Литературная Газета, 6565 (№ 35/2016) - [37]
Наталия Поляничева:«Дело было летом, между моим 9-м и 10-м классом… На тот момент мне ещё не исполнилось 16. Мои родители, довольно консервативные, всё же разрешили мне тогда поехать с одноклассниками на дачу к классному руководителю (ведь там же за нами присмотрит Борис Маркович!)... Борис Маркович, пока никто другой не видит, разрешил мне закурить при нём и открыть бутылку пива… Через некоторое время на летней кухне стало слишком холодно, и мы втроём переместились в дом. Борис Маркович сразу пошёл в комнату… Через пару минут мой классный руководитель в трусах вышел… начал говорить странные слова. «Это твой шанс»… Я оторопела… и забилась в угол кровати, стоявшей напротив ещё одной кровати, куда упала пьяная выпускница. Борис Маркович сел к ней на кровать и начал при мне гладить её по оголённой спине, пришлёпнул по ягодицам...»
За этой историей мы следили с момента появления поста Кронгауз, но решили не давать оценок до окончания проверки, начатой прокуратурой, – ведь человека могли и оклеветать. Однако события стали развиваться столь стремительно, а косвенных свидетельств появилось так много, что сомневаться в том, что в 57-й школе не всё благополучно, уже не приходилось. Самое мерзкое то, что администрация учебного заведения, судя по постам в соцсетях и намёкам учителей, о своём Казанове знала, но, видимо, рассматривала его похождения как детскую шалость и позволила Меерсону благополучно отбыть в Израиль, который, даже если вина доказана, преступников выдаёт очень неохотно.
Cуета началась только после поста Кронгауз. Директор школы Сергей Менделевич сначала разместил на сайте учебного заведения информацию о создании внутренней комиссии по расследованию ЧП, затем сразу же, не дожидаясь каких-либо результатов, сообщил о своём увольнении. Родители зарыдали и бросились отстаивать школу, здание которой, по появившимся слухам, якобы хотят отобрать. Затем заявление об увольнении директора с сайта школы исчезло, а сам Менделевич выступил с предложением к Департаменту образования Москвы объявить конкурс на замещение должности директора и «обратиться в правоохранительные органы с требованием расследования и правовой оценки фактов нарушения прав и свидетельств преступлений в отношении детей». Последнее предложение несколько запоздало – правоохранительные органы расследование уже ведут и оценку дадут.
Молчит только департамент образования и его руководитель Исаак Калина. А ведь речь идёт об одном из лучших учебных заведений, занявшем четвёртое место в рейтинге, составленном департаментом. Исаак Иосифович ждёт результатов расследования? Это правильно. Назвать человека преступником может только суд. Но где этическая оценка происходящего, где необходимые в этой ситуации слова осуждения развратников, уверения в том, что во всём разберутся и, если вина будет доказана, всех фигурантов и администрацию школы накажут? Где извинения перед родителями, доверившими школе и вам, Исаак Иосифович, своих детей?
Вы зарыли голову в песок в надежде, что всё как-то рассосётся? Нет, не рассосётся. Бурлят уже не только наши социальные сети и пресса. Израильское информационное агентство «9tv» тоже рассказало о 57-й школе, и в комментариях наши бывшие соотечественники пошли гораздо дальше разговоров об этике. Некий Дмитрий Лаэртский лихо перевёл разговор с педофилии на национальную почву. Мол, в России началось новое «дело врачей», поскольку в той школе учатся дети евреев и педагоги в основном евреи, а «на пост министра просвещения пришла православная воинствующая сталинистка Ольга Васильева».
Ну что можно на это ответить? Любвеобильный Меерсон отправился к вам. Вы доверите ему своих дочерей? Такой же вопрос хочется задать и родителям учеников, подписывающим петиции в защиту администрации школы. Вы по-прежнему доверяете ей и учителям-казановам? Вы готовы ради высоких баллов ЕГЭ пожертвовать нравственным здоровьем своего ребёнка?
Когда номер уже готовился к печати, в Сети появилось ещё одно сообщение.
Елена Бунина:«Этот пост – наше совместное заявление с Иваном Валерьевичем Ященко, учеником Бориса Михайловича Давидовича, Петром Евгеньевичем Пушкарём, Вадиком Цейтлиным и Львом Гершензоном. Сама я также выпускалась из класса Бориса Михайловича. Большинство из нас много лет вели математические классы в 57-й школе… и поняли, что появившиеся в Сети сведения о чудовищных нарушениях этических и моральных норм со стороны Бориса Михайловича имели место».
Получается, что отнюдь не только Меерсон «по-настоящему» любил детей… Или это всё происки врагов и конкурентов? Честно говоря, очень хочется, чтобы так и оказалось. Уж больно грязная история. Вполне в духе современных триллеров о закрытой школе. Страшно только, что это не кино, а жизнь и наши дети.
Послание из СССР
Послание из СССР
Общество / Общество / ЭПОХА И ЛИЦА
Теги: Киев , живопись , старина
Сейчас открытки Анны Горобиевской – настоящий раритет. А когда-то, в 60–80-е годы прошлого века, они разлетались по всему Советскому Союзу миллионными тиражами.
Мода на старину, увлечение советской эстетикой актуализировало имя киевской художницы, которая и по сей день живёт в столице Украины и недавно отметила 85-летие. В среде филокартистов она знаменитость, хотя на нынешней Украине о художнице вспоминают редко.
"Литературная газета" общественно-политический еженедельник Главный редактор "Литературной газеты" Поляков Юрий Михайлович http://www.lgz.ru/.
"Литературная газета" общественно-политический еженедельник Главный редактор "Литературной газеты" Поляков Юрий Михайлович http://www.lgz.ru/.
"Литературная газета" общественно-политический еженедельник Главный редактор "Литературной газеты" Поляков Юрий Михайлович http://www.lgz.ru/.
"Литературная газета" общественно-политический еженедельник Главный редактор "Литературной газеты" Поляков Юрий Михайлович http://www.lgz.ru/.
"Литературная газета" общественно-политический еженедельник Главный редактор "Литературной газеты" Поляков Юрий Михайлович http://www.lgz.ru/.
"Литературная газета" общественно-политический еженедельник Главный редактор "Литературной газеты" Поляков Юрий Михайлович http://www.lgz.ru/.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
«…Французский Законодательный Корпус собрался при стрельбе пушечной, и Министр внутренних дел, Шатталь, открыл его пышною речью; но гораздо важнее речи Министра есть изображение Республики, представленное Консулами Законодателям. Надобно признаться, что сия картина блестит живостию красок и пленяет воображение добрых людей, которые искренно – и всем народам в свете – желают успеха в трудном искусстве государственного счастия. Бонапарте, зная сердца людей, весьма кстати дает чувствовать, что он не забывает смертности человека,и думает о благе Франции за пределами собственной жизни его…»Произведение дается в дореформенном алфавите.
«…Церковный Собор, сделавшийся в наши дни религиозно-нравственною необходимостью, конечно, не может быть долгом какой-нибудь частной группы церковного общества; будучи церковным – он должен быть делом всей Церкви. Каждый сознательный и живой член Церкви должен внести сюда долю своего призвания и своих дарований. Запросы и большие, и малые, как они понимаются самою Церковью, т. е. всеми верующими, взятыми в совокупности, должны быть представлены на Соборе в чистом и неискажённом виде…».
Статья посвящена положению словаков в Австро-Венгерской империи, и расстрелу в октябре 1907 года, жандармами, местных жителей в словацком селении Чернова близ Ружомберока…
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.