью. Для самих авторов написание дневников стало возможностью разобраться в себе, попыткой проанализировать свой опыт. Думаю, что многие люди хотели бы взять в семью приёмного ребёнка.
В пособии обобщены различные теории управления, рассмотрены основные подходы и концепции, принципы, характеризующие специфику управленческой деятельности в ДОО. Определены современные содержательные и организационные основы управления ДОО и дошкольным образованием. Проблемные аспекты управления проанализированы с точки зрения новой законодательной базы и компетенций руководителя на пересечении ФГОС ДО и проекта стандарта профессиональной деятельности руководителя образовательной организации. Предложены инновационные модели управления ДОО.Адресовано руководителям, заместителям руководителей ДОО, педагогическим работникам дошкольного образования, а также преподавателям, слушателям курсов повышения квалификации по проблемам управления в системе дошкольного образования.
Как оценить результативность труда педагога, что такое качество и эффективность контроля, какова нормативно-правовая база его организации – на эти и другие вопросы вы найдете ответы в данном пособии. Оно поможет руководителю в построении контрольно-диагностической функции управления, организации внутреннего мониторинга, что будет способствовать совершенствованию качества дошкольного образования, и, следовательно, удовлетворению образовательных потребностей семьи и общества.Книга предназначена для заведующих, старших воспитателей ДОО, специалистов органов управления.
Актуальность методического пособия обусловлена сложностью вопроса, связанного с педагогической диагностикой развития детей раннего и дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО.Авторы предлагают свой вариант педагогической диагностики на основе системного и деятельностного подходов. Система оценки индивидуального развития детей разработана с учетом содержания образовательных областей, видов детской деятельности, задач развития детей и в соответствии с целевыми ориентирами ФГОС ДО. Представлен подробный диагностический инструментарий, описана процедура проведения педагогической диагностики, предложены диагностические карты.Методическое пособие разработано на кафедре дошкольного и начального общего образования ГАУДПО Липецкой области «Институт развития образования» и адресовано воспитателям и руководителям детских садов, специалистам (методистам) муниципальных органов управления образованием, курирующим дошкольное образование, преподавателям и студентам педагогических вузов факультета дошкольного образования.
В пособии представлено моделирование предметно-пространственной развивающей среды посредством модульных конструктов и мебели, раскрываются требования и принципы создания конструктов. В нем содержатся фотографии игровой модульной мебели, универсальных модулей, авторские чертежи и примерные варианты сборных игровых конструкций, организации игрового пространства. Интерес представляет модель предметно-пространственной развивающей среды группы, включающая содержательный, организационный, личностный и материальный компоненты.Пособие предназначено практическим работникам ДОО, учреждений дополнительного образования, родителям и студентам учреждений среднего и высшего профессионального образования.