Мозг и душа: Как нервная деятельность формирует наш внутренний мир - [76]
Как мог возникнуть альтруизм? Альтруистическое наказание
Boyd, R., Gintis, H., Bowles, S., & Richerson, P.J. (2003).The evolution of altruistic punishment. Proceedings of the National Academy of Sciences USA, 100(6), 3531-3535.
Игры "Диктатор" и "Ультиматум"
Henrich, J., Boyd, R., Bowles, S., Camerer, C., Fehr, E., & Gintis, H. (2004). Foundations of human sociality: Economic experiments and ethnographic evidence from fifteen small-scale societies. Oxford: Oxford University Press.
Альтруистическое наказание усиливает сотрудничество
Fehr, E., & Gachter, S. (2002). Altruistic punishment in humans. Nature, 425(6868), 137-140.
Наказание «безбилетников» вызывает у нас ощущение награды
De Quervain, D.J., Fischbacher, U., Treyer, V., Schellhammer, M., Schnyder, U., Buck, A., & Fehr, E. (2004). The neural basis of altruistic punishment. Science, 305(5688), 1254-1258.
Мы не сопереживаем «безбилетникам»
Singer, T., Seymour, B., O'Doherty, J.P., Stephan, K.E., Dolan, R.J., & Frith, C.D. (2006). Empathic neural responses are modulated by the perceived fairness of others. Nature, 439(7075), 466-469.
Способность младенцев различать непреднамеренные события и преднамеренные действия
Shultz, T.R., Wells, D., & Sarda, M. (1980). Development of the ability to distinguish intended actions from mistakes, reflexes, and passive movements. British Journal of Social and Clinical Psychology, 29 (Pt. 4), 301-310.
Мы обучаемся плохому отношению к «безбилетникам»
Singer, T., Kiebel, S.J., Winston, J.S., Dolan, R.J., & Frith, C.D. (2004). Brain responses to the acquired moral status of faces. Neuron, 42(4), 653-662.
Источники иллюстраций
Рис. п.1. Коллекция образцов мозга Висконсинского университета в Мэдисоне, 69-314,
Фотографии и образцы получены при финансовой поддержке Национального научного фонда, а также Национального института здоровья.
Рис. п.2. Лаборатория функциональной томографии; изображения предоставлены Хлоей Хаттон.
Рис. п.3. Рис. 2 из статьи: Engelien, A., Huber, W., Silbersweig, D., Stern, E., Frith, C.D., Doring, W., Thron, A., & Frackowiak, R.S. (2000). The neural correlates of "deaf-hearing" in man: Conscious sensory awareness enabled by attentional modulation. Brain, 123 (Pt. 3), 532-545.
Рис. п.4. Рис. 11.2 из книги: Zeki, S. (1993) A vision of the brain. Oxford: Blackwell. Рис. E1-3 из книги: Popper, K.R., & Eccles, J.C. (1977). The self and its brain. London: Routledge & Kegan Paul.
Рис. п.6. Лаборатория функциональной томографии; изображения предоставлены Дэвидом Брэдбери.
Рис. п.7. Перерисовано с рис. 1 и 3 из статьи: Stephan, K.M., Fink, G.R., Passingham, R.E., Silbersweig, D., Ceballos-Baumann, A.O., Frith, C.D., Frackowiak, R.S. (1995). Functional anatomy of the mental representation of upper extremity movements in healthy subjects. Journal of Neurophysiology, 73(1), 373-386.
Рис. п.8. Перерисовано с рис. 3 из статьи: O'Craven, K.M., & Kanwisher, N. (2000). Mental imagery of faces and places activates corresponding stimulus-specific brain regions. Journal of Cognitive Neuroscience, 12(6), 1013-1023.
Рис. 1.1. Проф. Уильям Старк, отделение биологии, Университет Сент-Луиса, штат Миссури.
Рис. 1.2. Рис. 3.3 из книги: Zeki, S. (1993). A vision of the brain. Oxford, Boston: Blackwell Scientific Publications.
Рис. 1.3. Рис. 3.7 из книги: Zeki, S. (1993). A vision of the brain. Oxford, Boston: Blackwell Scientific Publications.
Рис. 1.4. Lashley, K. (1941). Patterns of cerebral integration indicated by scotomas of migraine. Archives of Neurological Psychiatry, 46, 331-339.
Рис. 1.5. Положение повреждения: табл. 7, просовывание "письма": рис. 2.2 из книги: Goodale, M.A. & Milner, A.D. (2004). Sight unseen. Oxford: Oxford University Press.
Рис. 1.6. Перерисовано по материалам статьи: ffytche, D.H., Howard, R.J., Brammer, M.J., David, A., Woodruff, P., & Williams, S. (1998). The anatomy of conscious vision: An fMRI study of visual hallucinations. Natural Neuroscience, 1(8), 738-742.
Рис. 1.7. Пациент 2 (стр. 613) из статьи: Penfield W., & Perot, P. (1963). The brain's record of auditory and visual experience. Brain, 86 (Pt. 4), 595-696.
Рис. 1.8. Рисунок Жана Кокто.
Рис. 2.2. Рон Ренсинк, отделение психологии, Университет Британской Колумбии.
Рис. 2.3. Лица из книги: Ekman, P., & Friesen, W.V. (1976). Pictures of facial affect. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press.
Рис. 2.4. Whalen, P.J., Rauch, S.L., Etcoff, N.L., McInerney, S.C., Lee, M.B., & Jenike, M.A. (1998). Masked presentations of emotional facial expressions modulate amygdala activity without explicit knowledge. Journal of Neuroscience, 18(1), 411-418 (рис. 2); лица из книги: Ekman, P., & Friesen, W.V. (1976). Pictures of facial affect. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press.
Рис. 2.5. Перерисовано по материалам статьи: Beck, D.M., Rees, G., Frith, C.D., & Lavie, N. (2001). Neural correlates of change detection and change blindness. Nature Neuroscience, 4(6), 645-656.
Рис. 2.6.
Шизофрения — часто встречающееся психическое заболевание — портит жизнь одному из ста человек, оказывает разрушительное действие на тех, кто ею страдает, и на их семьи. Эта книга рассказывает, как реально выглядит болезнь, как прогрессирует и как ее можно лечить. Авторы книги суммировали данные самых последних исследований биологических основ шизофрении.
Человеческий разум одновременно и гениален, и жалок. Мы подчинили себе огонь, создали демократические институты, побывали на Луне и расшифровали свой геном. Между тем каждый из нас то и дело совершает ошибки, подчас иррациональные, но чаще просто по причине невежества. Почему мы часто полагаем, что знаем больше, чем знаем на самом деле? Почему политические взгляды и ложные убеждения так трудно изменить? Почему концепции образования и управления, ориентированные на индивидуума, часто не дают результатов? Все это (и многое другое) объясняется глубоко коллективной природой интеллекта и знаний.
Адмирал Уильям Макрейвен выступил перед выпускниками Техасского университета с речью, в которой рассказал о десяти жизненных принципах, которые вывел для себя еще во время обучения в тренировочном лагере «морских котиков». Эта речь взорвала интернет, набрав 10 миллионов просмотров. Оказалось, что правила, которые помогли «морскому котику» выжить в экстремальных условиях подготовки, а затем службы в спецназе, могут оказаться полезны каждому. В своей книге «Заправляй кровать» адмирал объясняет, как именно пришел к этим правилам и как они не раз спасали его и его сослуживцев.
Для того чтобы писать убедительно – будь то электронное сообщение, отчет, резюме или иной документ, – необходимо понять, чего вы хотите и какой ответ вам нужен. Эта книга, иллюстрированная практическими примерами, поможет вам самостоятельно овладеть навыками составления различных документов и искусством убеждения, способствуя тем самым достижению ваших целей. Книга предназначена для широкого круга читателей.
Формирование правильных привычек – это верный способ улучшить здоровье, повысить качество жизни, увеличить продуктивность рабочих часов и наслаждаться свободой, лишь однажды затратив энергию на формирование шаблона поведения. Эта книга поможет вам закрепить правильные привычки и выполнять нужные действия на автомате и без усилий. Автор подробно разбирает механизмы формирования той или иной привычки, рассказывая, чего можно достичь, обретя ее, с какими трудностями придется столкнуться и как их преодолеть. На русском языке публикуется впервые.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Курс «Дорога в жизнь, или Путешествие в будущее» ориентирован в первую очередь на подростков, обучающихся в школах-интернатах и живущих в детских домах, хотя может использоваться и в массовых школах. В пособии подробно описаны сценарии тренинговых занятий по профориентации с учениками 8–9 классов.Процесс вхождения ребенка-сироты во взрослую жизнь неразрывно связан с его самоопределением, как жизненным, так и профессиональным. Поэтому авторы создали тренинговый курс, который помог бы сформировать у подростков умения и навыки, необходимые для выбора профессии и жизненного пути в целом.