Первый год жизни малыша - [43]

Итоги одиннадцатого месяца

Итак, ваш малыш уже:

● самостоятельно поднимается с пола, выпрямляется и стоит на расставленных ногах без опоры, сохраняя равновесие;

● делает первые самостоятельные шаги;

● умеет брать небольшие предметы двумя (большим и указательным) пальцами или тремя (щепотью);

● пьет из чашки, крепко придерживая ее руками;

● продолжает приучаться к опрятности: положительно относится к высаживанию на горшок;

● при игре с предметами (игрушками) занимается «исследовательской» деятельностью, с определением направленности (цели), способов выполнения и ожиданием результата;

● практически овладевает различными видами игровых действий;

● по просьбе взрослого (без показа) выполняет знакомые «разученные» способы действий;

● действует с определенным количеством одинаковых предметов (5–6 штук), выполняя цепь повторяющихся («разученных») действий, не требующих тонких движений кончиками пальцев. Например, выбирает, отставляет по одному, то есть последовательно берет предмет за предметом;

● переносит на новую ситуацию знакомые «разученные» способы действий;

● начинает подражать взрослому, повторяя за ним игровые действия с образными игрушками;

● проявляет интерес к действиям взрослых и детей, находящихся рядом;

● подражает мимике, игровым движениям, жестам сверстника;

● демонстрирует различное эмоциональное поведение в разнообразных социальных ситуациях;

● проявляет живой интерес не только к отдельным предметам, но и к явлениям окружающей жизни: к действиям людей, к животным, к машинам;

● узнает знакомые игрушки и предметы на картинке (собачку «ав-ав», машинку «би-би», куклу «ля-ля» и т. п.)

● по просьбе взрослого выполняет знакомые действия, имеющие место в жизни самого ребенка и понятные ему («положи спать лялю», «покатай машинку», «покорми мишку» и т. п.);

● делает свои первые обобщения в понимании обращенной к нему речи взрослого (по просьбе находит не только знакомый мяч, но любую другую шарообразную игрушку);

● произносит первые лепетные слова, сам или подражая взрослому («ма-ма», «ба-ба», «ав-ав», «ням-ням», «дай» и др.).

В этом возрасте малыш любит:

● играть с игрушками, стоя у невысокой мебели;

● прощаясь, махать всем ручкой;

● нажимать на кнопки пульта телевизора;

● смеяться над забавными сценками, разыгрываемыми взрослым в сюжетных играх.

Взвешиваемся, измеряемся

За одиннадцатый месяц масса тела малыша увеличится в среднем на 400 г, а рост – примерно на 1 см. Этот месяц является очередным рубежом физического развития ребенка и характеризуется тем, что на данном этапе масса тела малыша должна быть в три раза больше, чем при его рождении.

Средние показатели физического развития для детей одиннадцатого месяца жизни

Вес – 9,8-10,5 кг.

Рост – 73–75 см.

Окружность головы – 46–46,9 см.

Окружность груди – 47,7-48,7 см.

Двенадцатый месяц

Сорок восьмая неделя

В предметно-игровой деятельности ребенка появляются качественные изменения. С каждым днем она становится более устойчивой, избирательной и целенаправленной.

Малыш подолгу, не отвлекаясь, занимается с одной игрушкой. У ребенка может возникнуть особое отношение к одной игрушке, которой он будет отдавать явное предпочтение. Среди нескольких новых игрушек малыш уже выберет самую занимательную по игровым свойствам. Это может быть познавательная игрушка с «сюрпризом» (скрытыми свойствами), которые ребенок обнаружит в процессе поиска, то есть ориентировочно-исследовательских и игровых действий-манипуляций.

Внимание!

Освоение указательного пальчика как средства познания окружающего мира – настоящий прорыв в жизни ребенка. Теперь малыш пытается ткнуть им во все, что ему интересно. Будьте бдительны, пальчик может попасть вам в глаз!

Совет

На данном этапе ребенку необходимы раскладные игрушки: матрешки, цветные пирамидки, колпачки-вкладыши, а также кнопочные или клавишные звуковые инструменты, прозрачные шары с внутренним наполнением. В основе конструкции таких игрушек «заложена» ситуация поиска, что важно для развития умственной активности и воспитания некоторой первоначальной самоорганизации, устойчивости внимания.

Постепенно ребенок переходит от элементарных способов двигательного воздействия на предмет (удары, сотрясения, сжатие и т. п.) к целенаправленным ориентировочно-исследовательским действиям (поглаживание, приближение к уху, обследование кончиком указательного пальца и т. д.).

Совершая различные манипуляции с предметами (открывая-закрывая, вкладывая-выкладывая и т. д.), малыш получает удовольствие и от самого процесса, и от различных видоизменений предмета, которые возникают в процессе игры. Видоизменения предмета продлевают интерес к нему. Цепь действий, ориентированных на изучение новых свойств предмета (игрушки), способствует формированию устойчивости и целенаправленности игры.

Малыш теперь все чаще занят более сложными «созидательными» действиями (собирает пирамидку, строит башенку, складывает предметы в какую-либо емкость и т. п.).

Продолжает развиваться моторика пальцев малыша. В манипуляциях с предметами и игрушками активное участие принимают не только ладони, но и пальцы (большой, указательный, средний). Ребенок обладает уже более совершенным схватыванием, приспосабливая положение ладони и пальцев к форме объекта. Различные по форме предметы малыш берет по-разному: круглые предметы захватывает, округляя ладонь и пальцы, шаровидные и цилиндрические предметы подкатывает к себе, а предметы кубической формы переносит.