Навыки ребенка: Как решать детские проблемы с помощью игры - [46]

Мы стали размышлять, какое умение ему необходимо для того, чтобы его поведение изменилось в лучшую сторону. Мы решили, что ему нужно научиться относиться к другим ребятам по-доброму – так, как относится к окружающим его кошка Шарлотта. Поэтому навык и получил название “Шарлотта”. Дальше мы стали разбираться, что это за навык, с практической точки зрения. Александр рассказал, какие трудные ситуации возникали у него при общении с другими детьми, и я понял, что ему нужно научиться защищаться словами, а не кулаками, если другие дети говорят ему что-то неприятное. Например, когда одна маленькая девочка сказала ему за завтраком, что он должен есть хлебные корки, он вместо того, чтобы ответить, расцарапал ей лицо. Когда я спросил его, что бы он мог сделать вместо того, чтобы царапать “противника” в подобной ситуации, он ответил, что не знает. Тогда я предложил ему отвечать на подобные замечания словами: “Лучше следи за собой”. Александру эта идея понравилась. Мы разыграли несколько ситуаций, в которых я говорил ему что-то неприятное, а он должен был отвечать мне. Также я предложил родителям Александра проводить с ним такие же тренировки в течение пяти минут каждый вечер. Родители должны были говорить ему что-то неприятное, а он должен был учиться отвечать не физически, а словесно. Это было похоже на очень веселую игру.

При нашей следующей встрече я узнал, что Александру сопутствует успех на обоих фронтах. В школе к нему стали относиться куда лучше, а ему самому нравилось ходить туда все больше и больше. Родители так радовались его достижениям, что взяли его с собой в ресторан, и у них было такое хорошее настроение, что они играли с ним в разные игры. Остаток встречи был посвящен планированию предстоящего праздника. Лучше всего было устроить его во время ближайших школьных каникул. Александр пригласил на праздник друзей и бабушку с дедушкой, которые очень поддерживали его. Он захотел, чтобы угощением на празднике были хот-доги и чипсы. Все получилось просто замечательно!

Случай Александра убедил меня в том, что если ребенок очень хочет, то может овладеть и двумя навыками одновременно».

Игры с огнем

Следующий рассказ – о 10-летнем мальчике, проблемой которого были «игры со спичками». В данном случае это была совсем не безобидная игра, потому что мальчик уже устроил два настоящих пожара, на которые пришлось вызывать пожарных. Эту историю уже много лет назад представил на конференции по семейной терапии один из зачинателей этого движения Джей Хейли, сопроводив ее видеозаписями сеансов. Я попытаюсь пересказать ее здесь своими словами, потому что мне она кажется прекрасной иллюстрацией того, как дети справляются с проблемами через овладение навыками.

Назовем героя нашего рассказа Дон. Дон и его родители сидели в кабинете консультанта. Они только что рассказали о том, что произошло, и пребывали в мрачном настроении. Доктор ненадолго прервал общение с семьей, чтобы проконсультироваться с другими членами своей команды, которые наблюдали за сеансом через зеркальное стекло. Вернувшись, он обратился к Дону с такими словами:

– Дон, по-моему, ты совершенно не умеешь обращаться с огнем! Кажется, ты в этом совершенно не разбираешься. Неудивительно, что дело доходит до пожаров!

Дон растерялся. Он, вероятно, ожидал, что его снова начнут ругать за баловство со спичками, но вдруг оказалось, что его ругают за другое – за то, что он вел себя с огнем как невежда.

Доктор принес из соседней комнаты несколько предметов и положил их на стол перед Доном и его родителями. Там была металлическая коробочка, немного бумаги и упаковка спичек.

– Давай-ка посмотрим, на что ты способен, – сказал доктор Дону и протянул ему спички. – Я хочу, чтобы ты поджег этот кусочек бумаги и сжег его в этом ящичке. А мы с твоими родителями посмотрим, как ты будешь это делать.

Дон не очень понимал, к чему все это, но сделал то, что ему сказали. Он взял кусок бумаги, поджег его спичкой и дал сгореть в металлическом ящичке. Когда все было закончено, консультант сказал:

– Давай начистоту, Дон. Это, конечно, далеко не высший класс! Ты сделал сразу несколько серьезных ошибок. Во-первых, ты чиркаешь спичкой не в ту сторону, во-вторых, поджигаешь бумагу, держа ее в руке, – а надо класть ее в контейнер, – а в-третьих, ты не следишь непрерывно за огнем, а смотришь то туда, то сюда, пока он горит. То, что мы сейчас видели, доказывает, что я был прав. Ты не умеешь правильно обращаться с огнем, и тебе нужно научиться этому, чтобы больше не было никаких неприятностей!

После этого доктор предложил – в данном случае можно даже сказать, приказал – отцу Дона ежедневно учить сына правильному обращению с огнем. Доктор не случайно выбрал в качестве учителя отца Дона. Проступки мальчика почти разрушили их отношения, и консультант решил воспользоваться этой возможностью, чтобы поправить дело.

Дон и его отец согласились следовать указаниям доктора. До конца сеанса они обсуждали, как именно отец Дона будет учить его обращаться с огнем на протяжении двух следующих недель. Он должен был научить сына, как разжигать угольный гриль, как безопасно разжечь и потушить костер на улице, как горят разные материалы, как работает огнетушитель и т. д.