Некоторые оперативно-тактические выводы из опыта войны в Испании - [27]
Характерной особенностью работы штабов в испанской армии на протяжении всей войны являлось обилие форм оперативных документов (до 32 форм), которыми по существу регламентировалась вся работа штабов. Это придавало их работе бюрократический оттенок.
Основным документом по управлению боем в республиканской армии являлся боевой приказ. Приказы разделялись на: а) частные, б) подготовительные, в) общие.
Подготовительные приказы по своему смыслу преследовали ту же цель, какую имеют наши предварительные распоряжения, т. е. быстро ориентировать части и войсковые соединения о предстоящей задаче. Они могли быть общими и частными и отдавались всегда в письменном виде. Частные приказы отдавались отдельным исполнителям. Общие боевые приказы были весьма громоздки, многословны, расплывчаты, содержали много ненужных деталей. Например, приказ на наступление корпуса часто занимал до 6–7 печатных страниц на машинке. В приказах на оборону детально указывались: план огня, действия охраняющих частей, организация наблюдения и т. д. В формулировках задач допускалось много ненужных обусловливаний и оговорок, например: «признается совершенно необходимым, чтобы дивизия по возможности предприняла меры обеспечения себя на правом фланге, а также имела бы охранение на восток и наблюдение в секторе «Н».
Вследствие всего этого боевые приказы писались очень долго (6 часов и более) и часто запаздывали. Главное внимание обращалось на внешнее оформление приказов. Графические документы: схемы, таблицы, кроки местности выполнялись очень тщательно, с художественной отделкой, но весьма медленно. Приказы подписывались по поручению командира соединения начальником штаба и, как общее правило, скреплялись печатью, без которой исполнители имели право не приступать к их выполнению.
Составление документов по организации взаимодействия родов войск по этапам боя (плановые таблицы, схемы взаимодействия и т. д.) не практиковалось. Табель срочных донесений отсутствовал из-за боязни, что он будет стеснять инициативу подчиненных командиров.
В общем, увлечение чрезмерно громоздкой документацией в ущерб живому руководству, неумение командования использовать штабы для управления боем, медленный темп работы — являлись самым слабым местом в работе командования и штабов в испанской республиканской армии.
Контроль за выполнением отданных распоряжений практиковался редко. Командиры соединений рассматривали контроль сверху как признак недоверия к ним со стороны старшего начальника. Отсутствие или нечеткая организация контроля часто приводили к печальным последствиям. Так, например, во время брунетской операции одна из дивизий по приказу корпуса должна была атаковать противника в 4 часа утра, но приказ об этом получила только в 4 часа. Получив запоздалый приказ, командир дивизии понял, что атака назначена в 4 часа дня, т. е. в 16.00, и поэтому в наступление по получении приказа не перешел, а командиру корпуса ничего не донес. Штаб корпуса в свою очередь не проверил получения приказа. В результате наступление было сорвано.
В другой операции командир бригады в 10 час. 45 мин. получил боевой приказ, по которому он должен был в 7 час. начать артиллерийскую подготовку, а в 7 час. 45 мин. — атаковать. В этом случае штаб дивизии также не проконтролировал получение приказа в частях, за что и поплатился тем, что наступление во время не началось.
Часто высшие штабы затрачивали очень много времени на разработку боевого приказа и этим самым отрывали весьма ценное время от подчиненных штабов и войск. Горький опыт, однако, научил многих республиканских командиров ценить элемент времени. Поэтому в последующем привилась система отдачи предварительных распоряжений, штабы стали работать более быстро и оперативно. Когда не было времени для составления письменного приказа, командование отдавало устный приказ на местности. Контролю выполнения отданных боевых распоряжений стали уделять больше внимания.
На основе богатого боевого опыта у таких республиканских командиров, как Листер, Модесто выработались определенные правила и навыки в организации управления, стоящие на высоте современных требований.
Управление боем как в обороне, так и в наступлении производилось с командного пункта. Командный пункт (КП) общевойскового соединения состоял: из командирского наблюдательного пункта (НП), оперативной группы, удаленной от НП (в зависимости от условий местности) на 100–500 м, и обслуживающей группы, расположенной в тылу в 2–3 км от оперативной группы. Командир дивизии обычно намечал свой КП по карте в 2–3 км от передовой линии войск. Выбор КП на местности производился штабным командиром с начальником связи и 5–6 бойцами. Прежде всего выбирался и оборудовался наблюдательный пункт, который давал возможность командованию видеть бой частей на главном направлении. Иногда НП командира дивизии совмещался с НП командира бригады.
В начале войны КП располагались скученно, вблизи резко выделяющихся местных предметов. Это привлекало на них огонь артиллерии и авиации противника, вследствие чего управление нарушалось, так как штаб должен был переходить на новый КП. В последующем штабы размещались на КП более рассредоточено и укрыто: в тоннелях, пещерах, оборудованных окопах с блиндажами, в щелях. Опыт Испании подтверждает необходимость во всех случаях иметь несколько запасных КП (два-три в обороне и один в наступлении). В обороне один из запасных КП должен быть оборудован средствами связи так же, как и основной.
Перед Вами история жизни первого добровольца Русского Флота. Конон Никитич Зотов по призыву Петра Великого, с первыми недорослями из России, был отправлен за границу, для изучения иностранных языков и первый, кто просил Петра практиковаться в голландском и английском флоте. Один из разработчиков Военно-Морского законодательства России, талантливый судоводитель и стратег. Вся жизнь на благо России. Нам есть кем гордиться! Нам есть с кого брать пример! У Вас будет уникальная возможность ознакомиться в приложении с репринтом оригинального издания «Жизнеописания первых российских адмиралов» 1831 года Морской типографии Санкт Петербурга, созданый на основе электронной копии высокого разрешения, которую очистили и обработали вручную, сохранив структуру и орфографию оригинального издания.
Книга известного российского писателя-мариниста В. Шигина посвящена событиям, связанным с гибелью атомного подводного ракетного крейсера «Курск».Уникальность информации, документальность и правдивость – вот что отличает книгу В. Шигина от подавляющего большинства изданий на эту тему. Книга основана на документах Главного штаба и Управления поисковых и аварийно-спасательных работ ВМФ. Читатели впервые смогут познакомиться с поминутной хронологией спасательной операции в августе и октябре 2000 года. Немаловажен и тот факт, что, будучи кадровым офицером ВМФ, автор сам принимал участие в обеспечении водолазных работ.
«Памятная книжка краснофлотца» содержит основные уставные положения, определяющие обязанности и поведение краснофлотца на корабле, служебное положение и права, а также некоторые правила поведения на берегу, вне службы. Книжка иллюстрирована, в том числе многоцветными иллюстрациями на вклейках, представляя вновь введенные в Красной Армии и Военно-Морском Флоте погоны рядового и начальствующего состава, а также ордена и медали СССР и нагрудные знаки (например, Отличник ВМФ). В справочном разделе помещены сведения о морских узлах, флагах военно-морского свода сигналов, основных морских терминах, а также флагах иностранных государств (национальных, военных и торговых) и национальных опознавательных знаках самолетов и др.
В брошюре излагаются советы и приводятся примеры организации и методики проведения занятий с солдатами и стрелковым отделением по отработке действий в атаке и при бое в глубине обороны противника днем и ночью. Рассматриваются вопросы совершенствования подготовки солдат и отделения на тактико-строевых и тактических занятиях, на тактических учениях, а также вопросы обучения действиям в различных условиях боевой обстановки: при наступлении с форсированием водной преграды, при бое в траншеях и ходах сообщения, в городе, в лесу и зимой.
Аннотация издательства: 20 июня 1942 года маршал Роммель атакой с ходу взял Тобрук в Ливии. Как это могло произойти? Почему англичане, имея двукратный перевес в силах, не сумели отстоять эту укрепленную крепость? А в ноябре 1942 года союзники высадились в Северной Африке. Они имели огромное превосходство в силах, однако продвижение вперед было мучительно медленным, и каждый километр пути был обильно полит кровью. Один театр военных действий, но две разные войны… Почему? Об этом и рассказывается в работах Сэмюэля У.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.