Основы политико-просветительной работы - [18]
4. Затем, переходя к определению содержания самой работы центра и мест, необходимо указать, что она должна заключаться в пропаганде основных идей программы РКП (большевиков) как программы, наиболее правильно оценивающей переживаемый исторический момент, правильно указывающей путь дальнейшего развития и правильно намечающей основные задачи, подлежащие разрешению. Съезды РКП (б) учитывают каждый раз особенности данного момента и конкретизируют общие задачи партии для данного момента. Эта конкретизация задач также обязательна как руководящее начало для Главполитпросвета в центре и политпросветов на местах. За правильным проведением в жизнь общих положений программы и за правильным проведением конкретных заданий следит верховный орган партии — ЦК РКП (б). И вся работа Главполитпросвета должна быть поставлена под руководство ЦК РКП(б), а работа политпросветов — под руководство местных парткомов.
5. В данный момент мы должны руководиться постановлениями IX съезда партии, поставившего во главу угла экономическое строительство. Выяснение массам хозяйственного плана страны, содействие сознательному отношению к производству (производственная пропаганда) должно быть задачей Главполитпросвета. Эта задача не временная: значение экономического строительства будет возрастать с каждым годом.
В очередной план работы Главполитпросвета входит, таким образом, правильная постановка пропаганды основных принципов экономического строительства и сообщение массам тех знаний, которые необходимы им для поднятия этого строительства на более высокую ступень.
6. В ходе политической и экономической жизни постоянно выдвигаются те или иные временные задачи, которые имеют тем не менее боевое, ударное значение. Главполитпросвет должен принимать участие в разрешении этих задач путем проведения текущих ударных агитационно-пропагандистских кампаний.
7. До сих пор учреждения внешкольного образования обычно вели культурную работу вообще; вкладываемое в работу содержание было случайно и весьма разнообразно; состав работников тоже был очень случайный; главное внимание было направлено не на те слои, которые нужно было обслуживать в первую голову; самый тип учреждений был мало приспособлен к проведению ударных заданий и к обслуживанию масс; методы работы тоже не учитывали потребностей момента и психологии масс. При таких условиях невозможно проводить те задания, которые выдвигаются в параграфах 4, 5 и 6. Поэтому в очередной план входит реорганизация внешкольных учреждений.
8. С точки зрения содержания преобразование производится в следующих направлениях:
а) В библиотечном деле обращается внимание на пополнение библиотечных каталогов в отношении книг, освещающих программу партии, книг, посвященных экономическому строительству, и книг, необходимых для понимания вопросов, связанных с проведением текущих кампаний. Книги по экономическому строительству и имеющие отношение к очередным кампаниям выделяются в особые, ударные каталоги, печатаемые в местной газете, рекламируемые при помощи плакатов, перепечатываемых выдержек и т. п. Этими книгами ударных каталогов должны снабжаться чтецы вслух, кружки самообразования, школы, лекторы и т. п. в первую очередь.
б) В школьном деле программы школ должны быть построены таким образом, чтобы в основе их лежало изучение программы партии, вопросы экономического строительства, вопросы, посвященные очередным кампаниям; с этими вопросами должно быть связано и прохождение математики, географии, истории, занятия по родному языку. Для сосредоточения внимания на очередном вопросе устраиваются краткосрочные курсы, агитшколы и пр. Кружки самообразования получают темы для самостоятельной работы в этом направлении от школ, а также первоначальные указания.
в) В лекционном деле должны читаться книжки вслух на те же темы, и лекции тоже.
г) В клубах руководители должны ставить на обсуждение именно эти вопросы, будить к ним интерес.
д) Музейно-экскурсионно-выставочное дело должно сосредоточиться на тех же вопросах; изучение памятников искусства и старины и т. п. должно быть отодвинуто на задний план.
е) В области литературной чрезвычайно важно, чтобы газеты обращали внимание на вопросы партийной программы, экономического строительства, на очередные задачи, чтобы по этим вопросам организовывались беседы (живая газета), чтобы эти вопросы проводились через литературные кружки.
ж) В передвижных формах агитации должно обращаться внимание на то же самое.
Такое сосредоточение внимания всех внешкольных учреждений на одних и тех же вопросах чрезвычайно усилит значение их работы.
9. Без поднятия уровня сознательности трудящихся масс невозможно строительство коммунизма, поэтому работа внешкольных учреждений должна сосредоточиваться на обслуживании этих масс, т. е. рабочих, крестьян и красноармейцев (в большинстве своем являющихся или рабочими, или крестьянами). С этой точки зрения должны быть пересмотрены сети внешкольных учреждений: отодвинуты на задний план или вовсе даже закрыты учреждения, обслуживающие почти целиком обывателя и интеллигенцию (к таким учреждениям относятся большинство народных университетов, библиотеки в центре города, куда не ходит рабочий, разные клубы для развлечения обывателя, театры в центре, музыкальные школы, концерты и т. д.). На первый же план выдвигаются учреждения, непосредственно обслуживающие рабочих, крестьян и красноармейцев: избы-читальни, передвижки, ликвидационные пункты, пункты чтения вслух, народные дома с их художественной пропагандой, школы взрослых и т. п. В этой своей части сети должны быть значительно расширены, дополнены и преобразованы.
