Мост через пропасть. Создание тематических фотокнижек: творческий союз особого ребёнка и его окружения - [24]

Татьяна, которая выросла на книгах, конечно, перечитала кучу литературы, общалась с другими родителями, у которых были сходные проблемы. Родители много экспериментировали с различными подходами и постепенно добились улучшений с едой, поведением, с освоением несложных, но таких необходимых ребенку жизненных навыков. У Илюши появились простые обязанности по дому, которые он старательно выполнял.

Поскольку Илья стремился к общению с другими детьми, он решался участвовать в некоторых играх – с Лялей и соседским мальчиком Сережей, ровесником Илюши, который уже ходил в школу, и его совершенно не смущало то, что его друг плохо разговаривает. Таня любила смотреть, как мальчики сидят на скамейке перед домом, а Сережа увлеченно что-то рассказывает ее сыну. Илья же всегда внимательно слушал.

Вообще его умение слушать собеседника чрезвычайно подкупало. Казалось, что восьмилетний мальчик целиком и полностью разделяет мировоззрение своего товарища. К сожалению, Сережа все еще оставался единственным другом Ильи.

Первый школьный день

Время шло, Илья подрастал, и наступил момент, когда поступление в школу откладывать было уже нельзя. Робкая надежда Тани на то, что ее ребенок сможет как-то адаптироваться к школе, рухнула в первый же школьный день.

Илья был старше всех в классе, к тому же единственным ребенком-аутистом во всей школе, и поначалу дети не знали, как на это реагировать. Их смущало то, что он отличается от них. Их настораживал его странный низкий голос, то, как он размахивает руками, и то, что его пугают громкие звуки.

Во время первой же перемены толпа первоклассников окружила Илью. Они галдели и дергали его. Илью это испугало. Таня, которая еще не ушла из школы, заметила это и подоспела почти вовремя. Но все же первый школьный день закончился слезами и огорчением.

Однако восьмилетний мальчик очень хотел ходить в школу. Он видел, как туда ходит его друг Сережа, и ему тоже этого очень хотелось. И хоть это была совсем не характерная для детей-аутистов черта, ведь они обычно вполне удовлетворяются своим собственным внутренним миром, ему очень хотелось быть вместе с другими детьми.

Этот маленький героизм был очень трогателен. Его по достоинству оценила и первая учительница Ильи, Алина Викторовна. Она была очарована этим светловолосым мальчиком, который умел так внимательно и понимающе слушать ее объяснения, но в то же время все задания делал по-своему.

– Знаете, Татьяна Ивановна, мне кажется, что ваш сын очень одаренный мальчик. Конечно, у него есть некоторые проблемы со сверстниками, но это все оттого, что дети просто не понимают его. Им кажется странной его манера разговаривать и вести себя. Честно говоря, я не испытываю никаких проблем в работе с Ильей, более того, мне очень нравится его учить. Я провела небольшую беседу с моими учениками, так что никто больше не будет его обижать или беспокоить. Проблема в другом. Мне кажется, что Илья одинок в школе. Мне хотелось бы, чтобы у него появились друзья. Давайте подумаем о том, как помочь ему в этом.

За ужином Таня рассказала мужу о своем разговоре с учительницей. Борис выглядел озадаченным. Он сказал, что подумает о том, что он может сделать для сына, и рано ушел спать. Таня не беспокоила мужа, она знала, что Борис приложит все усилия, для того чтобы помочь Илье.

Папина идея

На следующий день Борис вернулся домой повеселевшим. Вечером, когда женская половина семьи уселась на кухне лепить пельмени, он достал свой старенький фотоаппарат.

В свое время Борис серьезно увлекался фотографией, но потом появилась семья, взрослые заботы, и в последние годы он доставал фотоаппарат в основном только, чтобы поснимать детей.

Какое-то время Борис ходил за Ильей и делал снимки: как мальчик играет с другом, как помогает своей сестренке, как рисует и выполняет свои домашние обязанности. Илья не обращал на отца никакого внимания. Фотоаппарат его никогда не интересовал. Но когда Борис показал ему на экране фотоаппарата снимок его комнаты, где вещи были разложены в идеальном порядке, отец увидел на лице сына удивление и интерес.

– Хочешь попробовать сам? – воспользовавшись моментом, предложил отец.

На лице Ильи отразились сомнения, поэтому отец счел нужным приободрить сына.

– Давай, сынок, это просто. Хочешь, я покажу тебе, как это делается?

Илюша оказался хорошим учеником и очень быстро освоил камеру. Вечером Борис рассказывал жене:

– Думал, поснимаю Илюху, фотографии распечатаю, а ты их отнесешь в школу, чтобы дети увидели, каким их одноклассник может быть. Ведь дома он совсем другой. Он же классный парень, хотя и странный. Но я его так люблю, что ничего уже не замечаю. Я думал, может, увидев его моими глазами, дети начнут относиться к нему так же.

Татьяна положила голову мужу на плечо.

– Ты у меня самый-самый… гениальный!

– И представляешь, Илюшка сам камерой заинтересовался. Ну и я его научил. У него видение художника, он на лету схватывает такие вещи. Он уже хороших фотографий наснимал. Завтра с утра решили с ним пойти на улицу пофотографировать. Будем фотографировать, пока освещение хорошее. По городу походим, в парк зайдем. Приготовь нам, пожалуйста, с собой парочку бутербродов.