Одержимый - [54]

Мы вышли из факультета артефакторики и оглянулись вокруг, уже вечерело и Кёну пора к себе в резиденция, а мне в свой корпус. Я поблагодарил его, что помог со сдачей экзамена, а он меня за-то, что помог ему.

Мы вместе направлялись на выход из людского корпуса и я всё обдумывал ситуацию с гномами.

— Они же не станут на живых людях артефакты на костях создавать? — задал мучавший меня вопрос.

— Нет конечно, у них для этого есть тролли. Да и кости у них прочнее, если что.

— Не удачная шутка вышла, я лишь их заинтересовать хотел, чтобы приняли.

— Главное, чтобы тролли не узнали об этой шутке, а то они придут к тебе, чтобы вместе посмеяться.

— Это да, а ты чего такой расстроенный, удачно же всё вышло.

— Да я хотел на соревнование по шахматам успеть в эльфийский корпус, там твоя Катя с Азурой играли.

— Да там не чего смотреть, Катя выиграет… Она в принципе не может проиграть.

Глава 13 Приговор

Не только мне нужно было сдавать кому-то экзамены, но ещё и мне должны были сдавать экзамены по магии Тени. А чего им сдавать, если практически все мои ученики недоучки? Так что вместо экзамена я проводил лекцию.

— Времени мало, так-то его полно конечно, но ведь вы хотите результат как можно быстрее?

Ученики результат хотели.

— Вам всем нужно ощутить среду, очень тонкую, незримую. Сложность этого заключается в том, что есть очень много отвлекающих факторов. Это как с кем-то разговаривать в шумной обстановке, нужно весь посторонний шум приглушить и подавить и полностью сосредоточиться на речи собеседника. Кто скажет, что для этого нужно сделать?

Гора рук. В смысле ни одной. Ладно остальные, но мои то почему не в курсе? Катя улыбалась, ответ она знала.

— Запоминайте! Для этого нужно внимательно… Я повторяю, внимательно, пока что у вас это очень плохо получается, слушать наставника и выполнять неукоснительно все его требования. Раз вы не знаете к какому «голосу» прислушиваться, мы будем очень быстро изучать все окружающие «голоса» и усиливать их, а после вы должны будите их отбросить и перейти к следующим.

Милли вышла ко мне и уже начала разгонять ветер в зале, слегка, но мне сильно и не надо.

— Закройте глаза и найдите самое сильное ощущение в теле, усиливайте его, сосредотачивайтесь на нём, изучайте его. Это реакция тела на изменения в воздушной среде.

Милли усиливала ветер разгоняя воздушный поток.

— Теперь от этого ощущения нужно избавиться, оно скучное и неинтересное, ведь вы его давно изучили и всё про него знаете. Найдите следующее самое сильное ощущение в теле и проделайте с ним всё тоже самое. Продолжайте это делать снова и снова, увеличивая свою чувствительность к тому что нам надо, а ощущения от воздуха, света, одежды, что на вас надета, присутствие окружающих и тому подобное нужно усилить, изучить и отбросить в сторону.

Я выпустил частичку огня в руках и проходил по залу, чтобы ученикам было легче ощутить то, о чём я говорил. Я усиливал свои первоэлементы вблизи них и выпускал во внешнюю сферу, я попросил Катю обернуться зверем, чтобы ученики ощутили страх и панику.

— Всё, что вы ощущаете — на задний фон. Я надеюсь вы с этим справились. Мастер Тхицо любезно предоставил мне артефакт, который большинству из вас знаком, он препятствует прослушиванию важных разговоров. Сейчас я включу его и вам очень важно будет ощутить его работу, «услышать» что изменилось в окружающем фоне с момента его включения и я прошу вас сосредоточить всё внимание на усиление этого нового ощущения и изучить его. Найдите границу работы артефакта, попробуйте его усилить или подавить. Изучайте всё, что вы только можете с этим сделать, абсолютно любые манипуляции.

Я включил артефакт и для моих учеников началась вторая часть занятий, в прочем, как и для меня.

— Теперь всегда, когда вы сами творите заклинание или это кто-то делает вблизи вас, вы должны будете сосредотачивать всё своё внимание на том, как изменяется в окружающей вас среде и найти границу ваших возможностей по влиянию на неё.

* * *

— Наставник, чего грустишь? — по-доброму подшучивала надо мной Тина в столовой, когда мы после лекции пришли отдохнуть. Так-то она в нашей группе старшая, но на лекции я для всех наставник. — Тяжело быть наставником?

— Не то, чтобы тяжело, просто не моё это. Приходится слишком сильно напрягаться, подбирать слова и прочее. Утомительно, одним словом.

— Это да, тебя порой заносит и вообще не понятно в каких облаках ты летаешь.

— Вот и я про тоже, на практике показать куда проще, чем подбирать слова, которые всё равно каждый интерпретирует по-своему.

— Это ты сейчас про эльфийские мандарины намекаешь?

— Да. Я с самого начала знал, что так и будет. Попросил каждого написать мне зачем он пришёл учиться магии Тени, а все поголовно написали почему они пришли. А между прочем у «почему» и «зачем» огромная разница.

— И в чём же?

— Хотя бы в том, что на вопрос «Почему» отвечают «Потому что…», а на вопрос «Зачем» — «Для того, чтобы…».

— Ну, так лекция закончена и уже давно пора расслабиться, а ты в раздумьях. О чём думаешь?

— Над вселенской загадкой, что раньше появилось яйцо или курица? Ладно, если все закончили, то может пойдём на очередную лекцию?