Патриарх и молодежь: разговор без дипломатии - [31]

В какую сторону ребенок сделает выбор? Да чаще всего он сделает в ту, плохую сторону, выбор. Почему? Да потому что там — раскрепощение страсти, там инстинкт, там жизнь легче, там больше наслаждений.

Вы, дорогие педагоги, и родители, и школа сегодня стараетесь титаническим трудом сформировать иные идеалы, заставить молодых людей понять, что жить–то надо не по закону плоти, не по стихиям страстей, вдохнуть убеждения, вдохнуть систему ценностей. А все это разрушается. Разрушается кинематографом, многими телевизионными передачами, журналами, газетными статьями, улицей, примером других. Сложнейшая ситуация. Я думаю, что пока существует вот эта дихотомия, пока существует это раздвоение, пока существуют эти два диаметрально противоположных подхода формирования человеческой личности, ничего хорошего не будет у нас. И нам (школам, воспитателям, Церкви, серьезным писателям, художникам — тем, кто работает над человеческой душой) — этой битвы не выиграть. Потому что там–то все обращено, как я сказал, к плоти, а здесь слово обращается к духу. Жить по закону плоти проще, легче. Поэтому для того, чтобы одержать какую–то победу, чтобы сохранить нравственное начало в жизни народа, чтобы воспитать здоровое молодое поколение, необходимы усилия всех. И школе, и Церкви, и телевидению, и кинематографу необходим общественный, если хотите, негласный, неформальный, но договор — о том, что нам делать, чтобы спасти, сохранить подрастающее поколение.

Я не знаю, возможен ли такой договор или невозможен. Весьма возможно, что его никогда не будет. И никто не согласится объединять свои усилия под единым знаменем духовного и нравственного воспитания молодежи. А что ж тогда делать? Ответ будет такой. Несмотря ни на что — нужно учить молодежь способности идти против течения. Никогда не жить так, как живут другие. Никогда не оправдывать свои гадкие поступки тем, что кто–то другой поступает хуже тебя. Способность идти против течения — это значит способность сохранить внутреннюю свободу, способность сохранить себя от некой управляемости извне. Человек, живущий так, как живут другие, сознает себя членом стада, принимает психологию стада баранов. Пошел один баран — и все за ним. Почему они идут за ним, за тем, кто пошел первым, — мол, все идут. Ему не хватает силы вырваться из этого притяжения стада. Он раб этой ситуации. Вот мы не должны быть такими двуногими баранами. Мы не должны жить так, как все живут. И так, как многие живут.

Ни в коем случае не оправдывать свои поступки, еще раз скажу — плохие поступки, — тем, что кто–то живет и поступает хуже нас. Давайте лучше свои хорошие поступки сравнивать с хорошими поступками других людей и говорить — дотянули мы до них или не дотянули. Вот те, кто отдает свою жизнь, спасая заложников, вот те, кто защищает Отечество с оружием в руках, отдавая свою жизнь, вот те, кто отдает кровь, вот те, кто делает другие великие и значимые дела, — вот на них нужно ориентироваться и спросить: «А я бы мог отдать свою жизнь за жизнь других людей? А я бы мог подняться в атаку, защищая Отечество свое под градом пуль?»

Итак, детей надо учить тому, чтобы не скатывались вниз, потому что скатываются все, а чтобы поднимались вверх, на эти горные вершины жизни. Здесь нужно показывать на пример тех, кто идет впереди и кто берет еще более высокие и сложные вершины. Им нужен обязательно пример, не просто слова. Не просто разговоры о хорошем. Тем более не должно быть этого менторского нравоучения, как это часто делают родители или учителя. Ребенок должен сам входить в ту систему ценностей, если хотите, вместе с вами формировать эту систему ценностей, которая не даст ему никогда, потом совершить преступления, нравственного или гражданского.

Но теперь о системе ценностей. Это ведь самое главное. Если формируется система ценностей, то человек получает некую жизненную установку. Ему чрезвычайно трудно действовать вне этих жизненных параметров, вне этой системы, если он в ней воспитан.

Сегодня, к сожалению, как я уже сказал, закладывается совершенно иная система ценностей, в первую очередь через электронные средства массовой информации, через кинематограф, через модные журналы, через многое другое. Эту систему ценностей даже нельзя назвать системой ценностей. Это система антиценностей. Это некая система греха и порока. Абсолютно нежизнеспособная. Это глянцевая бумажка. Это виртуальный мир. Это некая фантазия, далекая от реальности. А когда эта фантазия осуществляется в реальности, там горе, смерть, разрушение. Там сломанные человеческие судьбы, там дети–сироты, там разрушенные семьи. Там физическая болезнь, там ранняя смерть. Там преступления. Попробуйте, реализуйте в своей жизни хоть один сюжет американского боевика, что из этого получится? Да что там американского! Нашего собственного, российского боевика. Что получится? Ведь это они только в кино промахиваются. Ведь это только в кино супермены. Ударами кулаков прокладывают дорогу к своему собственному счастью. Ничего в жизни такого не бывает. Это все сказки. Это все результат некоего больного воображения больных людей. И если мы будем жить по этим законам, это кошмар, это конец. Вот это все должен понять молодой человек. Система ценностей, в центре которой грех, это система антиценностей. Это система, ведущая человека к небытию, к смерти, к разрушению, к горю, к несчастью.