Половая жизнь ребёнка - [26]
У многих детей мы уже находим раздражимые зоны, т. е. части поверхности тела, раздражение которых возбуждает или посредственно вызывает чувство сладострастия. К подобным зонам принадлежат, во-первых, упомянутые части половых органов, во-вторых, и другие части тела. У некоторых сладострастные ощущения рождаются при раздражении области заднего прохода или сидения. Сомневаюсь, прав ли Freud[41], говоря, что стулья употребляются для этой цели. Но несомненно, что у многих детей легкое щекотание или более сильное раздражение упомянутых частей тела, имеющее место при сечении, сопровождаются половым возбуждением. Некоторые дети раздражают с этой целью пальцами или каким-либо предметом область заднего прохода. Реже наблюдаются у детей другие раздражимые зоны, хотя у взрослых они, колеблясь по индивидуальностям, очень разнообразны. Напомню только еще, что у некоторых сладострастные ощущения вызываются щекотанием кожи, покрывающей затылок.
Часто делались попытки сравнительной характеристики обоих полов по степени распространенности онанизма. При этом все согласны, что, преобладающая часть мальчиков временно онанирует. Остается в высокой степени спорным вопрос, существуют ли даже среди мальчиков исключения. Я отвечаю решительным образом утвердительно, опираясь на сообщения, сделанные мне выдающимися людьми науки и другими, правдивость которых я не вправе заподозрить. Некоторые здоровые мужчины с нормальным половым влечением никогда в жизни не онанировали. По моему мнению, подобных людей не так мало, как обыкновенно полагают. Гораздо значительнее разногласия в вопросе о распространенности онанизма среди девочек. Я старался путем многих опросов создать себе ясное представление об этом вопросе, пришел к следующим результатам. Онанизм среди девочек менее распространен, чем среди мальчиков. Многие женщины, отличающиеся в зрелом возрасте сильным половым влечением, никогда не онанировали. Но, с другой стороны, девочки, предающиеся онанизму, прибегают к нему сравнительно часто. Мне даже кажется, что такие случаи, в которых к онанизму прибегают два, три или большее число раз подряд, сравнительно чаще встречаются у девочек, чем у мальчиков. В этом отношении мои выводы совпадают с выводами Guttceita[42]. Но я не могу согласиться с его мнением, что в возрасте от 18 до 20 лет почти все девушки, не знающие половых сношений, онанируют. Я знаю многих женщин, которые, отличаясь сильным половым влечением, не знати ни половых сношений, ни онанизма. Мое мнение подтверждается исследованиями сексуальной анестезии у женщин, которые показывают, что для пробуждения полового влечения у женщины требуется нечто большее, чем для пробуждения влечения у мужчины.
Я должен теперь подробно поговорить об одном несколько темном, но крайне интересном вопросе. Во многих случаях половое возбуждение вызывается у детей чувством страха; оно приводит мальчика к эякуляции с эрекцией или без неё и с большим или меньшим чувством сладострастия. Один ученик рассказал мне, что почувствовал истечение жидкости со слабым чувством сладострастия, когда не мог написать в школе заданное ему упражнение и опасался, что не справится с ним к назначенному часу. Другой пережил то же на выпускном экзамене, когда его охватил страх при письменной работе. У третьего то же явление было вызвано страхом, когда он, уличенный в соучастии в каком-то ученическом кружке и призванный директором к себе, боялся исключения из училища. Мне был сообщен и целый ряд других случаев подобного же рода. Я не буду разбирать тут теорий по этому вопросу, я хотел лишь установить факты. Приведенные явления имеют сродство с мазохизмом, так как и чувство страха связано с известным страданием. Тут же следует обратить внимание на поллюции, наблюдаемые иногда у повешенных. Напомню также теорию Freuda, сводящего нервный страх, как и другие нервные болезни, к известным сексуальным явлениям. Один из учеников Freuda, Stekel[43], в подробной монографии подчеркнул сексуальный момент при нервном страхе. Я, однако, думаю, что Freud слишком обобщил указанные случаи и, слишком расширил понятие сексуального. Я, конечно, не оспариваю известной связи между чувством страха и сексуальным возбуждением. Несомненно, что некоторые мальчики особенно склонны к описанным переживаниям; по крайней мере, отдельные лица сообщали мне, что в их детстве чувство страха часто сопровождалось истечением жидкости. Но у каждого из них это явление имело место однажды, дважды, но, во всяком случае, очень малое число раз. Из жизни девочек мне известны два случая вызванных страхом истечения жидкости с неопределенным чувством сладострастия. Эти случаи относятся к девочкам в возрасте от 13 до 14 лет. У одной из них эти явления многократно наблюдались и позже, и еще поныне у неё, теперь уже взрослой женщины, чувство страха связано с эякуляцией.
6-й случай. 20-летний студент описал мне упомянутые явления следующим образом. Его первые половые переживания относятся к 16-му году. До того времени он был посвящен своими товарищами в тайны половых сношений, онанизма и прочего. Лишь однажды-дважды сделал он попытки онанировать и оставил их. Однажды он сильно испугался, не решив в предпоследнем классе заданной математической работы, тем более, что, главным образом, от её решения зависел перевод в следующий класс. Он успел справиться лишь с половиной работы, когда учитель объявил, что через десять минут кончается назначенное время и тетради должны быть переданы ему. Вызванное этим у ученика чувство страха сопровождалось первым истечением семени; эрекции при этом он не заметил, но помнит, по его собственному выражению, довольно приятное чувство. Позже, в последнем классе, у него наблюдалось истечение семени еще несколько раз при таких же обстоятельствах, т. е. под влиянием чувства страха. В остальном его половое развитие было вполне нормально. Ночные поллюции сопровождались у него представлением прикосновений женского тела. Лишь однажды ночное истечение семени было вызвано страхом. Ему приснилась злая собака, преследовавшая его; он пытался бежать, но, точно вкопанный, остался на своем месте, не чувствуя в себе сил сделать хоть один шаг.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 5 класса, аналогичные материалам ЕГЭ, составлены в соответствии с программой общеобразовательных учреждений по русскому языку и учитывают возрастные особенности учащихся. В конце пособия даны ответы на все варианты тестов, предложены диктанты различных типов.Пособие адресовано учителям, ученикам, их родителям и всем, кому необходимо закрепить и систематизировать знания перед ЕГЭ.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.