Поливанова К. Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя. – М., 2011. С 18.
Современная гимназия: Взгляд теоретика и практика / Под. ред. Е. С. Полат. – М., 2000. С. 82.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е. С. Полат. – М., 2000. С. 48.
Гузеев В. В. Планирование результатов образования и образовательная технология. – М., 2000. С. 205.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. – М., 2011. С. 110.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. – М., 2011. С. 110.
Поливанова К. Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя. – М., 2011.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. – М., 2011. С. 110.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. – М., 2011. С. 111–114.
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа. – М., 2011. С. 113–114.
Поливанова К. Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя. – М., 2011. С. 152.
Абрамова С. В. Русский язык. Проектная работа старшеклассников. 9–11 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М., 2011. – С. 154.
«Зона самостоятельности» – это те вопросы, проблемы, этапы работы, которые подросток считает возможным разрешить, выполнить самостоятельно, без содействия сверстников, взрослых или специалистов социальных служб. При этом понятие «зона самостоятельности» может применяться как по отношению к отдельно взятому школьнику, так и к группе подростков.
«Зона сотрудничества» – круг задач и проблем, для разрешения которых целесообразно привлекать других людей. Не обязательно, что подросток или группа подростков не способны сами справиться с этими этапами. Вполне возможно, что им под силу всё сделать самостоятельно, но они считают, что более высокий результат будет достигнут на основе социального взаимодействия.
