Мои стрелецкие университеты - [10]

Шрифт
Интервал

По получению первого офицерского звания мл. лейтенант Петр остался профессиональным военным. Забрал жену и дочку к себе в гарнизон г. Лебедин. В июле 1956 года у них родилась дочка Ирина. По началу дочери росли подвижными, боевыми девчонками, но по мере взросления, становясь девицами, как-то замыкались. Старшая Галина закончила факультет иностранных языков Орловского пединститута. Ирина - худграф Московского пединститута, вышла замуж за Сущевского Сергея, служившего срочную службу в их гарнизоне. У них родилась дочка Анастасия. Но брак Сергея и Ирины был не долгим. Они разошлись и Сергей уехал к себе на родину.

С переводом Петра в Остафьево к нему переехали жена и дочки. Сначала жили в одной комнате коммуналки, а через несколько лет получили двухкомнатную квартиру. По уходу в отставку Петр устроился зав. установкой в вагоне лаборатории института Железнодорожного транспорта. Жена работала монтажницей в радиомастерской. Галина в абонементском отделе библиотеке иностранной литературы, а Ирина после окончания института - учителем рисования и вела студию прикладных искусств и ремесел при гарнизонном доме офицеров.

Со временем между Петром и женой супружеские отношения становились прохладными. Когда я приезжал к ним в гости. Зина начинала жаловаться: «Петя плохой, часто выпивает. С дочками ведёт себя формально по солдафонски». Был случай. В выходной Петр пошел с дочерями загорать на озеро. Там ему встретились сослуживцы. Они выпивали и выражались нецензурно. Дочери в это время находились поодаль и все это видели и слышали. Галя потом рассказывала, что отец этим их очень обидел. Отношение после этого еще стали прохладнее. Дочери заняли сторону матери. Кончилось тем, что они перестали быть мужем и женой. Через несколько лет (в 1982 году) он ушел к другой женщине. В это время он работал инженером вагона-лаборатории, где проводником-кондуктором работала Кислякова Вера Павловна. Между Петром и Верой возникли чувства и они сошлись. В момент разрыва Петра с женой, мне пришлось быть в Москве. Петр мне рассказывал, как он уходил из семьи, очень переживал. Решился уйти только после того, как дочери получили специальности и стали самостоятельно работать.

Первая половина жизни со второй женой проходила дружно, без конфликтно. Со временем отношения между ними стали меняться. Вера заявляла: «Петр пропадает целыми днями на вагоне. Дома ничего не делает. Квартиру не ремонтирует и т.д.» Причиной ее недовольства стало и то, что он стал помогать дочкам и внучке деньгами. Делал им подарки ко дню рождения. Стала ревновать его к проводнице, работающей в их вагоне – лаборатории. Было смешно слышать последнее. Петру было уже 70 лет.

В 75 лет Петр продолжил работать начальником вагона-лаборатории. Он обеспечивал материально-техническое снабжение научных исследований этого вагона – лаборатории, следил за исправностью приборов и за всем вагонным хозяйством. Стал незаменимым во время экспериментальных поездок вагона по дорогам МПС.

У него золотые руки и светлая голова. Он очень много сделал для удобства сотрудников, вовремя поездок и испытаний. Поставил даже унитаз с автономным бачком на 15 пользований. Во время посещения вагона директором института, Петр сумел продемонстрировать все преимущества и достоинства подведомственной ему лаборатории. На директора показ произвел впечатление, и он приказом назначил существенную прибавку к его зарплате. Он был умельцем, будучи еще подростком. На поселке солдаткам латал чугуны, делал к замкам ключи. Из 15 – 20 копеечных монет вытачивал женщинам кольца и перстни. Маме из серебряного полтинника сделал кольцо, которое она носила всю жизнь и ушла с ним в могилу. Вероятно его способности к мастерству передались от отца. В годы оккупации он мастерил ручные мельницы, крупорушки. Пытался соорудить ветряную электростанцию из генератора снятого со сгоревшей немецкой танкетки, но оказалось, что это был стартер.

Тяга и способности к техническому творчеству полечило дальнейшее развитие в работе начальника вагона. Среди научных сотрудников пользовался уважением и непререкаемым авторитетом. Мог отчитать кандидата наук за допущенную оплошность при работе с прибором. На него сотрудники не обижались.

В последний приезд в Орел на технический осмотр его вагона, Алёша съездил за ним на вокзал. Он был тяжело болен. Отказался пойти с нами в баню. Врачи нашли у него кучу болезней сердца, почек и пр. Но продолжал работать. Перед очередной поездкой вагона на какие-то испытания он отказывался, из-за плохого самочувствия. Сотрудники лаборатории его уговорили: «Без тебя мы не знаем, где что лежит. Ты будешь лежать и только будешь нам говорить где, чего брать».

Возвратившись из этой поездки, он позвонил мне по телефону, сказал: - «Я, очень болен. Сегодня был в поликлинике. Завтра ложусь в госпиталь». Я периодически звонил его жене. Сначала его здоровье особой тревоги не вызывало. Через три недели, его пребывания в госпитале, в разговоре по телефону Вера сказала, что он в реанимации и врачи сказали: «Готовьтесь к худшему». На четвертый день, не приходя в сознание, он скончался. Я лишился последнего родного брата. Это случилось 11 августа 2003 года. Похороны состоялись 14 августа в 13-30, нас пригласили в церемониально-ритуальный зал Центрального военного госпиталя им. Бурденко.


Рекомендуем почитать
Дневники 1914-1917

Дневники М.М.Пришвина (1918–1919) зеркало его собственной жизни и народной судьбы в тягчайшие для России годы: тюрьма, голод, попытка жить крестьянским трудом, быт двух столиц, гражданская война, массовые расстрелы, уничтожение культуры — и в то же время метания духа, любовь, творчество, постижение вечного.В ходе подготовки «Дневников» М.М.Пришвина ко второму изданию были сверены и частично прочитаны места текста, не разобранные или пропущенные в первом издании.


Школа опричников

Книга является воспоминаниями бывшего сотрудника НКВД Александра Бражнева, впоследствии осужденного военным трибуналом за связь с «контрреволюционным элементом». Свидетель и поневоле участник сталинской политики террора в Украине в 1937–1941 гг., автор пытается очиститься от гнетущих воспоминаний прошлого через откровенный разговор с читателем. Массовые аресты в Харькове, Киеве, зверствования НКВД на Западной Украине, жестокие пытки невинных людей — это лишь отдельные фрагменты той страшной картины сталинизма, которая так детально нарисована Бражневым в его автобиографической повести «Школа опричников».Для широкого круга читателей.


Человек, который дал имя Государству

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Е. Ф. Канкрин. Его жизнь и государственная деятельность

Эти биографические очерки были изданы около ста лет назад в серии «Жизнь замечательных людей», осуществленной Ф.Ф.Павленковым (1839-1900). Написанные в новом для того времени жанре поэтической хроники и историко-культурного исследования, эти тексты сохраняют ценность и по сей день. Писавшиеся «для простых людей», для российской провинции, сегодня они могут быть рекомендованы отнюдь не только библиофилам, но самой широкой читательской аудитории: и тем, кто совсем не искушен в истории и психологии великих людей, и тем, для кого эти предметы – профессия.


Человек, который спас Обь (О Залыгине)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


А. И. Левитов

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.