Мысли объ устройствѣ будущей Россiйской вооруженной силы - [129]
ТАБЛИЦА № 6.
СРАВНЕНIЕ СНАБЖЕНIЯ СРЕДСТВАМИ СВЯЗИ РУССКОЙ АРМIИ ВЪ 1914 — 1916 г. г.
| Телеграфн. аппаратовъ | Телефонныхъ аппаратовъ | Провода (верстъ) | Радiостанцiй | |||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Юза | Морзе | Всего | Индукторныхъ | Фоническихъ | Всего | Пол. телеграф. кабеля | Пол. телефонаго кабеля | Голаго кабеля | Бронз. изолир. кабеля | Всего | Всего | |||
| Организацiя 1914 г. | ||||||||||||||
| Тел. рота штаб. корпуса¹ | - | 16 | 16 | 24 | 16 | 40 | 70 | 32 | 50 | 2 | 154 | - | - | - |
| К-да связи шт. к-а² | - | - | - | - | 5 | 5 | - | 15 | - | - | 15 | - | - | - |
| К-да связи шт. дивиз.² | - | - | - | - | 9 | 9 | - | 19 | - | - | 19 | - | - | - |
| Всего въ корпусѣ | - | 16 | 16 | 24 | 39 | 63 | 70 | 85 | 50 | 2 | 207 | - | - | - |
| Организацiя 1916 г.³ | ||||||||||||||
| Въ корпусѣ | ||||||||||||||
| номерное телеграфное отдѣленiе техническ. баталiона инженераного полка и команды связи шт. корпуса | 1-2 | 18 | 20 | 56 | 62 | 118 | 104 | 73 | 90 | 2 | 269 | 3 | 10 | 13 |
| Въ нашей дивизiи | ||||||||||||||
| отд. инженерн. рота и к-да связи штаба дивизiи | - | 4 | 4 | 12 | 50 | 62 | 52 | 68 | - | 1 | 121 | - | - | - |
| Всего въ корпусѣ | 1-2 | 26 | 27-28 | 80 | 162 | 242 | 208 | 209 | 90 | 4 | 511 | 3 | 10 | 13 |
¹ Пр. по В. В. 15 декабря 1908 г. № 588.
² Пр. по В. В. 16 сентября 1910 г. № 538.
³ А. И. Андорскiй. Встрѣчный бой. Петроградъ. 1918 г. стр. 453 — 455.
Изъ сопоставленiя этихъ цифръ мы видимъ, что снабженiе телеграфными и телефонными аппаратами возросло, по сравненiю съ 1914 годомъ, примѣрно, въ 4 раза, а проводомъ въ 2½ раза. Наконецъ, радiостанцiи были въ началѣ войны только при штабахъ армiй, тогда какъ по новой организацiи онѣ были приданы и штабамъ корпусовъ.
Нельзя не обратить вниманiя на то, что наша организацiя 1916 года совершенно пренебрегаетъ всѣми прочими видами связи кромѣ телеграфа, телефона и радiо. Существовавшiя у насъ въ мирное время станцiи оптическаго телеграфа при новой организацiи пропали.
Между тѣмъ, у нѣмцевъ въ теченiе войны постепенно сталъ выдвигаться принципъ необходимости разнообразiя средствъ связи и взаимнаго ихъ дополненiя путемъ сведенiя всѣхъ средствъ связи въ одну строевую часть (единицу). Уже въ 1915 году во время осенняго оборонительнаго сраженiя въ Шампани, проволочная связь практически на полѣ сраженiя уже отказала. Условiя позицiонной войны позволили, правда, примѣненiе бронированнаго кабеля и подземную проводку, но все же эти мѣры являлись лишь паллiативами. Опытъ Вердена, весной 1916 года, показалъ, что иногда связь съ передовыми частями осуществима только при посредствѣ оптическихъ средствъ связи (такъ-называемаго нѣмцами — "Blinkgerat"). Слѣдующей попыткой организацiи въ условiяхъ интенсивнаго огня было введенiе въ томъ же 1916 году переносныхъ радiостанцiй. Въ началѣ онѣ были встрѣчены войсками очень недовѣрчиво, но постепенно завоевали себѣ прочное мѣсто среди другихъ видовъ технической связи.
Сраженiе на Соммѣ лѣтомъ 1916 года дало толчокъ къ введенiю такъ-называемаго земляного телеграфа, почтовыхъ голубей и собакъ. Послѣ сраженiя на Соммѣ въ составъ частей связи у нѣмцевъ стали включаться еще и оптическiе взводы (главнымъ образомъ въ видѣ 3-хъ взводовъ связи въ дивизiяхъ). Затѣмъ развитiе авiацiи и дало огромный толчокъ къ увеличенiю числа радiотелеграфныхъ единицъ. Наконецъ, необходимость безотказной связи между пѣхотой и артиллерiей привела къ созданiю цѣлой группы свѣтовыхъ сигналовъ.
Такимъ образомъ, наряду съ основными средствами связи начала войны телефономъ, телеграфомъ и радiо, появилась цѣлая категорiя новыхъ средствъ безпроволочной связи, причемъ одна изъ ея отраслей, а именно безпроволочный телеграфъ, получила совершенно исключительное развитiе.
Въ то же время опытъ войны указалъ на то, что извлеченiе максимума продуктивности изъ всѣхъ средствъ связи возможно только при условiи сведенiя ихъ въ одну органическую единицу. На этомъ принципѣ была построена новая организацiя войскъ связи въ германской армiи, проведенная въ сентябрѣ 1917 года сохранившаяся у нихъ до конца войны.
Согласно этой организацiи, въ корпусахъ и дивизiяхъ были учреждены начальники связи, одновременно съ этимъ являвшiеся и строевыми начальниками всѣхъ войскъ связи обслуживавшихъ соотвѣтственные корпуса и дивизiи. Каждому корпусу и дивизiи было придано по отдѣленiю связи, въ составъ котораго входили всѣ средства связи отъ радiотелеграфа до голубей и собакъ. На начальниковъ связи былъ возложенъ и техническiй надзоръ за командами связи въ пѣхотѣ, артиллерiи и кавалерiи.
Весной 1918 года, во время большихъ нѣмецкихъ наступленiй, эта новая организацiя полностью себя оправдала. Интересно, что организацiя связи во время наступательныхъ сраженiй 1918 года была у нѣмцевъ основана на опытѣ осенней Итальянской кампанiи 1917 года[234].
Опытъ показалъ, что условiя горныхъ театровъ и прорывъ стабилизированныхъ фронтовъ въ смыслѣ организацiи связи имѣетъ много общаго. Дѣйствительно, самыми трудными задачами при наступленiи 1918 года были: преодолѣнiе изрытой воронками зоны и поддержанiе связи съ быстро продвигающимися впередъ войсками. Выполненiе обѣихъ задачъ потребовало примѣненiя вьючныхъ колоннъ, передвигаемыхъ въ ручную телѣжекъ-тачекъ и т. п. Самая организацiя связи осталась примѣрно той же, что и примѣнявшаяся на Русскомъ фронтѣ при нѣмецкомъ продвиженiи весной и лѣтомъ 1915 года. То-есть, выбрасывались впередъ магистрали и центры связи (по нѣмецкой терминологiи "головы связи" — "Meldkopfe"), къ которымъ уже примыкали войсковыя части. Въ кампанiи 1918 г., наряду съ телефономъ, главными средствами связи были: радiотелеграфъ, оптическiй телеграфъ и всѣ виды оптической сигнализацiи, а также почтовые голуби; послѣднихъ летчики сбрасывали войскамъ въ особыхъ корзинахъ, снабженныхъ парашютами.
История Первой мировой войны в отечественной и зарубежной литературе в основном представлена работами, анализирующими преимущественно военно-политическую, стратегическую, оперативно-тактическую и социально-экономическую составляющие. Социологическая и социально-психологическая сторона проблемы, связанная с изучением войны как социального явления, оставалась, как правило, вне поля зрения исследователей. А между тем сущность причин, по которым Россия по окончании Первой мировой войны не оказалась ни в лагере победителей, ни в стане побежденных, лежит именно в области анализа ее «живой силы» — психического состояния и социального самочувствия военнослужащих на фронте и гражданского населения в тылу.Этот пробел во многом восполняется фундаментальной работой, принадлежащей перу русского военного теоретика Николая Николаевича Головина (1875-1944).
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Книга Волина «Неизвестная революция» — самая значительная анархистская история Российской революции из всех, публиковавшихся когда-либо на разных языках. Ее автор, как мы видели, являлся непосредственным свидетелем и активным участником описываемых событий. Подобно кропоткинской истории Французской революции, она повествует о том, что Волин именует «неизвестной революцией», то есть о народной социальной революции, отличной от захвата политической власти большевиками. До появления книги Волина эта тема почти не обсуждалась.
Эта книга — история жизни знаменитого полярного исследователя и выдающегося общественного деятеля фритьофа Нансена. В первой части книги читатель найдет рассказ о детских и юношеских годах Нансена, о путешествиях и экспедициях, принесших ему всемирную известность как ученому, об истории любви Евы и Фритьофа, которую они пронесли через всю свою жизнь. Вторая часть посвящена гуманистической деятельности Нансена в период первой мировой войны и последующего десятилетия. Советскому читателю особенно интересно будет узнать о самоотверженной помощи Нансена голодающему Поволжью.В основу книги положены богатейший архивный материал, письма, дневники Нансена.
«Скифийская история», Андрея Ивановича Лызлова несправедливо забытого русского историка. Родился он предположительно около 1655 г., в семье служилых дворян. Его отец, думный дворянин и патриарший боярин, позаботился, чтобы сын получил хорошее образование - Лызлов знал польский и латинский языки, был начитан в русской истории, сведущ в архитектуре, общался со знаменитым фаворитом царевны Софьи В.В. Голицыным, одним из образованнейших людей России того периода. Участвовал в войнах с турками и крымцами, был в Пензенском крае товарищем (заместителем) воеводы.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.