Вторая группа факторов связана с взрослением ребенка, созреванием различных структур его организма и появлением в психике и поведении новообразований.
Третья группа представлена факторами, связанными с полом. Они обладают рядом особенностей, присущих природным, но играют особую роль в процессах социального становления индивида.
Наконец, мы говорили о факторах, связанных с воздействием на ребенка других людей (родителей, членов семьи, друзей, знакомых, педагогов, просто посторонних), – это и целенаправленное воспитание, и выработка характера, и корректировка отдельных сторон личности и поведения, и воздействие средств массовой коммуникации, и постороннее влияние, и попытки самого человека переделать себя.
Мы надеемся, что вдумчивый читатель нашел в этой книге ответы на многие вопросы, приобрел информацию, позволяющую ему объяснить ранее непонятные случаи из собственной практики, а главное, научился лучше понимать своих близких, детей, эффективнее строить свои взаимоотношения с ними.
Список использованной литературы
1. Берн Э. Люди, которые играют в игры. Л., 1992.
2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.
3. Годфруа Ж. Что такое психология. М., 1992.
4. Кречмер Э. Строение тела и характер. // Психология индивидуальных различий. М., 1982.
5. Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности. М., 1991.
6. Психологическая типология. М., 2000.
7. Шелдон У. Психология конституциональных различий. // Психология индивидуальных различий. М., 1982.
8. Юнг К. Психологические типы. М., 1992.
