Неизвестный Сталин - [251]

Осенью 1943 года Сталин принимает решение о замене Государственного гимна страны. «Интернационал», к которому уже привыкли, оставался теперь только гимном партии. Отбор текста по конкурсу и музыки для нового гимна Сталин проводил сам и очень тщательно. Выбранный текст Сталин отредактировал, внеся ряд разумных исправлений. Оркестровка музыки также менялась в соответствии с его пожеланиями[635]. 1 января 1944 года новый Гимн СССР, в котором упоминались и Сталин, и Великая Русь, прозвучал по радио.

В конце войны в СССР были воссозданы типичные для старой российской армии кадетские школы. Они теперь имели форму суворовских и нахимовских училищ для подготовки с детства профессиональных военных. В эти школы принимали, конечно, не детей дворян, как раньше, а в первую очередь детей погибших на войне офицеров.

Заключительный акт войны, уже не на западе, а на востоке, сопровождался символическим возвращением именно России утраченных ею в 1905 году территорий: Южного Сахалина, Курильских островов и Порт-Артура.

Грузин в роли российского императора

После окончания войны Москва стала столицей необычной «политической» империи, включив в сферу своего прямого административного контроля несколько восточноевропейских стран, названных народными демократиями. Некоторые западные историки предполагают, что Сталин готовился в будущем включить эти страны в состав СССР на правах союзных республик. Это соответствовало бы ленинским идеям об исторической роли созданного в 1922 году Союза ССР.

Но у Сталина таких планов не было. Он, очевидно, понимал, что распространение русификации на Венгрию, Польшу, Румынию и Чехословакию невозможно. Расширение СССР на восток и на запад, за пределы исторических границ России, остановило бы и процесс формирования «советского народа».

Новым народным демократиям предлагалось «учиться у советского народа строительству социализма». В этих странах было введено обязательное изучение в школах русского языка. Тысячи молодых членов компартий и комсомола из стран народной демократии отправляли по разнарядкам в СССР для обучения в советских вузах. Это была будущая номенклатура. Для молодых людей из Албании, из Боснии, а после 1949 года и из Китая СССР казался довольно развитой страной. Но на венгров, поляков, чехов, румын и даже болгар советская действительность производила скорее отрицательное, чем положительное впечатление. Зденек Млинар (Zdenek Mlynar), молодой чешский коммунист, ставший впоследствии соратником Дубчека и героем «пражской весны», был в 1950 году отправлен на учебу в Московский университет. Он учился в одной группе с Михаилом Горбачевым. В своих воспоминаниях о Москве 1950-х Млинар писал:

«Нашу веру подтачивало прежде всего отсутствие в советской жизни именно тех ценностей, которые утверждались самой этой верой как необходимые предпосылки победы коммунизма… Шокировал тогда низкий материальный уровень, нищета и отсталость цивилизации, серость советских будней… Недоставало еды. Через пять лет после войны люди все еще донашивали старую военную форму, а большинство семей ютилось в одной комнате… в толпе обчищали карманы, на улицах лежали пьяные, через которых прохожие переступали спокойно и равнодушно, и т. д. и т. п.»[636].

Картинка знакомая, но говорит прежде всего о «бытовой» ориентации западной психологии. Для центральной и западной Европы цивилизация — это прежде всего бытовой комфорт.

Русификация в послевоенный период значительно усилилась, начиная приобретать черты официальной идеологии. Это проявлялось не только в пересмотре школьных и университетских программ по истории, но и в искусственном преувеличении прошлых достижений российской культуры, науки и техники. Под лозунгом «Восстановим правду!» приоритет множества научных открытий и технических изобретений необоснованно приписывался русским инженерам. (Российский приоритет включал теперь паровоз, велосипед, воздушный шар, самолет, электрическую лампочку.) «Преклонение перед Западом» с 1946 года становилось наказуемым политическим уклоном.

Еще в середине 1930-х годов Сталин начал выдвигать совершенно еретический для ленинизма тезис о том, что среди русских царей были прогрессивные фигуры. Приоритет в этом отношении был отдан Петру. Алексей Толстой написал роман «Петр I» под личным наблюдением Сталина и получил за него Сталинскую премию в марте 1941 года. Но как «западник» Петр I потерял свой приоритет еще во время войны. В 1943 году Сталин поручил Сергею Эйзенштейну написать сценарий для фильма об Иване Грозном. Подготовленный сценарий вождю понравился, и он просил ускорить съемки фильма. Первая серия вышла на экраны уже в 1944 году. Судя по тому вниманию, которое Сталин проявлял и к первой, и особенно ко второй серии этого фильма, он, безусловно, начал ставить себя в истории России продолжателем традиций Ивана Грозного, создавшего централизованное и сильное государство. Искусственным оправданием жестокостей Ивана Грозного Сталин пытался подготовить для истории и оправдание собственного террора.

Русификация происходила во всех сферах, и подробное перечисление послевоенных реформ требует большой работы. В 1946 году была проведена реформа средней школы — возврат к старой гимназии с раздельным обучением мальчиков и девочек и с появлением школьной формы. Серия новых законов «укрепляла» семью, сделав возможным развод лишь по суду. Цензура начала следить не только за политическим содержанием печатных произведений, но и за чистотой русского языка. Из текстов исключались иностранные слова, если существовали ясные русские эквиваленты. Теперь нужно было писать «водитель», а не «шофер», «врач», а не «доктор», «самолет», а не «аэроплан». В марте 1946 года Совет Народных Комиссаров СССР был переименован в Совет Министров СССР. Наркомы стали министрами. Это было сделано по личной инициативе Сталина.