Магические заговоры и амулеты силы. Заклятия и благословения - [5]

По большому счету это все – пути восхождения на Гору Духа, только разными тропами, с разных сторон!

На страницах этой книги я предлагаю вашему вниманию заклятья, заговоры, благословения и амулеты Силы Визардики. Я надеюсь, что они принесут пользу людям, кто чист сердцем и своими намерениями; тем, кто пожелает использовать силу, заложенную в них, для добра, света и развития души и духа.

Я уверен, что даже не будучи специалистом в области магии, оккультизма, шаманизма, народного целительства и экстрасенсорики, вы сможете использовать эти заклинания, заговоры, благословения, амулеты для достижения здоровья, счастья, успеха, процветания, благополучия; для изменения своей внутренней реальности и обретения своей целостности и гармонии.

С помощью магических средств вы сможете улучшить свою судьбу, сможете скорректировать жизненные обстоятельства и осуществить задуманное, вы будете видеть будущее, в котором есть только звезды и бесконечная череда преобразований и трансформаций. Ваше внимание будет направлено ввысь, к Богу, к самому себе, к тому, что еще можно познать и сделать.

В этой жизни у вас будет все, что вы захотите и пожелаете. Вы пробудите в себе древнюю магическую Силу, Силу Природы, и будете служить Великой идее прогрессирования всех форм жизни и продолжать переданную вам Традицию!

Посвящение в традицию

«Тот, у кого есть идея и кто жив, не может быть бесполезным, разве только сам отречется от своей идеи».

Феликс Дзержинский

«Бытие определяет сознание». Это бесспорный факт! Человек, начиная с самого раннего возраста, подвергается влиянию окружающей его среды обитания, которая накладывает свой весомый отпечаток на всю его психику, энергетику, подвижность и широту мышления, умения и способности жить и действовать в тех или иных условиях. Окружающая среда формирует личную картину мира индивидуума, предопределяя его будущее определенным образом в строго регламентированном (заданной этой средой) направлении. Процесс воспитания и получения первичной информации о том, «что такое хорошо, а что такое плохо», является доминирующим фактором в процессе развития личности, ее становления. Информация, полученная и усвоенная ребенком в самом раннем возрасте, становится базовой для усвоения более поздней информации и зачастую создает ощутимые препятствия для ее адекватной обработки и верного восприятия. Энергоинформационная зашоренность при условии подмены понятий может вызвать в последующем необратимые психические или социальные нарушения, такие, как абсолютное отрицание духовных ценностей, аморальное поведение на фоне неумения адаптироваться в обществе, маниакальный страх одиночества, замешанный на желании причинять боль и страдания другим существам, и так далее.

Семья и родители несут первоочередную ответственность за то, каким растет и вырастает их ребенок; каким он становится в жизни в смысле человеческих качеств и реализованности, и не всегда социального положения.

От того, какую музыку слушает человек в раннем и среднем возрасте, какие книги читает или слушает, какие передачи и фильмы смотрит, с какими людьми общается, напрямую или опосредованно зависят его судьба, его состоятельность как духовной и общественной личности!

Никоим образом нельзя пренебрегать воспитанием, и более того, следует тщательнее и серьезнее относиться к его элементам! Именно воспитание как комплекс влияний окружающей среды является главным средством формирования сознания человека! Однако следует уточнить, что до определенного времени наступает момент в жизни каждого человека, когда сознание уже определяет бытие!!! Собственно это и есть состояние мага ! Часто это состояние называют «кризис среднего возраста», когда человек, имея определенный жизненный опыт и минимальное влияние детских программ, в связи с объективными биологическими изменениями организма начинает искать свой духовный и социальный путь, не похожий на тот или требующий серьезной коррективы, которым он, быть может, двигался до настоящего момента. Такую коррективу или широкомасштабные изменения индуцирует и помогает осуществить «освободившееся», сбросившее с себя груз прошлых ограничений и установок сознание человека. И в этой ситуации воспитание играет основополагающую роль как средство, открывающее возможности гармоничной самореализации.

Многие люди не проходят такого испытания и реализуются негармонично, то есть перестают ценить то, что у них есть, чего они добились, видя в этом «зло» и причины своих страданий, теряя работу, любимых людей и друзей, ставя с ног на голову все привычные понятия и ориентиры.

Вместо того чтобы дополнять и расширять то, что у них уже есть, добиваясь новых высот в профессии и творчестве и снабжая свои предлагаемые обстоятельства новыми умениями, идеями и навыками, они могут в одночасье разрушить все, что создавали долгие годы! А самое главное, отказаться от своего жизненного опыта!

Самое трагичное – это потерять веру в себя и в свои способности жить и выживать эффективно! И предпосылками к этому могут служить издержки воспитания, различные психокомплексы, формирующие искаженную картину мира, и информационная депривация (критический недостаток объективной информации).