Педагогический совет и деловые игры в ДОО - [3]
Главные задачи педагогического совета:
– объединение усилий педагогов для улучшения работы ДОО в соответствии с новыми разработками психолого-педагогических наук с опорой на лучший педагогический опыт;
– сплочение коллектива, разъяснение каждому его роли в коллективе.
Педагогический совет способствует развитию творческой активности каждого его участника, помогает решать задачи, стоящие перед ДОО в целом и перед каждым воспитателем в отдельности.
Литературы по вопросам организации и проведения педагогических советов издано немало, и все-таки часто сталкиваешься с практикой формального отношения к данному вопросу. Напомним, что в соответствии с уставом ДОО могут создаваться различные формы самоуправления. Порядок выборов его органов и их компетенции определяются Уставом ДОО. Попытаемся схематично обозначить существующие органы самоуправления, которые присутствуют в практике работы организаций.
Совет ДОО
Состав: представители педагогических работников, руководство ДОО, родители воспитанников, общественность.
Функции: выработка стратегии развития ДОО, участие в обсуждении вопросов организации образовательного процесса.
Управляющий совет ДОО
Состав: количественный состав Управляющего совета может быть неодинаковым в различных образовательных организациях, но соотношение представителей разных групп участников образовательного процесса не должно давать постоянного и решающего преимущества ни одной из групп. Например:
– директор – 1 (входит в Управляющий совет по должности обязательно);
– представитель учредителя – 1 (назначается учредителем);
– старшеклассников – 2 (избираются учащимися школы);
– родителей – 3 или 4 (избираются родителями);
– работников школы, учителей – 1 или 2 (избираются работниками школы);
– кооптируемых членов – от 1 до 3.
Функции: Управляющий совет осуществляет стратегическое управление; его функции определены Уставом организации и Положением «Об Управляющем совете».
Педагогический совет ДОО
Состав: руководство ДОО, педагогический коллектив (полностью), представители психолого-медико-педагогического сопровождения.
Функции: определение направлений образовательной деятельности ДОО, разработка общей методической темы, годового плана, образовательных программ в соответствии со статусом организации.
Общее собрание коллектива
Состав: коллектив работников ДОО.
Функции: социальная защита работников ДОО, принятие коллективного договора, договоров об охране труда и соблюдении техники безопасности.
Методическое объединение педагогических работников
Состав: педагогические работники ДОО.
Функции: участие в решении общих и практических вопросов воспитания, обучения и развития детей, обсуждении учебной нагрузки педагогов на учебный год.
Родительский комитет
Состав: родители детей (их представители), воспитанников ДОО, ее руководство.
Функции: оказание практической помощи ДОО при проведении массовых мероприятий с детьми, участие в решении общих и практических вопросов воспитания детей, укреплении материальной базы, организации образовательного процесса.
Попечительский совет (при фонде развития образования)
Состав: представители общественности, родители (их представители) детей, воспитанников ДОО.
Функции: оказание финансовой помощи, проведение воспитательных мероприятий, повышение квалификации педагогов на базе альтернативных образовательных организаций и т. д.
Представленные состав и функции органов самоуправления могут быть расширены в соответствии с Положением о том или ином органе самоуправления.
Предлагаем структуру примерного Положения о педагогическом совете ДОО, которое вы можете использовать для составления собственного Положения.
Положение обсуждается на педагогическом совете, утверждается приказом по ДОО и вводится в действие с указанием даты введения. Срок его действия не ограничен.
Педагогический совет создается в ДОО, где работают более трех педагогов.
Положение о педагогическом совете
1. Общие положения
1.1. Педагогический совет – постоянно действующий орган самоуправления ДОО для рассмотрения основных вопросов организации и осуществления образовательного процесса.
1.2. В состав педагогического совета входят: заведующий ДОО (председатель, как правило), его заместители, педагоги, воспитатели, медицинский работник, педагог-психолог, председатель родительского комитета и другие руководители органов самоуправления ДОО (с совещательным голосом), представитель учредителей.
1.3. Педагогический совет ДОО действует на основании Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», нормативно правовых документов об образовании, Устава ДОО, настоящего Положения.
1.4. Решения педагогического совета являются обязательными для исполнения.
2. Задачи и содержание работы
2.1. Главные задачи педагогического совета:
– реализация государственной политики по вопросам образования;
– ориентация педагогического коллектива ДОО на совершенствование педагогического процесса;
– разработка общей методической темы и содержания деятельности;
– ознакомление с достижениями педагогической науки и педагогическим опытом, внедрение их в практическую деятельность;
– решение вопросов качества образовательного процесса.
Как оценить результативность труда педагога, что такое качество и эффективность контроля, какова нормативно-правовая база его организации – на эти и другие вопросы вы найдете ответы в данном пособии. Оно поможет руководителю в построении контрольно-диагностической функции управления, организации внутреннего мониторинга, что будет способствовать совершенствованию качества дошкольного образования, и, следовательно, удовлетворению образовательных потребностей семьи и общества.Книга предназначена для заведующих, старших воспитателей ДОО, специалистов органов управления.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
Независимая, самодостаточная, гармонично развитая личность гражданина – основа процветания государства, считает Анатолий Ермолин, один из руководителей молодежного движения «Новая цивилизация» и основанного Михаилом Ходорковским лицея-интерната «Подмосковный». Но как воспитать такого человека? Чему и как учить детей и молодежь? Автор книги делится с читателями уникальным опытом своей воспитательной работы и анализирует плюсы и минусы российской и мировой педагогики. В методическом разделе книги Анатолий Ермолин дает учителям и родителям практические рекомендации по воспитанию свободной личности в современных российских условиях.
В пособии представлены учебно-методические материалы к проведению с учащимися 2 класса интегрированных занятий по вопросам изобразительного искусства, славянской мифологии, музыкального фольклора, в основе которых художественные образы, характерные для традиционной народной культуры.Пособие адресовано учителям начальных классов общеобразовательных школ, педагогам, работающим в системе дополнительного образования, в школах с углубленным изучением народной культуры.
У молодых родителей всегда миллион вопросов о гигиене, питании и здоровье их чада. Известный врач-педиатр Андрей Соколов ответит на большинство из них. Вы узнаете, как надо ухаживать за малышом с первых недель его жизни до трехлетнего возраста, получите немало полезных советов о правильном кормлении, о современных способах воспитания и развития ребенка, о прививках и первых детских болезнях. Рекомендации опытного доктора позволят избежать ошибок, помогут преодолеть любые сложности, развеять мифы и сориентируют в непростой и новой для вас ситуации.
В данном пособии представлены конспекты занятий с детьми 6–7 лет по рисованию. В процессе занятий ребенок приобретает новые знания и умения в сфере изобразительной деятельности: учится вписывать изображение в лист, выделять смысловой центр композиции, подбирать гармонично сочетающиеся цвета, соблюдать пропорции и пространственные отношения предметов; продолжает осваивать рисование с натуры, по памяти, из головы, декоративное рисование.Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений, гувернерам и родителям.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.
В пособии обобщены различные теории управления, рассмотрены основные подходы и концепции, принципы, характеризующие специфику управленческой деятельности в ДОО. Определены современные содержательные и организационные основы управления ДОО и дошкольным образованием. Проблемные аспекты управления проанализированы с точки зрения новой законодательной базы и компетенций руководителя на пересечении ФГОС ДО и проекта стандарта профессиональной деятельности руководителя образовательной организации. Предложены инновационные модели управления ДОО.Адресовано руководителям, заместителям руководителей ДОО, педагогическим работникам дошкольного образования, а также преподавателям, слушателям курсов повышения квалификации по проблемам управления в системе дошкольного образования.
В пособии раскрыты основные положения, регламентирующие деятельность ДОО с учетом требований ФГОС ДО для обеспечения эффективной управленческой деятельности и организации делопроизводства. Раскрыты основные понятия делопроизводства, правила оформления отдельных реквизитов локальных актов.Адресовано студентам, магистрантам, аспирантам, практическим работникам в сфере дошкольного образования.2-е издание, исправленное и дополненное.
Актуальность методического пособия обусловлена сложностью вопроса, связанного с педагогической диагностикой развития детей раннего и дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО.Авторы предлагают свой вариант педагогической диагностики на основе системного и деятельностного подходов. Система оценки индивидуального развития детей разработана с учетом содержания образовательных областей, видов детской деятельности, задач развития детей и в соответствии с целевыми ориентирами ФГОС ДО. Представлен подробный диагностический инструментарий, описана процедура проведения педагогической диагностики, предложены диагностические карты.Методическое пособие разработано на кафедре дошкольного и начального общего образования ГАУДПО Липецкой области «Институт развития образования» и адресовано воспитателям и руководителям детских садов, специалистам (методистам) муниципальных органов управления образованием, курирующим дошкольное образование, преподавателям и студентам педагогических вузов факультета дошкольного образования.
В пособии представлено моделирование предметно-пространственной развивающей среды посредством модульных конструктов и мебели, раскрываются требования и принципы создания конструктов. В нем содержатся фотографии игровой модульной мебели, универсальных модулей, авторские чертежи и примерные варианты сборных игровых конструкций, организации игрового пространства. Интерес представляет модель предметно-пространственной развивающей среды группы, включающая содержательный, организационный, личностный и материальный компоненты.Пособие предназначено практическим работникам ДОО, учреждений дополнительного образования, родителям и студентам учреждений среднего и высшего профессионального образования.