Любите ли вы своего ребенка? - [28]
Время, проведенное родителями с ребенком, может существенно пополнить Чашу Любви, если взрослые в этот момент настроены особым образом. Если они счастливы, радостны, ценят жизнь и красоту жизни. Тогда свой оптимизм родители передают детям, делая их увереннее и счастливее.
От родителей зависит далеко не все в жизни их детей. Но у них есть неоспоримая возможность – сделать своих детей счастливыми. Об этой возможности пишет в своей романтической и философской книге «Между небом и землей» Марк Леви. Мать главного героя, умирая, оставляет ему письмо о своей материнской любви. В нем женщина описывает свой подарок сыну, который навсегда останется с ним. Это «очарование жизни» – моменты совместного переживания восторга перед жизнью, восхищенного удивления перед Божественной красотой мира.
В воспоминаниях моего детства до сих пор живут маленькие истории, раскрашенные чувством «очарования жизни», которое подарила мне моя мама. Они проплывают предо мной как милый тихий фильм, который можно смотреть, уютно устроившись на диване, и радовать свое сердце теплой, чуть щемящей радостью.
Истории. Спасительная игра
Маленький эпизод, в котором очарование жизнью прорывается сквозь будничную усталость благодаря мужеству и фантазии молодой мамы
Бледная тонконогая девочка и молодая женщина вечером возвращаются через пригородный лесопарк домой. Позади у женщины тяжелая рабочая смена, а у девочки – длинный-предлинный день в детском саду. Обе сильно устали, солнце уже садится, а до дому еще идти и идти. Девчонка идет все медленнее и медленнее и, наконец, останавливается совсем с занудным хныканьем:
– Не пойду больше, я устала!
Женщина останавливается. Вздыхает. Она тоже устала. Сил хватает только на то, чтобы небыстро двигаться к дому. Но рядом с ней ее маленькая дочка. Уставшая и слабенькая.
Женщина хитро улыбается.
– Я тебя сейчас заведу!
Девчонка перестает хныкать и удивленно смотрит на мать:
– Как это?
– А вот так! – задорно говорит женщина, прикладывает кулачок одной руки к спине дочери и начинает другой рукой вертеть воображаемой рукояткой.
Девочка, воодушевленная материнской игрой, весело бежит по аллейке, напрочь забыв про усталость.
Трудно подняться над собственной усталостью, отчаянием, страхом или унынием. Но если взрослые оказываются способны на такие мужественные поступки, то для детей их поведение становится бесценным уроком преодоления собственной слабости и оптимистического взгляда на жизнь в самых разных ее проявлениях.
Истории. Как растет каша
История про ненавистную кашу, материнскую изобретательность и обыкновенную травинку, которая оказалась сильнее всех аргументов
Тихое воскресное летнее утро. Мама с дочкой одни в доме. Прямо за окнами шумят сосны, раскрашенные теплым солнечным цветом. В открытую форточку врываются трели птиц. Дочка, уже умытая и аккуратно причесанная, садится за стол. Мама накладывает ей в тарелку овсяную кашу. Зачерпнув ложкой сероватую зернистую массу, девчонка не торопится нести ее в рот, размазывает по тарелке, рисует таинственные узоры, роет в ней ямки и каналы, возводит тут же расплывающиеся горы. Мать, сдерживая нетерпение, наблюдает за нескончаемыми действиями. Наконец, не выдержав, начинает словесную обработку:
– Это очень вкусная и полезная каша.
– Угу, – не поднимая глаз от тарелки, буркает в ответ девочка.
– Тот, кто ест овсяную кашу, вырастает большим и здоровым, – продолжает атаку мама.
– Угу, – откликается дочка, продолжая загадочные действия.
– Англичане каждое утро начинают с овсянки.
– Угу.
– У того, кто ест овсяную кашу, растут красивые длинные волосы.
– Угу.
– Лошади очень любят овес, и потому бегают быстро и никогда не устают. Кто ест овсяную кашу, тот быстрее всех бегает.
– Угу.
– Давай, ешь скорей, будем чай с конфетами пить, – у мамы истощается запас аргументов.
– Угу, – не реагирует девочка.
Вдруг мать оживляется и шепотом сообщает:
– Эта каша выросла в поле!
Дочка в изумлении поднимает глаза:
– Разве ты ее не в печке варила?
– Варила, варила, – кивает мать. – Да только до этого она в поле росла.
Девочка закидывает маму кучей вопросов:
– А кто же ее там посадил? А где же у нее корешки? А почему не видно в каше листочков?
Мать, обретая полную уверенность в своей победе, спокойно и размеренно начинает говорить:
– Пойду я сейчас во двор, да и принесу тебе сырую, еще не вареную кашу, а ты пока вот эту часть вареной съешь, – и она отчерчивает ложкой половину положенной в тарелку овсянки.
Когда она возвратилась с улицы, держа в руках травинку, похожую на овес, дочка уже приближалась к завершению поставленной задачи. А дальше события развивались вполне закономерно. Мама, усевшись рядышком с девочкой, совсем по-сказочному рассказывала, что такое овес, как он растет и из чего делают овсяную кашу. Вторая половинка каши в тарелке незаметно исчезала…
Родительская креативность является сильнейшим фактором развития детской личности как в интеллектуальном плане, так и во многих других аспектах: коммуникативных способностях, позитивной самооценке, эмоциональном благополучии и др.
Как современной деловой маме не упустить самого главного в развитии, воспитании и обучении ребенка? Как, несмотря на недостаток времени, помочь ему вырасти успешным? Как, имея одного, двух или даже трех детей, быть энергичной и излучать оптимизм? Автор книги практический психолог Ульяна Воробьева предлагает действенные советы молодым мамам. Эти советы уже доказали свою эффективность в процессе более чем 10-летнего периода индивидуального консультирования и групповых тренингов современных женщин, для которых оказалось одинаково важным ощущать радость от общения с ребенком и гордость за свои деловые успехи.Книга адресована родителям, психологам-практикам, специалистам центров развития детей, педагогам детских образовательных учреждений.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Татьяна Владимировна Шипошина – детский врач, удачно совмещающий медицинскую специальность с литературной деятельностью. Она работает в обычной детской поликлинике и помогла уже десяткам и сотням маленьких пациентов. Доброта, чуткость и глубокая вера помогают Татьяне Владимировне увидеть самую суть проблемы, найти истоки болезни и привести ребенка к исцелению, не только физическому, но и духовному, не только ребенка, но и его родителей. Ведь болезни детей очень часто берут свои истоки из проблем взрослых.
Каждый ребенок развивается в своем, индивидуальном темпе – это относится и к речевому развитию: один малыш уже в полтора года болтает без умолку, а из другого в четыре годика не вытащишь ни слова. Если ваш ребенок не говорит, необходимо найти причину недоразвития речи и выбрать правильную тактику работы с малышом – так считает эксперт Юлия Божедомова.В первой части книги автор приводит причины, которые могут вызвать «неполадки» в развитии речи детей от 0 до 5 лет. Вы сможете оценить, нормально ли идет процесс развития у вашего ребенка или есть задержки и сложности.Во второй части вы найдете комплекс игровых упражнений, которые помогут разговорить любого малыша.
В монографии академика Российской Академии образования, доктора педагогических наук, профессора МПГУ рассмотрено состояние высшего образования в России и других ведущих странах. Дан анализ теоретических и методических основ деятельности высшей школы. Сопоставительно рассмотрены тренды высшего образования. Предложены педагогические ответы на стоящие пред высшей школой вызовы интернационализации и этнокультурной диверсификации. Представлен анализ модернизации национальных систем высшей школы, педагогического образования, интернационализации вузов, качества и эффективности высшего образования.Монография адресована исследователям, преподавателям, студентам, всем работникам образования.
Сказки – неотъемлемая часть мира детей. Именно поэтому они служат прекрасным подспорьем в решении проблем ребенка.В книге представлены волшебные добрые сказки для детей, в которых ребенок может увидеть проблемные ситуации, похожие на его собственные, познакомиться с возможностями их разрешения. Есть в ней и сказки-подсказки для взрослых, позволяющие каждому встретиться со своим Внутренним ребенком, по-новому взглянуть на происходящее во взрослой и в детской жизни.В отдельной главе приведены советы и рекомендации для родителей по самым разным проблемам, а в приложении даны психологические игры для детей и родителей.
В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.