Литературная Газета, 6594 (№ 15/2017) - [34]

Изучая наследие СрезневскогоВыпуск 8 (27)

Спецпроекты ЛГ / Словесник / Инфоповод

Теги: русский язык , форум

В Рязанском государственном университете имени С.А. Есенина с 19 по 21 апреля проходит II Всероссийский форум русского языка, посвящённый наследию академика И.И. Срезневского. Проводится он университетом в сотрудничестве с Министерством образования и науки РФ, Государственным институтом русского языка имени А.С. Пушкина, фондом «Русский мир».

«Встречи на Рязанской земле объединяют тех, кто считает делом своей жизни служение русскому языку», – отметил директор фонда «Русский мир» Владимир Кочин.

Ключевыми событиями форума станут мастер-классы ведущих учёных-филологов России и презентация студентами научно-просветительских проектов, посвящённых продвижению русского языка. 20 апреля участники форума посетят село Срезнево Рязанской области, где захоронен великий лексикограф, автор «Материалов для словаря древнерусского языка» Измаил Иванович Срезневский, а на следующий день – Музей Срезневского, расположенный в РГУ.

По итогам форума будет принята резолюция, содержащая предложения по дальнейшей реализации государственной политики в области русского языка.

Павел Квартников,

Рязань

От Древнего Египта и Междуречья

От Древнего Египта и МеждуречьяВыпуск 8 (27)

Спецпроекты ЛГ / Словесник / Классное чтение

Теги: Максим Артемьев , Путеводитель по мировой литературе

Максим Артемьев. Путеводитель по мировой литературе. М. Эксмо, серия «Литературное кафе», 2017, 272 с.

Эта книга – настоящий гид по страницам истории мировой литературы. В остроумной форме автор знакомит читателей с особенностями словесности разных стран и веков – от Древнего Египта и Междуречья, европейской, американской, азиатской и арабской литератур до африканской.

Книжный рынок сегодня предлагает огромный выбор произведений зарубежных авторов – от классики до современности. Путеводитель Артемь­ева помогает не утонуть в этом море, рассказывая и о выдающихся поэтах и писателях, и о незаслуженно забытых, и о незаслуженно прославленных.

Дети „корчатся безъязыкие“

Дети „корчатся безъязыкие“Выпуск 8 (27)

Спецпроекты ЛГ / Словесник / Дневник учителя

Кабыш Инна

Теги: русский язык , образование

Русский язык для подростков неподъёмен

Когда на уроке им нужно высказать мысль, они вращают глазами, причмокивают губами, отчаянно машут руками, притоптывают ногами, помогая явиться на свет слову.

Ребёнок с трудом подбирает однокоренные слова. Отсюда во многом и неграмотность: правило, гласящее, что безударная гласная проверяется ударением, он знает, а слова с этим ударением подобрать не может. Ему кажется, что рифмами являются слова «чашка» – «блюдце» или «река» – «стена».

Он просто вообще не знает многих русских слов, как-то: порядочность (!), сослуживец, привратник, алчность, обедня.

Кстати, об обедне. Современные дети плохо знают слова, связанные с православием (и вообще с религией): Рождество, сочельник, причастие, алтарь, образ, дьяк, апостол, Евангелие. Такое впечатление (притом что РПЦ многие упрекают за превышение влияния!), что, прости Господи, Крещения на Руси ещё не было!

В общем, дети «корчатся безъязыкие – им нечем кричать и разговаривать».

Спрашивается, почему? Конечно, лежащий на поверхности ответ: проблемы с филологическим образованием и с учителями-словесниками. Но так ли это? Действительно ли, только учитель русского языка учит ребёнка говорить по-русски? Давайте разбираться!

С чего начинается (чуть не сказала: Родина!) язык? Где его истоки? Правильно! С молока матери – колыбельных песен, частушек, уменьшительно-ласкательных суффиксов. Дальше – больше: сказки, читаемые или рассказываемые, стихи, которые учатся для Деда Мороза, общение с другими членами семьи (эта «роскошь», может, вообще самое главное!).

То есть язык начинается в семье. Маугли потому не говорил, что, как известно, воспитывался не мамой с папой, а волками и волчицей. Но родители нынешних школьников, 30–35 летние люди, сами плохо говорят по-русски: виновато ли в этом их детство, пришедшееся на лихие девяностые, или их сегодняшняя усталость, сказать трудно. Но факт остаётся фактом: даже взрослый русский человек плохо говорит по-русски. И, главное, не любит это делать. В современных семьях мало именно речевого общения: каждый сидит со своим любимым гаджетом.

Кроме семьи, речь формирует языковая среда – телевидение, улица, реклама, музеи, театры, кино et cetera – и, конечно, школа. Но телевизор современный ребёнок почти не смотрит (да и, положа руку на сердце, у кого там нынче можно поучиться языку?), на улице слышит тотальный мат и сленг, реклама тупа, в музеи и театры водят далеко не каждого, а кино… Если это «Викинг», то это скорее кино немое, чем звуковое.

Кроме того, за последние десятилетия произошёл, если можно так выразиться, цивилизационный сдвиг: на смену человеку говорящему пришёл человек пишущий (sms, post и т.п.). В книжке для детей «Время всегда хорошее» А. Жвалевского и Е. Пастернак описана фантастическая ситуация: мальчик из 1980 года попадает в 2018-й, а девочка из 2018-го – в 1980-й. Что удивляет каждого из них больше всего (потому что удивляет всё): мальчика – мобильные телефоны, планшеты и компьютеры, девочку: что все вокруг так много говорят.