Методика обучения литературе [заметки]

1

Майман P.P. Практикум по методике преподавания литературы. М.: Просвещение, 1985; Практикум по методике преподавания русской литературы в национальной школе / под ред. З.С. Смелковой. 2-е изд. Л.: Просвещение, 1987; Практикум по методике преподавания литературы / под ред. О.Ю. Богдановой. М.: Академия, 1999.

2

Данилов В.В. Литература как предмет преподавания // История литературного образования в российской школе / авт. – сост. В.Ф. Чертов. М.: Академия, 1999. С. 303.

3

Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века (в поисках практике-ориентированных образовательных концепций). М.: ИнтерДиалект+, 1997. С. 360.

4

Вербицкий А.А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение: монография. М., 1999. С. 40.

5

Там же. С. 43.

6

Соловова Е.Н. Практикум к базовому курсу методики обучения иностранным языкам: учеб. пособие для вузов. 2-е изд. М.: Просвещение, 2006. С. 8.

7

Леонтьев А.А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии. М.; Воронеж, 2001. С. 253.

8

Пассов Е.И. Методология методики: теория и опыт применения. Липецк, 2002. С. 19.

9

Теория и практика обучения русскому языку: учеб. пособие / под ред. Р.Б. Сабаткоева. М., 2005. С. 45.

10

Загвязинский В.И. Теория обучения в вопросах и ответах. М., 2006. С. 46.

11

Загвязинский В.И. Теория обучения в вопросах и ответах. М., 2006. С. 156.

12

Чистяков В.М. К вопросу о преподавании литературы в школе // Литература в школе. 1957. № 2. С. 60.

13

Десницкий В.А. Методика преподавания литературы как наука // Ученые записки ЛГПИ им. А.И. Герцена. Л., 1936. Т. 2. Вып. 1.

14

Голубков В.В. Методика преподавания литературы. 5-е изд., перераб. М., 1952. С. 5.

15

Методика преподавания литературы / под ред. З.Я. Рез. М., 1977. С. 12.

16

Кудряшев Н.И. Методика литературы как научная дисциплина // Вопросы методики литературы. Известия АПН РСФСР. Вып. 109. М., 1959. С. 3.

17

Эйхенбаум Б.М. О принципах изучения литературы в средней школе // История литературного образования в российской школе: хрестоматия /авт. – сост. В.Ф. Чертов. М., 1999. С. 273, 278.

18

Романичева Е.С. К вопросу о принципах обучения литературе // Ученые записки МГПИ. Т. 5. М.: МГПИ, 2007. С. 311–313.

19

Формат каждой страницы разработан на основе формы «Дневника профессиональных наблюдений», которая предложена в пособии: Соловова Е.Н. Методическая подготовка и переподготовка учителя иностранного языка. М: ГЛОССА-ПРЕСС, 2004. С. 99.

20

Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-

21

Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-

22

Там же.

23

Компоненты дидактической характеристики учебника выделены по: Бейлинсон В.Г., Зуев Д.Д. О функциональном подходе к оценке школьных учебников // Проблема школьного учебника: XX век: Итоги / под ред. Д.Д. Зуева. М., 2004. С. 124–134; Бейлинсон В.Г. Арсенал образования. Учебные книги: проектирование и конструирование. М., 2005. С. 21–26.

24

План рецензии составлен на основе требований к учебнику как средству обучения.

25

Примеры, иллюстрирующие типы вопросов, взяты из учебников «Литература. 5 класс» под ред. В.Ф. Чертова (*); под ред. Б.А. Ланина (**), а также составлены нами – Г.П.

26

Романтизм – направление в искусстве, возникшее в конце XVIII – начале XIX в. и проявившее особый интерес к человеческой личности, изображению ее духовных исканий, борьбы с «мировым злом», стремления к независимости, описанию сильных, ярких, исключительных героев, действующих в необычных обстоятельствах.

27

Литература. 6 класс: учебник для общеобразоват. учреждений: в

2 ч./ под ред. В.Ф. Чертова. М., 2009. Ч. 1. С. 107–108.

28

Беляева Н.В. Варианты примерного тематического планирования уроков литературы в 5-11 классах // Программы образовательных учреждений. Литература. 5-11 классы… / под ред. В.Я. Коровиной… С. 109–111.

29

Загвязинский В.И. Теория обучения в вопросах и ответах: учеб. пособие. 2-е изд. М., 2008. С. 83.

30

Приводится по: Хуторской А.В. Современная дидактика: учеб. пособие. 2-е изд., перераб. М., 2007. С. 574–575.

31

Методические рекомендации к уроку приводятся по: Пранцова Г.В. Уроки литературы: метод, рекомендации по развитию речи учащихся: 5-

11 классы. М., 2003. С. 159–167.

32

Набоков В.В. Лекции по русской литературе / пер. с англ.; предисловие Ив. Толстого. М., 1996. С. 133.

33

Набоков В В. Указ. соч. С. 67, 68.

34

Цит.: Читаем, думаем, спорим: кн. для самост. работы учащихся по лит.: 8 кл. /авт. – сост. Г.И. Беленький, О.М. Хренова. М., 1995. С. 81.

35

Схема (с незначительными изменениями) приводится с сайта Череповецкого государственного университета (http://metlit.nm.ru/).

36

Материал мастерской предоставлен автором и печатается с его согласия.

37

Сосновская И.В. Подготовка и облагораживание восприятия учащимися художественного произведения как основа школьного анализа в средних классах // Проблемы современного филологического образования: межвузовский сб. науч. ст. Памяти профессора А.П. Окуневой / под ред. С.А. Леонова. Вып. 3. М.; Ярославль, 2002. С. 137–144.

38

Приводится по: Практикум по методике преподавания литературы / под ред. О.Ю. Богдановой. М., 1999. С. 29.

39

Стоюнин В.Я. О преподавании русской литературы // Методика преподавания литературы: учебная хрестоматия-практикум / авт. – сост. Б.А. Ланин. 3-е изд., испр. и доп. М., 2007. С. 32–33.

40

Данилов В.В. Воспитательные аспекты литературного образования // Методика преподавания литературы: учебная хрестоматия-практикум / авт. – сост. Б.А. Ланин. 3-е изд., испр. и доп. М., 2007. С. 293–294.

41

Свиридова В.Ю. Литература: учебник-хрестоматия для 5 класса: в

42

Фрагмент урока приводится по: Практикум по методике преподавания литературы / под ред. О.Ю. Богдановой. М., 1999. С. 77.

43

Методические рекомендации по использованию учебников: В.И. Сахаров, С.А. Зинин «Литература XIX века» (10 кл.); В.А. Чалмаев, С.А. Зинин «Русская литература XX века» (11 кл.) при изучении предмета на базовом и профильном уровнях. 2-е изд. М., 2005. С. 8–10.

44

Приводится по: Пранцова Г. Уроки речетворчества. Урок четвертый: Учимся анализировать эпизод эпического произведения // Русский язык и литература для школьников. 2005. № 6. С. 4–10.

45

Приводится (без вопросов к конкретному произведению) по: Романичева Е. Карточки-задания для развития письменной речи учащихся: М.А. Булгаков. «Собачье сердце» // Литература. 2006. № 8.

46

Приводится по: Стрельченко В. Как обучать анализу эпизода? // Литература. 2007. № 5.

ЛИТЕРАТУРА

Основная

Богданова О.Ю. и др. Методика преподавания литературы: учебник для студ. пед. вуза / под ред. О.Ю. Богдановой. М., 1999. (Электронный вариант учебника см. на сайте: http://metlit.nm.ru)

Браже Т.Г. Целостное изучение эпического произведения. СПб., 2000 (можно более раннее издание).

В мире литературы. 5-11 кл.: программа по литературе для общеобразоват. учрежд. / под ред. А.Г. Кутузова. М., 2006 (можно любое другое издание).

47

Приводится по: Беляева Н. Дифференциация обучения на уроках литературы. Лекция 3. Система повышения уровня литературного развития учащихся на основе дифференцированного обучения. Обучение. Как дифференцировать обучение литературе в основной школе? // Литература. 2008. № 19. С. 46.

48

Практикум по методике преподавания литературы / под ред. О.Ю. Богдановой. М., 1999. С. 36–37.

ЛИТЕРАТУРА

Основная

Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного подхода к учащимся: кн. для учителя. М., 2004.

Богданова О.Ю. и др. Методика преподавания литературы: учебник для студ. пед. вузов / под ред. О.Ю. Богдановой. М., 1999. (Электронный вариант учебника размещен на сайте: http://metlit.nm.ru)

49

Печатается по: Материалы для подготовки и проведения экзамена. Литература. 9 кл. / сост. С.А. Зинин и Е.А. Зинина. М., 2002. С. 60.

50

Печатается по: Беляева Н. Дифференциация обучения на уроках ли тературы. Лекция 6. Как дифференцировать обучение литературе в стар ших классах // Литература. 2008. № 22. С. 42.

51

«Опорный» материал приводится по: Зинин С.А. Методические рекомендации по использованию учебников: В.И. Сахаров, С.А. Зинин «Литература XIX века» (10 кл.); В.А. Чалмаев, С.А. Зинин «Русская литература XX века» (11 кл.) при изучении предмета на базовом и профильном уровнях. Профильное обучение. 2-е изд. М., 2005. С. 11–12.

52

Схема дана по: Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Анализ современного урока: практическое пособие. Ростов-н/Д, 2002. С. 148–149.

53

Практикум по методике преподавания литературы / под ред. О.Ю. Богдановой. М., 1999. С. 57.

54

Там же.

55

В мире литературы. 10 класс: учебник для общеобразовательных учебных заведений / под общ. ред. А.Г. Кутузова. М.: Дрофа, 2000. С. 243–244,223-225.

56

Приводится по: Зинин С.А. Внутрипредметные связи в изучении школьного историко-литературного курса. М., 2004. С. 210–212.

57

Приводится по: Есин А.Б. Сквозные темы в русской литературе XIX–XX веков. Пособие по написанию сочинений для старшеклассников и абитуриентов: учеб. пособие. М., 2009. С. 201–202.

58

Щербина И.В. Виды заданий при обучении сочинению стихотворения (комментарий к теме, анализ и рецензирование сочинения и др.) // Литература. 2006. № 21.

59

Романичева Е. Готовимся к сочинению. Тема 10. Роль внесценических персонажей в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» // Литература. 2005. № 9.

60

Печатается по: Настольная книга учителя литературы / сост. Е.А. Зинина, И.В. Корнута. М., 2004. С. 400–403.

61

Приводится по: Ерохина Е.Л. Умеем ли мы проверять сочинение? // Литература. 2003. № 34.

62

Приводится по: Беляева Н. Дифференцированное обучение на уроках литературы. Лекция 5. Как дифференцировать обучение литературе в старших классах? // Литература. 2008. № 21. С. 42–43.

63

Янович Е. Литературное краеведение на уроках русского языка и литературы // Литература. 2004. № 22. С. 22–26. Статья принадлежит перу учителя из г. Томска, поэтому все примеры, приведенные в ней, связаны с сибирским регионом. – Сост.

64

Выделены Е.Н. Солововой применительно к деятельности учителя иностранного языка. См.: Соловова Е.Н. Практикум к базовому курсу методики обучения иностранным языкам: учеб. пособие для вузов. 2-е изд. М.: Просвещение, 2006. С. 8.

65

Соловова Е.Н. Методическая подготовка и переподготовка учителя иностранного языка. М., 2004. С. 99.