Метавселенная. Книга первая: настоящее - [4]

Надо бы остановиться, но не могу удержаться, чтобы не рассказать вам о ещё одном сильнейшем способе лишения рассудка и здравого смысла бедных и беззащитных детей. Современная «обучающая» программа составлена так, что у детей совсем не остается свободного времени. Им некогда думать, размышлять, у них нет никакой возможности побыть наедине с самим собой. Их заваливают, загружают огромным количеством ненужной информации, которая умещается на 5-ти долларовую флешку.

Нагрузки настолько большие, что у детей нет времени размышлять и развивать свой ум. Как говорил Бернард Шоу: «Я думаю два раза в неделю. Большинство людей не думают никогда». Запомните: ни шахматы, ни решение математических задач, ни кроссворды и головоломки не могут заменить главного упражнения - думать, размышлять и учиться у жизни.

Также обратите внимание, что дети уже живут. «Странная» система образования как бы готовит их к жизни - но они уже живут. В детях надо воспитывать жизнь при помощи жизни.

Чтобы вы окончательно осознали всю преступную разрушительную силу принципа оболванивания не оставлять детям свободного времени, приведу пример, как великие философы, мудрецы Сократ, Платон, Аристотель, обучали своих учеников. Они ставили перед учениками задачу и просили их размышлять месяц или два над решением этой задачи. Это размышление, эта важнейшая внутренняя работа и есть главное упражнение для развития, мудрости, осознанности и здравого смысла. А теперь представьте современного учителя в любом учебном заведении, который просит учеников побыть наедине и размышлять над интересной задачей пару месяцев. Самое парадоксальное в этой истории то, что в «системе» работает очень много хороших, честных и добрых педагогов, и они искренне верят, что делают добро - но на самом деле рабы воспитывают рабов.

Слышу, вижу и чувствую, как у вас возникло много вопросов; если это так, я молодец - разбудил ваше любопытство, расшевелил вас. Прошу вас, наберитесь терпения - на все вопросы получите честные, полезные ответы. А самое главное - я передам вам новейшие, революционные, суперэффективные упражнения, приёмы и методики достижения успеха, богатства, уважения и счастья. Если бы это было возможно - я бы в нескольких словах вам бы всё передал, но, наверное, в труде и постижении есть вселенская справедливость. Я - практик, поэтому я ставлю перед собой и вами задачу достижения в кратчайшие сроки триумфального, олимпийского, грандиозного результата! Если не сдадитесь - так и будет; к главному секрету мы скоро с вами подойдём.

5. Чтобы стать мудрым, надо сначала разобраться и понять, что такое знание?

Как вы можете что-то найти, если не знаете, как это «что-то» выглядит, пахнет и что это такое. Скажите мне, пожалуйста, как можно стать мудрым, если не знаешь, что такое мудрость; как приплыть в Америку, если вы не знаете, что такое Америка и где она находится? Точно так же дело обстоит и со знаниями; большинство людей путают знания с информацией и тем самым разрушают свою жизнь. Если всю жизнь человек собирает фальшивые бриллианты, то сколько бы он не искал, не потел, не старался - он всё равно останется нищим. А зачем нам нужны знания? Дело в том, что ваше богатство, успех и счастье - это есть результат работы вашего ума и чтобы получить прекрасные результаты, необходимо наполнить ум, мозг знаниями; наполните «незнаниями» -произойдёт беда. Давайте вместе представим пилота самолёта, который не знает, как им управлять. Результат: катастрофа и смерть.

Два хороших определения, что такое знания, нам оставил Аристотель. Первое: «Знание - это когда понятно ребёнку». Второе: «Знание - это особое событие, происходящее во время общения ученика с учителем». Как Аристотель понимал термин «знания», видно из его писем.

Александр Македонский, узнав о том, что Аристотель написал свою первую книгу, прислал ему грозное письмо: «Аристотель, ты совершил ужасную ошибку - нельзя раскрывать знания, при помощи которых мы правим народами; я не хочу править только при помощи силы, я хочу управлять миром при помощи знаний» На что Аристотель ответил: «Александр, ты не прав - я лишь раскрыл информацию, а знания - это особое событие, происходящее с учеником во время общения с мастером!» Знание - это особая энергия, которая передаётся не всегда при помощи слов. Поэтому на мудром Востоке говорят: «С мастером надо быть». Слова для мастера - это корабли, трюмы которых он наполняет особой энергией света. Интересный взгляд на знание был у древних -посмотрите, как он отличается от нашего.

В переводе с санскрита, воспитание - это питание духовной оси! А знание переводиться как «стремление смертных к бессмертию»! Очень точный образ, когда мы воспринимает истинные знания, как некую невидимую жидкость, переливающуюся из одного кувшина в другой. Мы это хорошо ощущаем, когда в какой-то момент чувствуем, что всё - больше не можем усвоить нового. На примитивном Западе учитель скажет: «Ганс, ты устал, иди, отдыхай» А на древнем, мудром Востоке учитель скажет: «Всё, сосуд полон, нет смысла продолжать занятие»

Чтобы проще понять, чем знания отличаются от информации, присмотритесь внимательней к потокам информации. Информация - это часто помойка, вредная отрава, гадость, например - как сделать яд или бомбу, порнография, негативные новости, мракобесие, невежество, злость и ненависть, пропаганда и реклама наркотиков. Знание -это свет, мудрость, счастье, созидание, любовь, богатство! Знания - это всегда светлая энергия и созидательные действия, информация чаще - бессмысленные, негативные, разрушающие разум потоки грязи.