Педагогический совет и деловые игры в ДОО - [3]
Главные задачи педагогического совета:
– объединение усилий педагогов для улучшения работы ДОО в соответствии с новыми разработками психолого-педагогических наук с опорой на лучший педагогический опыт;
– сплочение коллектива, разъяснение каждому его роли в коллективе.
Педагогический совет способствует развитию творческой активности каждого его участника, помогает решать задачи, стоящие перед ДОО в целом и перед каждым воспитателем в отдельности.
Литературы по вопросам организации и проведения педагогических советов издано немало, и все-таки часто сталкиваешься с практикой формального отношения к данному вопросу. Напомним, что в соответствии с уставом ДОО могут создаваться различные формы самоуправления. Порядок выборов его органов и их компетенции определяются Уставом ДОО. Попытаемся схематично обозначить существующие органы самоуправления, которые присутствуют в практике работы организаций.
Совет ДОО
Состав: представители педагогических работников, руководство ДОО, родители воспитанников, общественность.
Функции: выработка стратегии развития ДОО, участие в обсуждении вопросов организации образовательного процесса.
Управляющий совет ДОО
Состав: количественный состав Управляющего совета может быть неодинаковым в различных образовательных организациях, но соотношение представителей разных групп участников образовательного процесса не должно давать постоянного и решающего преимущества ни одной из групп. Например:
– директор – 1 (входит в Управляющий совет по должности обязательно);
– представитель учредителя – 1 (назначается учредителем);
– старшеклассников – 2 (избираются учащимися школы);
– родителей – 3 или 4 (избираются родителями);
– работников школы, учителей – 1 или 2 (избираются работниками школы);
– кооптируемых членов – от 1 до 3.
Функции: Управляющий совет осуществляет стратегическое управление; его функции определены Уставом организации и Положением «Об Управляющем совете».
Педагогический совет ДОО
Состав: руководство ДОО, педагогический коллектив (полностью), представители психолого-медико-педагогического сопровождения.
Функции: определение направлений образовательной деятельности ДОО, разработка общей методической темы, годового плана, образовательных программ в соответствии со статусом организации.
Общее собрание коллектива
Состав: коллектив работников ДОО.
Функции: социальная защита работников ДОО, принятие коллективного договора, договоров об охране труда и соблюдении техники безопасности.
Методическое объединение педагогических работников
Состав: педагогические работники ДОО.
Функции: участие в решении общих и практических вопросов воспитания, обучения и развития детей, обсуждении учебной нагрузки педагогов на учебный год.
Родительский комитет
Состав: родители детей (их представители), воспитанников ДОО, ее руководство.
Функции: оказание практической помощи ДОО при проведении массовых мероприятий с детьми, участие в решении общих и практических вопросов воспитания детей, укреплении материальной базы, организации образовательного процесса.
Попечительский совет (при фонде развития образования)
Состав: представители общественности, родители (их представители) детей, воспитанников ДОО.
Функции: оказание финансовой помощи, проведение воспитательных мероприятий, повышение квалификации педагогов на базе альтернативных образовательных организаций и т. д.
Представленные состав и функции органов самоуправления могут быть расширены в соответствии с Положением о том или ином органе самоуправления.
Предлагаем структуру примерного Положения о педагогическом совете ДОО, которое вы можете использовать для составления собственного Положения.
Положение обсуждается на педагогическом совете, утверждается приказом по ДОО и вводится в действие с указанием даты введения. Срок его действия не ограничен.
Педагогический совет создается в ДОО, где работают более трех педагогов.
Положение о педагогическом совете
1. Общие положения
1.1. Педагогический совет – постоянно действующий орган самоуправления ДОО для рассмотрения основных вопросов организации и осуществления образовательного процесса.
1.2. В состав педагогического совета входят: заведующий ДОО (председатель, как правило), его заместители, педагоги, воспитатели, медицинский работник, педагог-психолог, председатель родительского комитета и другие руководители органов самоуправления ДОО (с совещательным голосом), представитель учредителей.
1.3. Педагогический совет ДОО действует на основании Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», нормативно правовых документов об образовании, Устава ДОО, настоящего Положения.
1.4. Решения педагогического совета являются обязательными для исполнения.
2. Задачи и содержание работы
2.1. Главные задачи педагогического совета:
– реализация государственной политики по вопросам образования;
– ориентация педагогического коллектива ДОО на совершенствование педагогического процесса;
– разработка общей методической темы и содержания деятельности;
– ознакомление с достижениями педагогической науки и педагогическим опытом, внедрение их в практическую деятельность;
– решение вопросов качества образовательного процесса.
Как оценить результативность труда педагога, что такое качество и эффективность контроля, какова нормативно-правовая база его организации – на эти и другие вопросы вы найдете ответы в данном пособии. Оно поможет руководителю в построении контрольно-диагностической функции управления, организации внутреннего мониторинга, что будет способствовать совершенствованию качества дошкольного образования, и, следовательно, удовлетворению образовательных потребностей семьи и общества.Книга предназначена для заведующих, старших воспитателей ДОО, специалистов органов управления.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
В сборник вошли песни, игры, танцы, сценарии праздников для детей дошкольного и школьного возраста. Увлекательные сюжеты не оставят равнодушными ни детей, ни взрослых. Сценарий «День Ивана Купалы» станет настоящей тематической находкой для музыкальных руководителей детских садов и организаторов детских школьных лагерей. Новогодняя дискотека, «День смеха», праздник для выпускников детского сада порадуют изобилием игр, конкурсов, веселых розыгрышей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
В этой документальной книге мы собрали замечательные истории приёмных семей – дневники, написанные мамами, папами и детьми. Они дали нам возможность заглянуть в их жизнь, разделить их переживания, тревоги и надежды. Родители не побоялись рассказать о том, как им было трудно, что не получалось, от чего опускались руки. Дети поделились своими эмоциями и страхами, испытанными в процессе вхождения в новую семью. Для самих авторов написание дневников стало возможностью разобраться в себе, попыткой проанализировать свой опыт. Думаю, что многие люди хотели бы взять в семью приёмного ребёнка.
В книге анализируется дошкольное образование как новый уровень общего образования, регламентируемый федеральным государственным образовательным стандартом.Выявляются противоречия и недостатки ФГОС дошкольного образования, возможные последствия его введения для дошкольных образовательных организаций, педагогических работников и граждан – потребителей услуг дошкольного образования.Рассматриваются нюансы финансового обеспечения реализации стандартов, разработки и утверждения образовательных программ, установления родительской платы и предоставления мест в детских садах с учетом требований ФГОС ДО.Рекомендовано руководителям ДОО, педагогам дошкольного образования, родителям.
В пособии обобщены различные теории управления, рассмотрены основные подходы и концепции, принципы, характеризующие специфику управленческой деятельности в ДОО. Определены современные содержательные и организационные основы управления ДОО и дошкольным образованием. Проблемные аспекты управления проанализированы с точки зрения новой законодательной базы и компетенций руководителя на пересечении ФГОС ДО и проекта стандарта профессиональной деятельности руководителя образовательной организации. Предложены инновационные модели управления ДОО.Адресовано руководителям, заместителям руководителей ДОО, педагогическим работникам дошкольного образования, а также преподавателям, слушателям курсов повышения квалификации по проблемам управления в системе дошкольного образования.
Актуальность методического пособия обусловлена сложностью вопроса, связанного с педагогической диагностикой развития детей раннего и дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО.Авторы предлагают свой вариант педагогической диагностики на основе системного и деятельностного подходов. Система оценки индивидуального развития детей разработана с учетом содержания образовательных областей, видов детской деятельности, задач развития детей и в соответствии с целевыми ориентирами ФГОС ДО. Представлен подробный диагностический инструментарий, описана процедура проведения педагогической диагностики, предложены диагностические карты.Методическое пособие разработано на кафедре дошкольного и начального общего образования ГАУДПО Липецкой области «Институт развития образования» и адресовано воспитателям и руководителям детских садов, специалистам (методистам) муниципальных органов управления образованием, курирующим дошкольное образование, преподавателям и студентам педагогических вузов факультета дошкольного образования.
В пособии представлено моделирование предметно-пространственной развивающей среды посредством модульных конструктов и мебели, раскрываются требования и принципы создания конструктов. В нем содержатся фотографии игровой модульной мебели, универсальных модулей, авторские чертежи и примерные варианты сборных игровых конструкций, организации игрового пространства. Интерес представляет модель предметно-пространственной развивающей среды группы, включающая содержательный, организационный, личностный и материальный компоненты.Пособие предназначено практическим работникам ДОО, учреждений дополнительного образования, родителям и студентам учреждений среднего и высшего профессионального образования.