Литературное чтение. 4 класс. Методическое пособие - [37]

Вопрос 4 (доп.). Имя у ребят одинаковое – Никита. Но холопов звали не полным, а уменьшительным, с пренебрежительным оттенком, именем. И поэтому – Микитка. Крестьяне еще меняли в именах Н на М (вместо Никита – Микита; вместо Николай – Микола, Миколай и т. п.).

Вопрос 5 (доп.). Никита важно говорит: «Это мой холоп», но при этом он заплакал, когда били Микитку, и заступился за него.

М. Горький «Детство»

Для того чтобы детям легче было воспринимать содержание отрывка, учитель предварительно может рассказать, что повесть «Детство» автобиографическая, что Алеша, от лица которого ведется рассказ, – это писатель Алексей Максимович Пешков (Максим Горький). Можно напомнить, что они знакомы с рассказом Горького «Воробьишко». Стоит также познакомить ребят с некоторыми фактами биографии писателя, рассказать, что Алеша, рано лишившийся родителей (они умерли), жил с дедом и бабушкой в Нижнем Новгороде. В Нижний Новгород его привезли из Астрахани (поэтому дед и называет его «астраханская лихорадка»). Дед его был человеком вспыльчивым, строгим, Алеше с дедом жилось непросто.

В отрывке действие происходит во время болезни деда.

Дополнительный вопрос

«Гонял по алфавиту, спрашивая и вряд и вразбивку», «я уже читал по складам». Объясните значение выделенных слов. Подберите к ним синонимы.

Комментарий к вопросу (доп.)

«Гонял» – спрашивал, проверял; «вряд» – по порядку; «вразбивку» – не по порядку; «по складам» (от слова «складывать», «складывать буквы») – по слогам.

Задание на замену разговорных слов на современные литературные есть в рабочей тетради. Там же имеется задание, предлагающее учащимся изобразить некоторые буквы старинного алфавита и, наоборот, узнать изображенные буквы.

Уроки 77, 78, 79. Тема: «Карл Иванович и Николенька»

(Л. Н. Толстой«Детство». Главы из повести; учебная статья «Как учили дворянских детей»)

Задачи:

• расширять представление о прошлом (обучение дворянских детей);

• учить характеризовать персонажей по их поступкам и речи;

• продолжать работу по развитию речи: обогащение словаря учащихся за счет устаревшей и малоупотребительной лексики; развитие речевого чутья при замене устаревших слов и выражений современными.

Виды работы:

• чтение;

• выборочное чтение;

• пересказ;

• беседа по вопросам;

• работа с учебной статьей;

• речевая работа: толкование устаревших слов и выражений.

Глава 1. Учитель Карл Иванович

Дополнительные вопросы

1. «Ермолка», «мягкие козловые сапоги», «табакерка», «циферблат», «фрак», «образок моего ангела». Знаете ли вы, что значат эти слова?

2. «Рука покоится… на ручке кресел»; «он нес наши платья и обувь». Скажите о том же иначе.

3. Найдите и прочитайте на с. 111 о том, как Володя умывался. Как вы представляете себе умывальник и рукомойник? Отличаются ли они от современных?

Комментарий к вопросам

Вопрос 2. Николенька думал, что Карл Иванович бьет мух около его постели, а не около Володиной потому, что Володя старше и что Карл Иванович не осмеливается его беспокоить, а Николенька маленький, вот он его и тревожит. На самом деле это было не так. Да и вся обида была оттого, что Николенька не выспался, ему не хотелось вставать. Обида прошла, когда Карл Иванович «добрым немецким голосом» позвал детей и, играя, стал щекотать Николеньке пятки.

Вопрос 1 (доп.). «Ермолка» – маленькая мягкая круглая шапочка. «Козловые сапоги» – сапоги из козьей кожи. «Табакерка» – коробочка для табака. «Циферблат» – пластинка в часах с делениями и цифрами. «Фрак» – костюм с короткими передними и длинными задними по́лами.

Вопрос 2 (доп.). «Рука покоится» – лежит неподвижно. «Платья» – одежда.

Глава 4. Классы

Дополнительные вопросы

1. Что продиктовал Карл Иванович в последнем диктанте?

2. Прочитайте последний абзац. Вы поняли, как Карл Иванович отомстил за нанесенную ему обиду?

3. Карл Иванович обиделся на отца мальчиков. Как переживал Николенька этот конфликт? Найдите и прочитайте об этом в тексте.

4. «Сюртук», «комод», «вытвердить», «дратва». Объясните значение этих слов.

5. «Учился порядочно», «была горячка», «задал нам урок из истории». Как вы понимаете эти выражения? Как об этом говорят сейчас?

6. Что бы вам понравилось и что не понравилось, если бы вас учил гувернер?

Комментарий к вопросам

Вопрос 4 (доп.). «Сюртук» – мужской двубортный пиджак в талию с длинными полами. «Комод» – низкий шкаф с выдвижными ящиками. «Вытвердить» – выучить (твердо запомнить). «Дратва» – толстая просмоленная или навощенная нитка для шитья обуви, кожаных изделий.

Вопрос 5 (доп.). «Горячка» – лихорадка. «Учился порядочно» – учился хорошо; «урок из истории» – урок по истории.

Задания к главам в рабочей тетради разнообразны, они помогают учащимся через текст проникнуть в незнакомую им обстановку быта дворянской семьи. Предлагается по словесному описанию составить схематический план классной комнаты и «разместить» в ней мебель и учебные предметы; назвать учебные книги, которые могли находиться на полке; сделать подписи к изображенным предметам одежды того времени, упомянутой в повести. Кроме того, традиционные задания связаны с характеристикой героев: описать внешность, определить мотивы поступка.