Новогодние и Рождественские утренники - [5]
Снегурочка ведет детей к новогодней елке. В зале детей и Снегурочку встречает Ведущая.
ВЕДУЩАЯ: Здравствуйте, ребята, здравствуй, Снегурочка! Наша елочка уже давно надела праздничный наряд, стоит красивая, гордая, вся сверкает, приготовилась к встрече с вами. Так порадуйте же вы нашу лесную красавицу песней.
Дети вокруг елки в хороводе поют новогоднюю песенку на усмотрение организатора. (См. «Приложение», рубрику «В новогоднем хороводе».)
Дети танцуют и поют у елки. Раздается стук в дверь. Потом дверь резко открывается, на метле влетает Баба-яга и падает.
ВЕДУЩАЯ: Что случилось?
ВЕДУЩАЯ: Что-то я тебя, Баба-яга, не пойму. Ребята, а вы понимаете что происходит? Зайцы... баянист... Не понимаю!
СНЕГУРОЧКА: Ребята, Баба-яга и баян, и баяниста у нас забирает! Что же делать? Не верю! Дедушка Мороз обещал к нам прийти, он уже где-то в пути. Не отпустим мы нашего музыканта! Ты хитришь, Баба-яга. Не может Дедушка Мороз обманывать ребят. Ребята, а давайте мы громко позовем Дедушку Мороза!
Дети зовут Деда Мороза.
За дверью слышны шаги и голос Деда Мороза:
«Ого-го-го! Иду!»
СНЕГУРОЧКА: Обязательно споем, Дедушка, да вот играть некому! Баба-яга баян и баяниста у нас забирает, говорит, ты приказал отправить его к зайцам.
ВЕДУЩАЯ: Ну, что, ребята, простим Бабу-ягу? Ради праздника большого мы тебя прощаем, а ты, Баба-яга, держи слово свое.
СНЕГУРОЧКА: Встанем в дружный хоровод и споем любимую песенку Деда Мороза «В лесу родилась елочка».
Дети водят хоровод, а Баба-яга обиделась, села под елку и плачет.
ВЕДУЩАЯ: Дедушка Мороз, а не пора ли нам зажечь нашу елочку?
ДЕД МОРОЗ: Молодцы, ребятки, порадовали старика песенкой. Вы правы, согласен, пора уже елочке нашей засиять! Раз, два, три, елочка, гори!
Елка не загорается. Дед Мороз трижды повторяет, но елка не загорается, потом все дети кричат, но елка не горит. А в это же время Баба-яга вокруг елки бегает, колдует и радуется, хохочет, что елка не загорается.
ДЕД МОРОЗ: Ну, Баба-яга, ну, плутовка! Наколдовала, не горит елка!
СНЕГУРОЧКА: Что же делать?
ВЕДУЩАЯ: А ты ее, Дедушка, заморозь. Где твоя волшебная рукавичка?
ДЕД МОРОЗ: Эй, Баба-яга, лови мой подарок!
Дед Мороз бросает свою рукавичку, Баба-яга ловит ее и замирает под елочкой. В тот же миг зажигается елочка.
Звучит «Барыня».
Какой жаркий танец! Смотрите, ребята, Баба-яга оттаяла и, кажется, не может понять, что происходит... Ей тоже танцевать хочется!
Баба-яга начинает танцевать, радуется, ей нравится.
ВЕДУЩАЯ: Дедушка Мороз, наши детки даже песенку знают о том, как они умываются... Послушай, Дедушка Мороз.
Дети исполняют танец-игру «Ла-ва-та».
(См. «Приложение», рубрику «В новогоднем хороводе».)
(спрашивает)
Ручки мыли?
ДЕТИ: Да!
ВЕДУЩИЙ: А щечки?
ДЕТИ: Забыли!
ВЕДУЩИЙ: Значит, моем щечки!
(опять поет)
Дети в это время «моют» щенки.
ВЕДУЩИЙ: ( спрашивает )
Ручки мыли?
И т. д. Песенка повторяется, пока детки не «помоют» носик, шейку; локоточки, животик, коленки.
Книга «Школа выживания, или 56 способов защиты вашего ребенка от преступления» является первым учебником по безопасности вашего ребенка. Она поможет вам правильно построить свои методы воспитания, помочь ребенку в трудной ситуации. Воспользовавшись нашими советами, возможно, вы найдете общий язык со своим ребенком. Ведь именно понимания так не хватает в наших с детьми отношениях.В этой книге авторы, педагог-психолог и криминалист с 27-летним стажем работы в органах внутренних дел, постарались разобрать наиболее типичные ситуации, когда ребенок по собственной вине или из-за взрослого человека попадает в беду.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Методические разработки представляют собой компактный очерк истории народа саха, теории и практики педагогики. Они помогут педагогу научиться использовать их воспитательный и обучающий потенциал, активно применять их на практике, когда проблемой педагогики выступает формирование человека субъектом культуры, деятельным творцом собственной жизни и активным членом общества.Будут полезны работникам дошкольного, общего и дополнительного образования.
Книга представляет собой методические указания по предмету «Введение в литературоведение», который преподаётся студентам-первокурсникам филологических факультетов вузов. Приводятся списки тем, затрагиваемых на семинарских занятиях, примеры практических заданий, списки основной и дополнительной литературы, а также перечень экзаменационных вопросов.
«Я понял, что детей надо любить не только красиво, но с чувством глубокой ответственности за их будущее, их надо любить всей своей жизнью, надо любить постоянно. А это значит – заботиться о них, о каждом из них, не услаждать их байками о «светлом будущем», а вдохнуть в них мужество бороться против тьмы, учить их самим стоить, облагораживать жизнь для себя и для других и защитить ее». Таков вывод автора книги, который сделал попытку осмыслить свою богатую педагогическую жизнь с целью проследить за зарождением и становлением в нём любви к детям.
Забота о детях – главный приоритет в жизни каждого родителя! Вот только когда малыш заболевает, бдительные мамы и папы начинают активно гуглить симптомы недуга, прикладывать к больному месту подорожник, заниматься самолечением, но никак не хотят включить голову и обратиться к врачу.Эта книга – не справочник детских заболеваний и не панацея для чихающих и кашляющих. Это реальный способ привести разрозненные и отрывочные знания под единый знаменатель, ведь бо́льшая часть мам и пап знает очень много, но при этом – почти ничего конкретного.